初中语文八年级下册《大雁归来》教学设计

1、大雁归来教学设计一、情境导入（上课前先把板书和作者写好）同学们，我们今日要学习的课文题目是：（生说大雁归来），不够整齐，让我们把题目再读一遍，整齐而又洪亮； （生大声读）不知道大家读了这个题目后， 会联想到什么词语？（春天、阳光、暖和、亲情、南方、自然、和谐）生假如答的是有关环境方面的：如春暖花开、朝气蓬勃等；就引导同学：在心情方面我们能联想到什么词语呢？（暖和、亲情、兴奋等）读了题目，就让我们已经感受到一种精妙的环境和兴奋的心情了，信任我们学了这篇文章之后，肯定会有更大的收成；二、整体感知请同学们打开课本，走进大雁的生活环境，快速浏览课文后摸索：作者都观看到了大雁的哪些活动？同学可能说出的答

2、案：大雁的活动（该环节同学找出后， 3 4 处要读）(1) 来的季节是三月春天；（引导：大雁什么时候归来啊）(2) 飞行的路线是笔直的；（引导：大雁飞行活动有什么特点啊）(3) 常六只或以六的倍数列队飞；(4) 爱寻食玉米粒；（引导：大雁的饮食有什么特点啊）(5) 三月的大雁一触到水就叫喧嚷； （引导：大雁着落的时候是怎么样的）(6) 十一月的大雁一声不吭；（引导：不同季节的大雁都一样吗）(7) 四月夜间，大雁会一阵阵热闹；（引导：夜间的大雁会如何呢）同学讲好后出示幻灯；三、出色赏析1、“爱”融解在字里行间过渡：同学们挑选信息的才能真是不错，能用这么快的速度就找到了作者观看到的活动；不知道大家

3、是否有感受到文中哪些词语或句子能表达作者的细心观看呢？如：第 5 段： 1946 年 4 月 11 日，我们记录下来到大雁是642 只；第 34 段： 11 月份的大雁一声不吭和三月份大雁一阵阵热闹第 4 段：大雁的动作“拐”、“顺着”、“穿过”、“穿行”、“回旋”、“扇动”、“滑翔”等；第 7 段：通过对春雁日常程序的观看第 9 段：四月的夜间在沼泽中观看倾听大雁的鸣叫过渡：在这些描述中我们可以感受到作者大雁的那种宠爱和深情；请你在文中找出能直接表达作者对大雁深情的的词语或句子，并谈谈你的感受；a、称呼上用了大量的“我们” ；如“我们的大雁” 、“我们刚到的客人” 、“我们的春雁”等；b、描

4、写大雁声音时运用了大量拟人化的词语；如第四段里的两处“低语”、“问好”、“叫起来”；第五段的“发出邀请”；第六段的“辩论”、“低语”、“论述”；第九段里的“猛烈的辩论” 、“发言”、“谈论”等；这些拟人化的词语形象生动地写出作者对大雁的宠爱，显露出对大雁的深情；追问：大雁值不值得我们的宠爱呢？引出它们是一种有灵性的动物；窥探和摸索的比读c、精确的数字来自作者细致和长期的观看， 而动力就是由于作者对大雁的宠爱；如“ 1941 年 4 月 11 日，我们记录下来的大雁是 642 只”、“六只或以六的倍数组成的雁队，要比有时显现一只，多得多； ”d、作者观看的环境常常是在“黑夜”和“沼泽地”，用环境

5、的恶劣来衬托出作者对大雁的宠爱；e、作者为孤雁而感伤；第七段里“声调愁闷”、“这些孤雁是难过的单身” ；第八段里“那些孤雁正好大致符合, ” 、“爱鸟者的感伤”等；同学讲到“孤雁”时老师插入古诗来补充：唐朝杜甫、崔涂的孤雁 以及元朝赵善庆的水仙子客乡秋夜，都表达了人们对孤雁的一种怜悯和感伤；f、第一段和最终一段对大雁的描述： “大雁春天来到了”说明大雁是春天的使者，带来生气、期望和欢快； “洒下来一首有益无损的带着野性的诗歌”能给人们带来无穷的乐趣；g、作者对大雁的迁徙翱翔由衷的崇敬；如其次段里把大雁和主教雀、花鼠的比较，衬托大雁的坚决不移；第三段里把大雁和乌鸦做比较，衬托大雁飞行路线笔直h、

6、作者为大雁归来而欣宠爱乐；如第四段的描述；“我们的大雁又回来了”的“又”字；i 、第五段里“可以依据两个数字来衡量, 停留的大雁”，说明作者对大雁的宠爱和珍视；2、人与自然的公平和谐过渡：作者为大雁的迁徙而由衷崇敬，为大雁的归来而欣宠爱乐，为孤雁的不幸而悲伤伤痛，为大雁的种种鸣声而由衷宠爱，在字里行间到处渗透着作者对大雁的一腔深情，也印证了作者对自己的一个称呼：爱鸟者；（引导同学找出第8段爱鸟者的句子，让同学读一读）追问：他这样仅仅是为了向我们传达他对大雁的宠爱吗？（这里不急于让同学回答，先简介利奥波德那特立独行的人生挑选）请大家先来看一段材料：奥尔多·利奥波德 1887 1948

7、享誉世界的美国伦理学家、闻名环境爱护主义者、科普作家，被誉为“美国自然爱护之父”；从小，他就宠爱去野外玩耍；长大后，他考入了耶鲁高校的林业系，并在高校毕业后讨论起了自己从小就宠爱的土壤、森林和野生动物；岁那年，他成了美国威斯康星高校农业治理系的教授；人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景辉煌；谁也没有想到，他，却挑选了另一种生活方式；两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们抛弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住， 就是十几年；在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，期望能够复原这个农场的生态平稳； 在这里，他每天观看和记录着动植物们的繁殖与生长，摸索着土地的命运 ,同学答不出来时，引

8、导同学去查找关键词“我们”；“我们”是谁呢，他、同学们和家人，仅仅是人吗我们（农场）我们（的头上）我们（刚到的客人）我们（的大雁）我们（的春雁）我们（的大雁集会） ,提示：你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花, 一起称作“我们”吗？我们：作者（人类）、动物植物、土壤、河流、山脉,土地上全部的一切“土地共同体”；为什么作者把这一切都称作“我们”？表达作者怎么样的思想？作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球布满愤慨，布满诗意，布满乐趣；人类应当珍爱有益无损的动物，和动物公平和谐相处；四、课外拓展出示幻灯材料：张爱玲的散文谁赶走了鸟类的片段过渡：沙乡的大雁是幸运的，由于沙乡的人们给了它

9、们懂得和自由，然而闻名散文家张爱玲笔下的鸟儿却是不幸的，张爱玲发出了振聋发聩的呐喊谁赶走了鸟类，并表达了自己的悲伤：鸟声渐远；渐远的又何止是鸟声呢？不久，我在家里仍接待了丈夫的伴侣的伴侣，那家伙在饭桌上大谈他捕鸟的本领，最高纪录是三天打死二百二十只，而我虽然心里难过愤慨，竟然没有把他赶出去；在热闹的人的世界中，我重新查找我们口口声声的“人类伴侣”鸟类； “我们的伴侣”在鸟市上被明码标价； “我们的伴侣”被搬上各式各样的餐桌，塞进各式各样的嘴里；鸟声渐远；渐远的又何止是鸟声呢？明确：渐远的仍有人之所以为人的良知/ 文明；大雁归来除了表现作者对大雁的深情，传达公平和谐的理念，更是对人类良知的呼吁，

10、同时也告知我们，人与自然能否公平和谐相处，关键是取决于人类的良知和文明，我们要懂得敬畏生命；但可喜的是我们人类现在已经开头意识到人与自然要公平和谐相处；资料连接：三垟湿地是温州的后花园和城市“绿肺”，温州市委市政府越来越重视对三垟湿地的爱护；三垟众多的古树成了鸟类居住的抱负天堂，回来湿地的水鸟大大增多，有鸳鸯、野鸭、鹭鹚、天鹅、白鹭、麻雀、布谷鸟、燕子这些鸟雀是捕虫专家，对爱护三垟生态农业起着很大作用，也为三垟的古树和天空增加了亮丽风景；再次让同学大声读题：大雁二字高声读，读出欣宠爱乐；归来二字声音拉长读，读出爱恋和宠爱；五、老师小结大雁归来为我们唱响了一曲田园牧歌，令人憧憬，发人深省；曾几何时，我们远离了自然，生活简化得只剩下自己，