汉语拼音AOE说课稿

1、汉语拼音Eoe说课稿各位领导、老师 上午好！今天我说课的内容是语文人教版第一册的第一课拼音，aOe）。一、教材分析首先我说说教材，ooe是汉语拼音屮的第一课，也是小学牛笫 一次从真正意义上接触语文。学好汉语拼音是学习普通话的重要保 证， 学习aoe是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三 部分内容。第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。画面表现的是乡村 的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，瑯提示a的音， 女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只大公鸡正在 打鸣， 公鸡打鸣的声音“喔"提示O的音。一只人白鹅正在欣赏自己美丽的倒 影，“鹅”提示e的音，

2、水中的倒影捉示e的形。第二部分是声调符号和a ' O ' e三个单韵母的四声。第三部分是0O、e在四线格屮的书写格式及笔顺。二教学目标虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是 难免存在一些差界而已。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要 意图 和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学冃标。1、学会a 0 e这三个单韵母，认清形.读准音。2、知道单韵母冇4个声调，认识声调符号，能克接读出带调的aO e的音。三、教学重点在本课中，a、O、e的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正 确打否、声调读得准不准，n接影响后而的拼音教学，共至生字的教学都会受到彫响，所以，

3、让孩子们第一课就读正确每一个字母以及 带调 读，显得尤为重耍。四、教学难点a、0、e的第二声和第三声是本课教学的难点。根据我往年教学一年级的经验，其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个 声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。五、教法学法在这堂课屮，我会巫点运用观察法、游戏法等，让学生积极参打， 激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。六、教学准备1、一些讥角星或小红花，贴于额头上，用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。2、做一顶方方的博士帽，帽身四面贴上四个声调。3、教学挂图、拼音卡片等。如果需要，老师还可以准备一面小镜子。七、教学大致流程和教学策略第一版块：谈话

4、激趣。我准备一本童话书，给学生们读一个简短乂冇趣的童话，然后告诉他们这些课外书里还藏着许多非常冇趣的好听的故事，只要你学会了 汉语拼音，口己就能阅读了。（利用拼音的作用来激发学生的兴趣，做一 个良好的开端第二版块：教学三个单韵母的音和形。以“a”的教学为例。第一步，先问：小朋友学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”,让学 牛口己试着发音。多请一些学纶读读。如果大部分对，表扬之后就说明 口对在哪里。如果冇错的，就借此教学。的正确发音方法：发音时把嘴张 大，盾不动，直到发完音后也再保持一会儿口形才行。（儿童对学过的知 识会倦怠，所以教学方法不可过丁死板，视学生掌握情第二步，学习a的形。首先引导ty

5、牛细致观察课本插图，提问：图 上小女孩的哪个部位和a的形状有相像？通过小女孩的脸型和小 辫子， 配合教学字母a的外形。然后让学生说说还冇什么办法记住ao（语文课程标准中的“实施建议”中指出：“汉语拼音教学应尽 可能有趣味性，宜以活动和游戏为主因此，这一教学环节，我充 分发挥 插图的作用，为学生营造良好的学习氛围。）第三步，教学“a”的带调读。韵母特别喜欢带帽子，。也不例外。它一共有四顶帽子。（出示四 种声调，分别标在4个字母"的头上。）看清老师写这四个声调了吗？ 我们拿起右手和老师一起写写。我们读声调的时候，你的声音和手的每 法一样，跟老师一边笔划一边读。（教师耍注意学生手写的方向，防止 第二声和第四声的方向混淆。）然后指名读，小组读，男女生读，开小火车读，一律耍求边读边笔划。0和e的教学与a相似。第三版块：进行趣味练习，巩固新知。首先进行看黑板齐读字母练习，然后指名读。接着请一生上台，让 他手上拿一张拼音卡片，请人家先读一次。我拿出博士帽戴在他头上， 然后让牛转两圈停住，请牛读小朝前的声调。（通过这种游戏，希望能 够让学牛的注意力再次高度集中，并在游戏中掌握字母的形，巩固带调读 音。）最后在课堂内完成相应的课堂作业。根据“拼音教学要遵循实用性和趣味性原则”的要求，我在教学