提升小学数学教学有效性的几点做法

1、提升小学数学教学有效性的几点做法 作者：未知 摘 要：提升小学数学教学有效性的做法主要有抓足课前准备， 在教学过程中注意拓展与延伸， 在 教学过程中带动课堂氛围，坚持学习适度原则，促进学生素质全面发展。通过课后作业反映的信息及时查 补缺漏。平时注重实践与教学理论的结合。从这几个角度有利于提升小学数学教学的有效与高效性。 关键词：小学数学拓展延伸适度实践理论 中图分类号：G623.5 G623.5 文献标识码：A A 文章编号：10031003- -90829082 (20192019)0808- -0 0- -0101 引言 在小学数学教学的过程中，我们要了解这门课程是为学生今后的学习做铺垫的

2、，最重要的是老师与学 生在教与学中的角色，学生要发挥自己的能动性，积极性去探索，而老师就是去不断地磨合，在教学反馈 中不断改进。 一、 课前备课准备充分，注意教学过程中的拓展与延伸 课前准备好备课，在讲课过程中与学生多进行沟通与交流，要充分考虑这节课大概用时多长，总共有 几个课时任务点。包括准备进行几个教学活动，在这些活动当中能给学生带来怎样的体验效果。目前在教 学过程中存在着教学模式太过传统，思维模式太过僵硬。在新时代的当下要将小学生的注意力、集中力牢 牢地抓在课堂上，通过举例引用吸引学生的注意力。不能让学生感到无趣甚至厌学，逐渐地会丧失对这门 课的新奇感，降低自我学习意识的积极性。因而，教

3、学水平質量会受到一定的影响。 二、 教学过程中适当的根据实际情况，增添补充拓展其他知识 1.1. 注意课堂教学的气氛，鼓励学生积极主动 在课堂教学中注意观察学生的思考反应，从基础概念入手，引导学生思维的拓展，让学生在讲解过程 中深刻理解概念，注重细节，保持一个良好的课堂互动过程。将理论与教学实践相结合 11。老师在教学过 程中，一定要注意把握好上课教学的力度，注意学生可能岀现的问题等。 7 71212 岁时间段的小学生属于刚 刚接触到数学这门课程。在孩童时期天性是活泼好奇的，对未知事物充满了求知与探索。利用现代多媒体 教学与传统教学的互补，带动课堂积极活跃性，多鼓励学生进行举手发言。试想如果在

4、课堂教学过程中， 过于沉闷，小学生的耐心不足，很容易导致课堂发呆，开小差，睡觉等小动作，严重影响了教学质量。比 如可以在教学过程中穿插最近热度较高的事件，小到日常生活大到科技智能创新，都可以对其进行课堂引 用。数学是其他自然科学的基础，所以学好小学数学对其今后有很大的影响。 2.2. 坚持适度原则，倡导适当的补习原则 在新时代的当下，人口的激增导致竞争压力的剧增。许多父母对孩子的期待值很高。放眼社会，流行 兴起的各种各样的补习班更是承包了孩子们的周末。许多家长逼迫孩子做着各种各样的奥数题，难度早已 超岀书本知识，超岀当前的智力思考范围。学生们很少有课余时间去自己探索数学的奥妙，更多的是补习 班

5、老师超前的思想教育。灌输了许多本来可以自己去实践而得到的理论知识。久而久之，也就难得去动脑 思考了，也就是会慢慢的失去了对这门课的思考，缺少了这个重要的过程，许多知识点就算现在暂时知道 了，万一那天忘了，也想不起来了。数学这门课程注重的是推理过程，而不是它最终所得出的结果。逻辑 思考推理过程是数学这门课程的核心，应该从小学生抓起 22。所以，学习数学要坚持适当原则，在平时报 补习班的时候，量力而行，可以学一些跟书本同步相关的知识，做到课后的了解巩固。让孩子有个自我的 自发的学习过程，只有充分的发挥自己的主观能动性，才会在今后的路途上越走越远。所以，有些小学生 在经历过补习班的教育后，再回到课堂

6、会产生厌课的心理，对数学这门课程不会再保持满满的新奇感，而 是会产生种固有的接受思想，等着老师来传播思想，不经过自己的大脑思考，就等着被消化知识。这种现 象的岀现无疑是令人叹息的，所以父母一方也要做好思考，不要让孩子过早的接受奥数等超岀当前智力水 平太多的知识。不是说学得越早就越好，学得越多就越好，重要的是掌握逻辑推理思维，所以要注意适度 原则。 三、课后反思课堂经验，将实践与理论结合 1.1. 注重课后作业的质量并及时改进 在课堂结束后，督促学生进行认真复习，将课堂上所讲的内容进行及时的巩固。打开书本复习书本内 容，做好相关的笔记对其进行自己的理解。在了解与掌握书本内容知识后，关上书本，开始

7、完成相关布置 的作业，一定要讲究高效率的完成。不能看一眼书本，再做一道题，这只能反映你对这块知识掌握的不熟 练。在课后更加注重的是思考与总结。要适当的引导其进行总结，注重培养一种良好的学习方法。作业的 意义在于及时的反思当前所学的知识有没有牢牢的掌握，而不是说搞所谓的题海战术，没有意义，反而会 浪费时间。在课堂上好好的评讲，抓住细节，才能让学生加深对本课知识的掌握， 进一步增强其水平能力, 为小学生数学教学有效性的提升提供了有利的条件。 2.2. 课后开展数学兴趣活动，增强学生的课余实践应用能力 小学生平时学习压力不大，认识事物主要以识记为主，所以课后可适当开展一些活动，让小学生自己 去动手，

8、从中获得感悟与快乐。老师平时应关注学生的兴趣擅长，从这方面入手，能与学生产生共鸣，以 便更好的开展组织相关数学的有益拓展活动 3 3 o所以，我们必须要认识到开展数学兴趣实践活动的重要性， 让学生从自己的角度认知里来重新判断，学习新的知识是一个不断扬弃的过程，不断改正错误的观点，学 习新的技能知识。 四、 教导学生平时的积累与多思考，促进学生数学基本知识和实践技能的掌握 注重数学与其他科目之间的相互联系，多通过一些实例，从生活中去发现。让学生感觉到数学与其他 科目之间奇妙的联系，综合的运用所学的数学知识去解决生活中的问题，或者联系其他科目去综合运用。 通过学生个人的主观能动性，去实践，得到了课本知识与实践活动的相结合，对其进行全面的素质教育。 五、 结束语 在小学数学的教学过程中，首先在课前一定要充分备课，紧抓课本，将教学与学生的实际情况相结合。 不断在教学过程中做到