Dinner’sready第三课时教学用案

1、小学英语学科教学用案 课 题Unit 5Dinners ready课 型第 三课 时时 间教材分析教材通过Mike到吴一凡家里做客用餐的情景，让学生感知句型的语义及语用情景。学情分析学生学习都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。教学目标1. 理解“B. Lets talk”部分的对话。2. 能在实际情景中灵活运用所学句型进行对话。3. 复习有关餐具和食物的词汇。4. 提高学生的英语综合运用能力。教学重点能听懂、会说“B. Lets talk”部分的对话。教学难点1. “Help yourself. ”，“Dinners ready

2、. ”，“No, thanks. ”等句子的理解。2. 句子“Help yourself.”，“Yes, please. ”的语音、语调。教学方法自主，合作，交流教学准备教师准备教学过程中所需的教学音频、教学录音带、图片、挂图、课件等。教学流程二 次备 课修 改意 见三 次备 课修 改意 见Step 1: Warm-up1. 上课铃声响前两分钟让学生齐唱英文歌“what would you like?”。2. 用绕口令引入食物单词的复习，如：T: Now, Lets see what good food would this good cook cook for us.Ss: Beef, ho

3、t dog, fish .Step 2: Preview1. 让学生用食物图片进行简单的生生对话练习，如：S1: What would you like?S2: Id like .2. 教师随意说“B. Lets do”部分的句子，全体学生做相应的动作，比一比谁的反应快。Step 3: PresentationB. Lets talk.1. 教师出示时钟图片，说：“ It s 7：00. Dinner is ready. Help yourselves. Look, What would you like for dinner?”指名学生回答。2. 教师问：“Would you like Ch

4、inese food/English food?”引出句型“Id like .”。3. 教师与一位较优秀的学生进行师生对话，如：T: Do you like English food?S: Yes.T: What can you use?S: Forks and knives.T: Do you know how to use?S: I dont know.T: Let me show you.4. 教师播放本部分的教学录音，让全班学生跟录音读对话，然后简单解释重要知识点：要拒绝他人的建议或帮助时，应该用“No, thanks. ” 礼貌地拒绝，不能简单地用“No.”这样是不礼貌的。句子“Ye

5、s, please.”是接受他人好意的表达。句子“Help yourself. ”的意思是“请随意”，是主人招待客人时的常用语。5. 播放教学录音，学生跟读并模仿，然后让学生分角色朗读对话。6. 请几组学生上讲台分角色表演对话。Step 4: Practice1. 让学生根据刚才学过的对话自编自演。必须运用“Would you like .”，“Id like .”等句型。对表演出色的小组给予鼓励和表扬。2. B. Lets play.(1) 教师出示饭店做特价菜的广告图片，引出单词“special”，帮助学生明白其含义，并带学生读几遍单词，纠正错误发音。(2) 教师出示本部分的教学挂图，介绍

6、说：“Sarah and Amy are hungry. They want to have something to eat. They want some specials. ”(3) 教师请两位学生站起来示范读对话，然后让学生同桌合作进行替换练习。Step 5: Extension1. 学生同桌谈论中西方食物的差异，并编一段对话，如：S1: Chinese like rice/noodles/fish . What about western people?S2: They like hamburger/French fries .2. 学生独立补全对话,全班一起核对答案。S1: Hel

7、lo. Welcome to my home.S2, S3&S4: Hello!S1: What would you like for dinner?S2: Id like some _ and _.S3: Id like some _ and _.S4: Id like _.S1: Dinners ready. Help yourself.S2: Mm . Yummy.S3: I like Chinese food.S4: Me too.S2, S3&S4: We had a good time.S1: Good night.S2, S3&S4: See you tomorrow.Step 6: Homework学生听三遍“B. Lets talk”部分的对话，并跟读。与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景.锻炼学生的综合能力。教学板书 Unit