AUnit教学说课

1、精心整理课题三维教学目标重点、难点StepI 呈现总第 17AUnit1Thisisme课时1、知识目标：1）、会用本课时的四会单词。2）、词组 lookaftergoodmorninggoodafternoongoodeveninggoodnight3) 、句型 Whatsyourname?Howtolookafteryoure -dog?2、能力目标：1) 、学会介绍自己。2）、学会使用适当的问候语。3、情感目标：通过自我介绍了解全班同学，并与他们成为好朋友。1、重点： 运用一些简单的句式进行自我介绍。2、难点： Theyareintroducingthemselvestoeachothe

2、r.集体个人教学过程讨修改（教学环节、教师活动、学生活动）论记记录录1.教师与全班学生对话：Howareyou?全班学生回答：Fine,thankyou.2.教师走到学生身边与他们对话：Goodmorning.I mMiss/MrMyEnglishnameisWhat syourname? 引导学生回答：Goodmorning.Miss/Mr Im /Mynameis DoyouhaveanEnglishname?Whatisit?(Askmorethanonestudent) 并 把这些句型写在黑板上。对学生说： Lookattheblackboardandreadafterme. 让学生跟

3、读两遍。StepII 练习1.安排学生两人一组用这些句型互相介绍：Boysandgirls,itsname.Dontforgettosay Goo dmorning.beforeyouask.2.教师巡视，适时鼓励：Good./Youaregreat.StepIII 呈现1.告诉同学们我们今天要认识北京阳光中学的几个朋友，让学生打开书，看他们在第一节英语课上是怎样互相介绍的：TodaywearegoingtomeetsomefriendsatBeijingSunshineSecondary) 然 后 叫 学生 起 来 回 答 问 题 ： What sthegirl sname?What sth

4、eboy sname? 接 下 来老 师 教 这 六 个 人名 ：Amy,Simon,Millie,Kitty,Sandy,Daniel 老师把这些人名写在黑板上并且标出其中的元音音标。带学生朗读这些单词。老师领读文中对话。学生齐读。StepIV 表演1.学生两人一组练习这些对话，然后将它表演出来。StepV 游戏1. 呈现 实物 ：时 钟。把 时间 拨到下 午某 个时 间，问 学生 在这个 时间 应该 怎样和 老师 或同学 打招 呼：Atthistimeofday,howdoyougreetyourteacheroryourpartner? 引导学生回答 Goodafternoon, 教师大

5、声肯定、 重复并将正确答案写在黑板上， 让学生跟着教师大声说几遍。 再把时间拨至傍晚和夜晚的某个时间， 教师重复以上步骤并板书 Goodevening.和 Goodnight. 这两个句子。2.学生用纸片自制时间卡，并以卡片上的时间为参照互相问候。StepVI 呈现1.让学生看幻灯片，老师问：What sthetime? 学生回答后教师接着问：个集体人教学过程讨修（教学环节、教师活动、学生活动）论记改录记录精心整理精心整理Isitinthemorningorintheafternoon?引导学生回答： Itsintheafternoon. 然后引导他们说：Goodafternoon. 引导学生

6、完成书上 Greetings 的练习。2.注意时间的两种写法，如：14:45=2.45pmStepVII 游戏1.在小纸片上写上每个学生的学号。把所有的纸片放进一个小袋子，并且把他们打混。老师先从小袋子里抽出一张学号，那个学号对应的学生要进行自我介绍，比如 :Goodmorning, I m 完成自我介绍后，那个学生再抽出下一个学号。StepVIII 呈现1. 教 师 让 学 生 看 幻 灯 片 ， 同 时 提 问 ： Whatisit? 引 导 学 生 回 答 出 动 物 的 名 字 。 然 后 老 师 问 ：Doyouhaveananimalinyourfamily?Forexample,

7、adog,acat,aduckandsoon.Ss:Yes.T：Whatisit?Ss:It sadog./T：Sheisthedogsmaster.Shelooksafterthedog. 将 master 和 lookafter 写在黑板上。 然后老师领读这两个单词词组以及这两句话。2. 告诉学生今天要认识两个新朋友，学生听录音并回答两个问题：sthetwodogs names?Whosthemaster?IsHoboad og?3.播放录音后，学生回答。Thetwodogs4.呈现图中的文字部分，播放录音，学生跟读：Pleaselookatthecomicstripandreadafte

8、rthetape.5. 一遍结束，全班分成两组，分角色进行朗读，互换角色再读一遍：StepVIIII 表演1. 学生表演。同桌互换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加适当的语言：WorkinpairsandreadtheconversationbetweenEddieandHobo.Youcanaddyourownwords.2. 随意选几组同学上台表演，并在表演结束后给予鼓励和表扬：Ok,Iwillasksomeofyoutocomehereandrole-playthedialogueforus.Volunteer,please.StepX 家庭作业1.熟读今天所学内容。2.记忆黑板上

9、写的词语和句型。3.完成补充习题上的练习。板书设计教学反思总第 2课题7AUnit1ThisismeReading(I)课时精心整理精心整理三维教学目标1.知识目标1)词汇：能够理解本课的四会单词。2)词组 ：yearsold;theReadingClub;bebornin;longblackhair;comefrom;listentomusic;shorthair;wearglasses;playcomputergames;afterschool3)句型： Iloveplayingfootballafterschool.Heenjoysplayingcomputergames.Sheisgo

10、odatswimming.2.能力目标 通过 阅读了解文中所出现的北京阳光中学四个学生的基本情况。3.情感目标利用所学内容，激发学生在课堂活动中更多地了解新同学新老师，增进师生、生生之间的感情。重点、难点1.重点： 理解文章的大意。2.难点： SimonwasborninShanghaibuthelivesinBeijingnow.Heenjoysplayingcomputergames.集体个人教学过程讨修改（教学环节、教师活动、学生活动）论记记录录StepI 表演1.学生以表演的形式复习Hobo 与 Eddie的对话。2. 学生以问候的形式互相确认同学姓名：Goodmorning/afte

11、rnoon.Mynameis Whatsyourname?StepII 阅读1.出示挂图，呈现 4 个小伙伴的图片： TheyarestudentsatBeijing Sunshine Secondary School.Theyareournewfriends.让 学 生 快 速阅 读 课 文 ： Nowlet smeetthemonebyone.然后问： Whatshis/hername?2. 听录音，完成幻灯片上的表格。Listentothetapecarefully,trytofinishtheformonthescreen.3. 告 诉 学 生 我 们 先 来 认 识 Millie.

12、播 放 录 音 ， 呈 现 幻 灯 片 ：Now,letoldosMillie?Doesshelikereading?学生做出简单回答就可以。4. 第一段结束，请学生指出课文中的生词：Nowpleasetellmethenewwordsyoudontknow.写在黑板上，带读 2 至 3 遍。同学之间开展合作，两人一组互相帮助学习生词：Nowworkinpairsandlearnthenewwordsinthispassage.直到 生词 全部 解决。5.总结 Millie 的自我介绍。6.继续学习 Simon 和 Sandy的自我介绍，重复以上步骤。问以下问题：What stheboysna

13、me?Doeshelikeplayingfootball?WheredoesSandycomefrom?Doesshelikelisteningtomusic?集体个人教学过程讨修（教学环节、教师活动、学生活动）论记改录记精心整理精心整理7. 最 后 集 中 学 习 Simon,Sandy 和 Daniel 的 简 介 ： Nowlet smeetSimon,SandyandDaniel以.同样的步骤学习生词和课文。 回答一下问题：DoesSimonlikesports?(Yes,hedoes.) IsSandyshairshort?(No,itisnt.) IsDanielgoodatMat

14、hs?(Yes,hedoes.) StepIII 练习1.要求学生再次阅读课文： NowpleasereadagainandfinishPartBonpage9让.学生首先完成 B1 部分（看幻灯片完成），向学生解释语境：MrWu,theirEnglishteacher,wantstoknowthestudentsbetter.Whatactivities dohisstudentslike?Pleasehelphimputthecorrectlettersintheboxes.及 时 核对答案。2. 学生完成 TrueorFalsequestions，要求 他指出错在哪，怎么改正 。 Can

15、youpointoutmistakes?Howcanwesayitcorrectly?3.检查核对：Good./Youareright./Goodjob./I msorry,itsnotcorrect.Pleasereadagain.4.完成表格。告诉学生：wmakingnotesabouthernewclassmates.Pleasetalkabouttheinformationandthenhelphercompletehernotes.Workinpairs.StepIV 家庭作业1.朗读课文，注意语音语调。并尝试根据关键词复述课文。2.记忆生词。板书设计教学反思课题7AUnit1Thi

16、sismeReading()录总第 3精心整理精心整理课时三维教学目标1.知识目标1)词汇：能够运用本课的四会单词。2)词组 ：yearsold;theReadingClub;bebornin;longblackhair;comefrom;listentomusic;shorthair;wearglasses;playcomputergames;afterschool3)句型： Iloveplayingfootballafterschool.Heenjoysplayingcomputergames.Sheisgoodatswimming.2.能力目标学会运用本课所学的主要词汇、句型用英语进行自

17、我介绍或介绍他人。重点、1.重点： 运用本课的四会单词、词组和句型。2.难点： SimonwasborninShanghaibuthelivesinBeijingnow.难点Heenjoysplayingcomputergames.集体个人教学过程讨修改（教学环节、教师活动、学生活动）论记记录录StepI 复习1. 回顾所学课文内容。巩固学习课文中的重点部分：WeknowsomethingaboutMillie,Simon,SandyandDanielnow.Doyoustillrememberthem?Let sdothefollowingexercisesdoTorFquestions.(

18、 看 幻灯片 )2.回答课文有关问题。1.DoesMilliehaveadog?Yes.2.What sthenameofthedog?Eddie.3.DoesSimonlikefootball?Yes.4.IsSandytallandslim?Yes.5.WhatdoesSandylike?Music.6.Whowearsglasses,SimonorDaniel?DanielStepII 练习1.呈现词组，让学生完成词组与解释的配对，以检查学生对词组的理解：sseewhowillfinishtheexercisecorrectlyfirst.yearsoldbefromthereading

19、clubage,timeoflifebebornhaveglassesontheeyescomefromhavegoodmannersandalwaysreadytohelpwearglassesagroupofpeoplewhomeetregularlyforreadingpoliteandhelpfulbebroughtintothestateoflife2.做有关词组的练习，根据括号中的汉字写出英文：s workthemout.1)Millieis12_( 岁数 ).Sheis_(擅长 )English.(yearsold;goodat)2)Millielovesreading.Shei

20、sin_( 读书俱乐部 ).(theReadingClub)3)Sandy_(来自 )Beijing.Shehas_(又长又黑的集体个人教学过程讨修（教学环节、教师活动、学生活动）论记改录记精心整理精心整理录头发 ).(comesfrom;longblackhair)4)MissLiis_(又高又苗条 ).Shehas_(短发 ).(tallandslim;shorthair)5)Daniel_(戴眼镜 ).3. 句型呈现。指导学生再次阅读短文，并将重要的地方用红笔标出来：Nowwehavesomeimportantsentencestolearn.Doyouknowhowtousethem?

21、 教师逐一解释本课重点句型。4.有关句型的练习：Fillintheblankswiththecorrectformofthewords.1)Shelikes_(read)booksonSundays.(reading)2)Theboyloves_(play)footballafterschool.(playing)3)Childrenenjoy_(watch)TVintheevening.(watching)4)Amyisgoodat_(swim).(swimming)5)Let s_(meet)Danielafterschool.(meet)6)MissLin_(love)herstuden

22、ts.Herstudents_(like)her,too.(loves;like)6.以下是翻译练习：NowpleaseturnthesesentencesintoEnglish.Payattentiontothelanguagepointswehavelearnt.1)Millie 喜欢照看 Eddie. (MillielikeslookingafterEddie.)2)我们有一个新朋友，Hobo。它有一个主人，Eddie。(Wehaveanewfriend,Hobo.Hehasamaster,Eddie.)3)Daniel 擅长玩电脑游戏。(Danielisgoodatplayingcom

23、putergames.)4)鲍勃的表哥在校篮球队.(Bob scousinisintheschoolbasketballteam).5)他的同桌是从哪里来的?她从上海来.(Whereishisdeskmatefrom?/Wheredoeshisdeskmatecomefrom?Sheis/comesfromShanghai.)7. 完成第 10 页 C2 部分（也可以看幻灯片），然后写出每句话相对应的问句：Nowturntopage10.Let scompletetheexerciseinPartC2,andthentrytowriteoutthequestionforeachsentence

24、.Writesomet hingaboutyourself.8.学生复述课文，然后练习自我介绍：Nowit stimeforustoretellthestory.Pleaselookattheblackboardandusethephrasesonthescreentosaysomethingabouteachofournewfriends.9.做出鼓励或欣赏性评价：Good/Wonderful!10.学生开展四人小组活动，进行自我介绍，能力较强的学生和能力较弱的学生搭配，教师巡视，要求人人动口，能力较弱的同学可以记笔记：Nowit sstart.学生在小组内介绍完以后，告诉学生 :Pleas

25、evolunteertocometothefrontandtelltheclassaboutyourself.11.选择能力不同的学生分别表演，做出适当评价，以鼓励为主。StepIII 家庭作业1.熟读复述课文。2.记忆生词、词组、句型。板书设计教学反思课题7AUnit1ThisismeGrammar总第 4精心整理精心整理课时1.理解动词 tobe 的一般现在时的各种形式，掌握肯定句、否定句、三维教学目标疑问句及其肯定和否定回答的基本用法。2.理解行为动词的一般现在时的各种形式。掌握肯定句的基本用法。3.能使用一般现在时的形式来谈论有关人或物的信息。重点、理解动词 tobe 的一般现在时的各

26、种形式，掌握肯定句、否定句、难点疑问句及其肯定和否定回答的基本用法。集体个人教学过程讨修改（教学环节、教师活动、学生活动）论记记录录StepI 呈现1. 告诉学生今天要学习一般现在时，同时把一般现在时用英语和汉语写在幻灯片上：Todaywelllearnthesimplepresenttense.( 一般现在时 )2.指着自己的头发，边说边显示幻灯片：Look!Ihavelong/shorthair.Myhairislong/short.3.出示图片，自问自答并显示幻灯片：WhatdoesSimondoafterschool?Simonplaysfootballafterschool.4.出示

27、绘有小猫和鱼的图片，解释一般现在时：NowI 把划线句子出示在幻灯片上，带读。5.告诉学生这三个列子使用的就是一般现在时。为引起学生对动词的注意，建议教师用红笔书写动词部分：Weusethesimplepresenttensewhenwetalkabout thingsthataretruenow ( 写在第一个例句边)，thingsthatwedoregularly (写在第二个例句边，解释 regularly).thingsthatarealwaystrue (写在第三个例句边，教生词边说边指着红色单词 )StepII 练习1.学习动词tobe 的一般现在时肯定句、否定句、疑问句及其肯定和

28、否定回答形式，板书：Tobeam/is/areTheverbtobe hasthreeformsinthesimplepresenttense am,isand are.Whendoweuse am ?Whendoweuse is?Whendoweuse are?Thinkthemoverandlookatthetableonpage12.出示幻灯片上的习题：1)Weuseamwhenthesubjectis_(I).Weuse arewhenthesubjectis_(we),_(you)or_(they).Weuse iswhenthesubjectis_(he),_(she)or_(it

29、).2)Negativeformsoftheverb tobe inthesimplepresenttenseare:I_/_(amnot/I mnot)We/You/They_/_(arenot/aren t)He/She/It_/_(isnot/isn t)2.教师可以问学生几个问题，引出学生对tobe 疑问句的肯定和否定回答：Excuseme.Areyou ?引导学生回答：Yes,Iam.No,Imnot.Ishe/she?引导学生回答：Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.在幻灯片上展示划线部分，提醒学生注意Iamnot 缩写形式的正确写法。个集体人教学过程讨修（教学环

30、节、教师活动、学生活动）论记改录记录精心整理精心整理3.巩固练习： Nowlet sseehowwellyouunderstandtheverb tobe .PleasedotheexerciseinPartAonpage13.4. 检查核对答案。展示幻灯片，解释有关词组和句型：Goodjob.Doyouunderstandtheunderlinedphrasesinthefollowingsentences?Ourfootballteamisthebestinthecity.（我们的足球队是城里最好的。）MrliisourMathsteacher. （李先生是我们的数学老师。）IsSimon

31、amemberoftheReadingClub? （西蒙是读书俱乐部的成员吗？）StepIII 呈现1.学习行为动词的一般现在时肯定句结构。告诉学生当主语是I、you、 we 、they 的时候，行为动词不变。指导学生学习 13 页上的表格。可以在幻灯片上展现以下三个例句：Wehavebreakfastat7am. （我们早上7 点吃早餐。）Italktomyparentsatlunchtime. （午餐时间我和爸爸妈妈说话。）Theytakethedogforawalkeveryday. （他们每天带小狗出去散步。）让学生自己完成第 14 页 B 部分练习并读出他们的答案，检查他们的发音是否

32、准确，同时解释练习中出现的词组和短语。2.向学生强调动词会因句子的不同而产生一些变化。告诉学生行为动词的一般现在时有第三人称单数形式。出示下面的四个句子让学生自己找出动词变化的规律：Welovedancing.Shelovessinging.Theylookafterthedogeveryday.Hetakesthedogforawalkeveryday.3. 教师带领学生一起学习第三人称单数动词变化表，教师总结：Whenthesubjectishe /she/it,weneedtoaddanstotheverb.Let slookatthetableandfindouttherule.4.看

33、幻灯片，写出上面动词的第三人称单数形式，总结规律。5. 分发练习条，学生两人一组做第三人称单数动词的变化练习，检查学生是否掌握其变化规则：Nowworkinpairs.I stothem. 这些动词是：putwashwritegotalkplayflywatchlivelisten study guessStepIV 家庭作业1.复习 be 动词的一般现在时内容2.复习行为动词第三人称单数变化形式以及肯定句型板书设计教学反思总第 5课题7AUnit1ThisismeIntegratedSkills课时精心整理精心整理1知识目标三维1）本课时的四会单词教学2）掌握本课的四会词组： dancing

34、,swimming,age,looks,cute,hobby2能力目标目标1）培养学生 “听”、“说”的技能2)能够谈论自己的同学和朋友重点、1重点1) “听 ”获取好朋友 Kitty 和 Amy 信息 2)谈论自己的同学和朋友难点2难点1) “听 ”获取好朋友 Kitty 和 Amy 的信息 2)谈论自己的同学和朋友集体个人教学过程讨修改（教学环节、教师活动、学生活动）论记记录录StepI 复习呈现 Simon 的图片，在教师与学生的复习性对话中引入新课。提出以下问题，板书画线部分生词，教师进行解释和带读：Whoisshe?SheisMillie.Doesshehavegoodfriends

35、?Yes,shedoes.教师补充答案：Milliehastwogoodfriends.TheyareKittyandAmy.StepII 阅读1.呈 现 Kitty 的 图 片 ： Lookatthisgirl!Whoisshe?Whatdoesshedo?Doyouwanttoknowabouther? Openyourbooksatpage13.Letsreadthenewarticleabouther.2.在幻灯片上显示问题 ,教师解释生词和短语。让学生快速浏览短文，查找答案。以下问题供参考：Whoisshe?(SheisKitty.)Whatdoesshelikedoing?(She

36、likesdancing.)Isherhairlong?(Yes,itis.)StepIII 练习1.告诉学生 Millie 正在告诉她母亲关于她的同学帮助Millie 完成她的笔记教材第13页的A2部分：DoyouwanttolearnmoreaboutKittyandAmy?Pleaselistencarefullytotheco nversationaboutKittyandAmy.HelpMilliecompletethenotesonpage13.2.再放一次录音，让学生核对答案。学生彼此交流，教师最后与全班核对答案。3.学生有了足够的信息就可以完成第 14 页 A3 部分的练习，教

37、会学生运用从各种途径取得的信息来完成任务：NowyouknowsomethingaboutKittyandAmy.CanyouuseyournotestohelpMilliewriteanarticleaboutKittyandAmy?Turntopage14andfinishPartA3.4.如有必要，再放一次录音。StepIV 听力1. 告 诉 学 生 Millie 和 Andy 正 在 与 Kitty 交 谈 ， 让 学 生 听 她 们 的 对 话 并 回 答 问 题 ：stions.WhatgradeisKittyin?(SheisinGrade7.)IsAndyinGrade7?(N

38、o,sheisnt.)2.打开书核对答案，解释有关短语。把全班同学分成两组朗读对话，然后再分成两人小组互相回答。鼓励同学们互相帮助，以书上的对话为范例谈论实际生活中自己的同学。个集体人教学过程讨修（教学环节、教师活动、学生活动）论记改录记录精心整理精心整理3.学生两人一组上台表演对话。教师及时表扬有创意的对话。Usefulexpressions:Hello.Howareyou?I mfine,thanks.Andyou? Nicetomeetyou.StepV 练习1. 词语综合练习：1） Howmanyarethereinyourschool? Therearesix.IminGrade5.

39、）Hi,Img_tomeetyou.-Metoo.3） -Doyouknowthegirloverthere?-Yes,shesSandy.Sheisa_可(爱的 )girl.4)Aretheynews_fromEngland?-No,theyaren 5)After_( 放学后 )youoftenreadsomebooksinyourclassroom,right?-Yes.Ilikereadingbooksaboutdogs.2.鼓励能力强的学生用已掌握的信息写一篇自己喜爱的运动明星的简报。StepVI 家庭作业1.记忆本课所学词汇、短语。2.背诵或表演对话。3.补充练习，翻译下列句子：1

40、).我爱我的教室。Imynew.2）。这是我的新同学，西蒙。Thismynew,Simon.3）你的爷爷擅长体育运动吗？-yourgrandpagoodat?-No,he.4）现在他在一所新学校。Nowheanewschool.5） -你在学校里有一些新朋友吗？- 有啊。他们来自北京。-Doyouanynewfriendsschool?-Yes.TheyareBeijing.6）认识你很高兴。你也在四班吗？tomeetyou.youinClassFour,too?板书设计教学反思总第 6课题7AUnit1ThisismeStudySkills课时精心整理精心整理三维1 了解什么叫重读开音节。教

41、学2.学习五个元音字母在重读开音节中的读音。3.熟练掌握重读开音节的拼读规则。目标4.减轻学生学英语的畏难情绪。重点、1.了解什么叫重读开音节。2.学习五个元音字母在重读开音节中的读音。难点3.熟练掌握重读开音节的拼读规则。集体个人教学过程讨修改（教学环节、教师活动、学生活动）论记记录录StepI 呈现1.唱 ABC歌曲 ,导入五个元音字母的读音.StepII 呈现1.讲解五个元音字母在开音节中的读音,再讲解什么是重读开音节.cake,bike,home,cute,nice,hope,same,use2. 详细讲解相对的重读开音节和绝对的重读开音节 .举例说 : no,she,safe,siz

42、eStepIII 呈现1. 让学生总结五个元音字母在开音节中的读音 .让学生看书上 15 页的元音.跟老师后面朗读 .个集体人教学过程讨修（教学环节、教师活动、学生活动）论记改录记录精心整理精心整理1.学写五个元音字母在开音节中的读音.在黑板上2.板书 ,让学生默写 .StepIV 呈现1.以鼓励赞扬的语气肯定学生刚才的学习。放一首英语歌曲让学生轻松一下：2.看书上 15 页 A 部分的练习 ,先读单词然后做练习 .3.为了活跃课堂气氛，教师可提供更多类似的题目供学生练习使用。StepV 练习1. 找出下列各组单词中划线字母的发音与所给音标相同的一项:1./i ：/AyesBbedCletDshe2./ai /AmyByearChappyDSandy3./ei/AwhatBmasterCatDnameStepVI 家庭作业1. 熟读五个元音字母在开音节中的读音 .2. 背诵五个元音字母在开音节中的读音 .3. 到书上找五个元音字母在开音节中的读音的单词 ,按照相同的读音归类.板书设计教学反思总第 7课题7AUnit1ThisismeTask课时精心整理精心整理三维1.学会在写作前先理清思路。