尊重学生的主体作用让课堂焕发光彩

1、尊重学生的主体作用让课堂焕发光彩 【摘 要】在新理念下教学中，如何发挥学生的主体作用，积极创设符合教学内容的教学情境，启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用知识，真正发挥学生的主体作用，就要注重学习兴趣的培养，学习能力的培养，课外活动能力的培养。 【关键词】教学；学生；主体作用；能力培养 教师要改变传统的讲授型课堂为合作型课堂，改变学生的被动学习方式和教师满堂灌的教学方式向自主学习、合作学习、探究学习转变，充分释放学生的潜能，让学生在宽松和谐、无拘无束的课堂氛围中“动”起来，在本该属于自己的舞台上“活”起来，有激情地参与课堂，成为课堂的主人，从而提高课堂教学效率。 1. 注重学习兴趣的培养

2、 学习兴趣是学生学习过程中最为珍贵、不容忽视的内在动力，教师如果引导得当，并不断给学生以学习的乐趣的体验，将会使学生受益终生。在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得扎实有效。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。 1.1 用教师的亲和力激发学生的学习兴趣。教师的亲和力源自于“教师对学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力。”教师要努力营造一种平等、和谐、舒畅的师生关系，使师生共同处于无拘无束的亲切的教学氛围中。老师应注意增强自己的知识技能与亲和力。在整个教学中，教师精湛、诙谐、幽默的语言，可亲可敬的教态，机敏的教学睿智，都

3、会使学生对学习产生浓厚的兴趣。 1.2 用教材的知识点激发学生的学习兴趣。在新授课之前，教师如果用风趣幽默的语言提出一些问题和悬念，让学生去思考，去回忆，去回味，也能很好地调动学生的学习兴趣。 1.3 用教学手段的优化激发学生的学习兴趣。目前，多媒体、课件等现代教育技术已广泛运用于课堂教学。让学生增强对教材中所描绘场面美的直观感知，产生思想的共鸣。现代媒体教学不仅能激发学生的学习兴趣，也为实现教学过程最优化提供了物质基础。教师要尽可能地将电教、多媒体等先进教学手段在课堂中实践应用。 2. 重视学习能力的培养 在教学中，要发挥学生的主体地位，就要重视对学生学习能力的培养。 2.1 注重师生交流，

4、形成学习共同体。新学习理念强调，教学是教与学的交往、互动的过程。在这个过程中，师生双方互相交流，互相沟通，互相启发，互相补充，交流彼此的问题思考，分享彼此的情感体验，以求得实现教学相长和共同发展，形成一个学习共同体。通过这样的交流、互动，学生在课堂上的主体地位自然就会凸显出来，学生对教学活动就会主动参与，乐于探究，勤于动手，获取新知识的能力，分析问题、解决问题的能力就会相应提高。 2.2 利用图像，培养学生的思维能力。教材中有许多图像，以及一些带有启发性、思考性的漫画。是教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点。对于帮助学生了解事物的空间部分规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。图像的

5、生动、形象，对于培养学生的思维能力具有不可取代的作用。 2.3 注重学法指导，培养学生的自学能力。要培养学生的自学能力，就要教会学生学习知识的方法。针对学科的特点，要教会学生以下学习方法：（1）阅读法：教材上的文字并不是很多，但“阅读”却占了很大的分量，只有通过认真地阅读，才能掌握教材上的知识。（2）歌诀法：歌诀法即是把教材中的有关内容编成歌诀或顺口溜，读起来琅琅上口，记起来简单容易。（3）图像法：图标是学科知识的重要载体，尽可能使知识图像化，做到以文析图、图文结合，学会图像法，理解和掌握起来就容易得多。（4）观察法：观察法就是让学生在日常生活中注意观察，联系课本上所讲授的知识，使学生掌握正确

6、学习的方法，在课堂教学中引导学生学会“生活中的知识”，不断向学生“授之以渔”，学生只有掌握了一定的学习方法，就能充分的发展自我。 3. 课外活动能力的培养 单靠在教室里学习是远远不够的，还要利用周边的环境，走进大自然，通过野外活动，拓宽学生视野。 3.1 组织野外活动，学会欣赏大自然。在教材中，几乎每单元都安排有“活动”内容，其中不乏有野外活动。野外活动是一种比较容易激发学生形成学习兴趣的情境，特别是对于初中学生来说，年龄特点更容易使他们能够在主动参与的操作环境下形成学习自信心。 3.2 通过各种渠道，学会收集语文信息。除了组织野外活动外，还要让学生通过看电视，听广播，看报刊，玩手机，阅读学科科普书籍，上互联网站等形式，摘录知识，学会收集信息。这样，学生不但增长了书本知识，实践了基本技能，同时又可使学生了解社会，培养学生热爱家乡，建设家乡的思想感情，提高学生