初级汉语综合科教案

1、学习必备欢迎下载第三课那是你的书吗？教材：博雅汉语初级、起步篇 i ，李晓琪主编，任雪梅、徐晶凝编著，北京高校出版社， 20xx 年8月第1版；教学对象 ：初级阶段留同学教学地点：课型： 初级汉语综合课教学目标：1.认知领域：（ 1）娴熟把握本课 13个生词，熟悉会用 3个专出名词；（2）懂得课文内容，并能回答本课问题；（ 3）学习“这”、“那”、“谁”等词的用法， 会用这些字造句；2.技能领域：（ 1）能正确懂得课文内容，流利地读出本课对话；（2）学会就某件事物进行提问并回答；3.情感领域：同学想明白在日常生活中如何分别对近距离和远距离的事物进行询问；4.学习策略：引导同学学会询问与回答；教

2、学重点：1.语音： da- ta， le- ne， n- ne， nai- nei ， dao-dou3. 字词：这、那、书、谁、同屋、课本、词典、就是、伴侣4. 语法：那、这的用法；特殊疑问句；定语；5. 课文：懂得本课课文内容，仿造课文进行对话；教学难点：1. 语音： da- ta， dao-dou2. 字词：这、那、谁、就是3.语法：这、谁、那3个词的用法；4.课文：懂得本课课文内容，仿造课文进行对话；教学方法：1. 通过详细的事例，逐步引导同学把握本课所学的生词、语法点和课文内容；2. 运用直观的手段：实物或图片：书、课本、词典；翻译：汉语、日语、磁带、音乐、就是；肢体动作：这、那，分

3、别表示近指和远指；3. 交际活动训练：练习近指和远指；教具： 多媒体 ,图片，实物学习必备欢迎下载教学时数： 3课时教学步骤：1 组织教学 （ 1）点名、上课二、复习检查、导入新课6 （一）复习上节的内容第一课时（1）听写（ 请两名同学上黑板写，听写完毕大家一起检查）我来介绍一下；我是中山高校的留同学；熟悉你很兴奋；（ 2）提问：你/他叫什么名字？你是哪国人？xx 是x国人吗？（二）导入新课老师拿起身边同学的一本书问同学 “这是什么？ ”、“这是你的吗？ ”，然后再指向距离较远的一本书问另一名同学 “那是你的书吗？ ”，引出并板书本课课题；三、学习新课 - 生字、词（一）认读生词（留意纠音）8

4、 （请同学把书翻到第 29页）1. 老师领读 ,留意难读和易错的字词 （ 1遍）；同学自己练习读，单个同学读（ 三个同学接力完成） ， 订正发音；齐读；2. ppt展现按类别重新排列的生词，并找同学读这、那谁书、课本、词典日语、汉语同屋、伴侣磁带、音乐就是3. 让同学提问不会写的生字词，老师将其写在黑板上或ppt展现其笔顺；（二）生词讲解 20 （借助图片 /实物和肢体动作和直接翻译，进行生词扩展讲解；）这：（代） .那：（代） （“这”和“那”放在一起讲，通过肢体动作，老师指着身边的同学说 “这是xxx ”；指着较远的同学说 “那是xxx ”；）谁：（代）（先 ppt展现图片，让同学说出图片

5、中的人是谁；然后老师指着一名同学问“他是谁？ ”，拿一本书问 “这是谁的学习必备欢迎下载书？ ”）书： 名 （实物 / 图片展现）；扩展：汉语书，我的汉语书，我同学的汉语书；课本：（名）（实物 / 图片展现）；汉语：（名）（直接翻译） 日语：（名）（直接翻译） 扩展：汉语课本，日语课本，我的汉语/ 日语课本；词典：（名）（图片展现）；扩展：汉语词典，俄语词典，汉俄词典同屋：（名）同住一间房的人；（给例句引导同学懂得）例：你的同屋是谁？我的同屋是我高校同学；伴侣：（名） .扩展：一个伴侣、一个中国伴侣、熟悉一个中国伴侣；磁带：（名）（图片展现） 音乐：（名）（图片展现） 就是： （给例句.引导同

6、学懂得）例：北大就是北京高校；李军，就是大卫的那个中国伴侣；专出名词：汉日词典，中村（人名， ），日本（ ）四、复习巩固 8 将汉字卡片发给同学，一半同学手持拼音卡，一半同学手持生词卡，在规定时间内生词和拼音要相互找到对方，并站在一起，看哪组做的又快又好；五、总结与布置作业 2 （ 1）重点词语：这、那、谁、书、同屋、课本、词典、就是、伴侣（ 2）读写本课字词，预习课文；其次课时2 组织教学 （ 1）点名、上课 二、复习检查4 听写上节所学字词，然后找同学读字词；三、学习课文 （38）学习必备欢迎下载1播放录音，同学跟着默读；老师领读，同学齐读；同桌之间分角色读；分组读；2. 合上书，就课文提

7、问： （课件展现问题）课文一：（ 1）那是玛丽的书吗？那是谁的书？（ 2）那是什么书？是汉语课本吗？（ 3）什么是汉日词典？课文二：（ 1）这是什么磁带？（ 2）这是什么音乐？（ 3）这是中村的磁带吗？3. 学习难点词语和语法点：（ 1）那 / 这那：表示远指；这：表示近指；例：这是汉语课本；那是我的词典； 这是伴侣的磁带；（ 2）特殊疑问句（ ）用“哪”、“谁”、“什么 ”等疑问词提问的句子，就是汉语的特殊疑问句，语序和陈述句相同；例：ba：你是哪国人？：我是美国人；baa：她是谁？：她是我的同屋；：那是什么书？b：那是汉语课本；（做第 31页课后练习二的 1、2题） 习题1：a：那是谁的书

8、？ b：那是李军的书；大卫/ 老师/ 她/ 中村习题2：a ：这是什么磁带？b ：这是汉语磁带；音乐/ 日语/ 英语yngy/法语f y学习必备欢迎下载（3）定语（ ）汉语中定语的位置是在中心语前面，有的不加“的”；先提问中心语，再提问定语：a ：这是什么？b ：这是书；（ 板书：书）a ：这是什么书？b ：这是汉语书；（ 板书：汉语书）同样：汉语词典、音乐磁带、玛丽的书、同屋的词典、东方高校的老师、美国人、加拿大人例：这是汉语词典，不是汉语课本；玛丽是加拿大人，不是美国人；他是我的同屋，也是我的伴侣；他叫大卫，是玛丽的同学；（做第 31页课后练习二的第 3题） 他是东方高校的留同学，是美国人

9、；他我的老师中国人她我的伴侣日本人他大卫的同屋法国人四、总结与布置作业 （2）（ 1）难点词语：那、谁、这、就是（ 2）语言点：那、这的用法；特殊疑问句；定语；（ 3）熟读课文，完成课后练习三、四、五、六；第三课时3 组织教学 （ 1）点名、上课二、复习巩固 （14）（一）提问 :这是什么？那是什么？这是什么书 /词典/磁带/笔/手机？ 这是谁的书（提问程度较弱的同学）变体：这是你的书吗？这也是你的书吗？谁是你的伴侣？（提问程度一般的同学）（二）同学读课文，仿造课文进行对话学习必备欢迎下载先全班齐读课文，再分组竞赛读；然后找程度较弱的同学分角色朗读，最终让程度较好的同学仿造课文进行对话；三、讲

10、解练习 （28）练习一语音练习（一）读音先领大家一起读，然后同学齐读，最终让同学单个读；（先找程度较好的同学读，再找程度相对弱的同学读，留意纠音）aeaieiaoouueddadedaideidaodouduttatetaitaotoutunnanenaineinaonoununellalelaileilaoloulule（二）听读后挑选da- ta， le- ne， n- ne， nai- nei ， dao-dou练习三 选词填空 （提问程度一般的同学）1. a ：你好吗？ b：我（ ）好；2. 是我伴侣的书；3. a ：（ ）本bn书是你的吗？ b：（ ）本书是我的；a ：那本书（）是你

11、的吗？b：是；参考答案： 1. 很 2.那/这 3.那；这；也 练习四 分别用 “谁”、“什么”、“哪”把以下句子改成问句（提问程度较好的同学）1这是汉语词典；2他是美国同学；3. 这是刘老师的书；学习必备欢迎下载4. 我的伴侣叫李军；5中村是我的同屋；参考答案： 1.这是什么书？ 2.他是哪国同学？ 3.这是谁的书？4.你的伴侣叫什么？ 5.谁是你的同屋？） 练习五完成对话 （提问程度相对弱的同学）1. a：玛丽，这是你的课本吗？b：不是，；参考答案：是我伴侣的课本/是我同屋的课本 /是我同学的课本 2. a：他是谁？是你的伴侣吗？ b：对，他叫，是；参考答案：大卫，是我的伴侣练习六朗读并仿

12、照填空（先提问程度较好的同学，再提问程度一般的同学，最终提问程度较弱的同学）她叫玛丽，是加拿大人；她是我的同屋，也是我的伴侣；他（她）叫，是人；他（她）是，也是；参考答案：中村，法国人，是我的老师，我的伴侣四、总结与布置作业 （ 2）（ 1）重点：语音： da- ta， le- ne， n- ne， nai- nei ， dao-dou字词：这、那、书、谁、同屋、课本、词典、就是、伴侣语法： i.那、这的用法； ii.特殊疑问句； iii. 定语；（ 2）复习本课生字词及语法点，熟读课文，预习第四课；教学后记教学目的与要求：通过学习，让同学把握1、本课重点生词的词义及基本用法；“了”作为语气助

13、词的用法；钱数的表达法； 2、培育锤炼同学用学过的词表达一个完整意思的才能及认读汉字的才能；教学重点与难点：1.生词教学；2.问商品价格及钱数表达；3. “了”作为语气词的用法；教学步骤与课时分工：共四课时；本文只给出一二课时教案教学过程：1.导入；2.生词学习 提前布置同学预习生词，要求能够认读；学习必备欢迎下载2.1 放幻灯片i.集体认读生词，有问题的发音准时订正；ii. 领读生词；iii. 请同学个别读，个别订正并予以巩固；2.2 生词讲练；上当：被骗，受骗；一般用作谓语，可跟“被骗 ”、“受骗 ”相互替换，词的中间可加入其它成份，如：上了当、上了他的当、上了大当等；瞧：一般指不太认真的

14、看；瞧，那是什么？瞧这汉字写得多好！可以有 “a一a”“ aa”两种格式：瞧一瞧，看一看，多好的衣服啊；瞧瞧人家学习多努力！又又：连接两个形容词或动词，表示同时具有两种性质状态或两个动作同时发生；以下句子赐予提示，让同学自己做；这个同学又聪慧又努力；仍可连接两个短语，表示两种情形都存在； 那时候，大家又没有吃又没有穿，日子很苦；2.3 出示生词卡片让同学齐读一遍，要求读的同时在脑中反应当词的意思；3.放幻灯片做练习，巩固所学词汇的意思；运用本课所学的词语把以下句子补充完整i.我们骗阿里说老师叫他去办公室，他果真上当了； .我们教室又宽阔又光明； .瞧，那套家具怎么样？4.留 5分钟时间总结并解

15、答大家提问，巩固自已认为较为困难的生词；5.作业：i.复习巩固所同学词，下次课听写生词；ii. 从所同学词中任选5个词造句；iii. 预习课文 要求熟读 ；一教学目标 ：1.期望同学们能懂得并把握课文生词2把握并正确运用新的语法点3. 懂得课文内容并流利地朗读课文二教学重点 ：学习必备欢迎下载1. 词汇：特殊、爱、出名2语法：懂得并正确把握语气词“了”在句末的用法（文中 “刮风了 ”“几点了 ”）3. 课文与功能：结合课文争论宠爱的季节三课时支配 ： 100分钟四教具预备 ：1、 ppt课件2、图片五 、教学过程 ：（一）组织教学（两分钟）：师生问候，老师点名，目光关注到每一个同学，向同学传递

16、上课信息；（二）复习及引入（10分钟）：1、检查作业，听写上节课生词2、请同学用上节课学过的语法造句，老师简洁点评，师生快速问答上节课内容， 以巩固所学学问；3、提示同学天气转冷，准时加衣，照料好自己；（三）学习新课（80分钟）：1、【导入新课】（5分钟）：展现图片一- 冬天的雪景，老师先表达下自己对冬天的感受：恐惧 怕冷；再请同学们谈论下自己是否宠爱冬天，为什么；2【学习生词】（20分钟）：（1）老师先顺读课文一遍，同学们依据课文生词表找诞生词所在刮风真滑冰 /滑雪爱出名一年四季旅行特殊经营（ 2）生词和重点词语生词：以 ppt集体展现生词，老师带读一边，同学齐读一边，同学接龙式读一遍，每人

17、读两个（老师指导发音难点并给同学随时正音，同学齐读时，老师只订正有普遍意义的发音错误，同学个别读时，老师有错必纠）重点词语：（重点讲解大约三四个生词）例如：特殊、爱、出名；详细讲解过程如下：a. 特殊 ：这是个副词；表示更加，一般用在句子的后一部分；（一）特殊 +形词语扩展：特殊美丽、特殊廉价师生互动：1.老师说大家的衣服都很好看，你认为玛丽的衣服最好看，你可以说？- 玛丽的衣服 特殊美丽 ；2. 校内外有许多超市，东西都廉价， 其中一家特殊廉价，我们可以说？ - 这家超市特殊廉价；学习必备欢迎下载（讲解例句：第一个例句，用到了特殊，在这里主要是说玛丽的衣服在全体衣服当中最好看；其次个句子表示

18、与别的超市相比，这家更廉价）（二）特殊 +是例句：大家学习都很认真，特殊是玛丽；师生互动：你宠爱吃中国菜吗？特殊是什么菜？你宠爱体育运动吗？特殊是（）b.爱 ：这是个动词；表达的意思是宠爱；作为动词，可以分作几个意思：-1. 对人或事物有深厚的感情，可带名词宾语；例句：我爱祖国/我爱妈妈 / 我爱你，父母爱儿女老师爱同学-2.宠爱某种活动、状态；可带动词，形容词宾语；例句：他爱听歌；我爱打球；请同学造句：星期天，我爱- ；c. 出名 ：这是个形容词；表达的意思是：名字大家都知道，很出名；形容人物、动物、植物、景物、地方、物品、工厂、商店、学校和事变、事例等；老师展现图片 1： 故宫造句：故宫是

19、出名的风景区；图片 2： 乔丹师生互动：这是谁啊？乔丹是出名的运动员吗？- 乔丹是出名的运动员；ppt展现两个句子，请同学填空齐读： 1.我们家乡是的风景区，冬天可以滑雪，夏天可以游泳；（出名的）2.我们家乡的风景区，一年四季都有许多旅行的人，是夏天，去避暑的人特殊多（特殊）回到课文，依据课文情形讲解上述词语所在文段的含义，以便同学能够更精确地领悟；3【语法讲练】（20分钟）： （ 1）懂得并正确把握句末“了”的意义与用法（文中“刮风了 / 几点了 ”）（2）主谓谓语句（文中“我们家乡有山有水”）（3） “着什么急 /吃什么饭 /睡什么觉 ”格式（文中 “着什么急，仍早着呢”）三选一 老师板书

20、：句末“动词 /形容词 +了”表示事物发生了变化（1）“了”在句末表示一种变化老师展现图片：引导同学说出课文中句子图片 1-图片 2图片 3第一组：晴朗无风-阴森起风 -大风刺骨刮风了其次组：绿枫叶- 半红枫叶 - 红枫叶枫叶红了【 师生互动：老师引导，你一年前在哪？- 现在你：到中国了；展现句子 “迈克不喝酒了 ”；表示：迈克以前喝酒，现在不喝了；】（ 2）“了”在句末表示一种语气陈述句：要上课了；都七点五十了；确定语气学习必备欢迎下载疑问句：几点了？你的表是不是坏了？疑问语气感叹句：这里的东西太贵了！感叹语气设计互动：老师在ppt上展现五个含有句末“了”的句子，让同学们朗读、分析；句一：电

21、影太好看了！句二：玛丽爱喝茶了；句三：什么时间了？句四：我宠爱上汉语课了；句五：我们迟到了；（注： “了”在动词后表示完成等其他意义和用法，这节课可临时不讲，以免讲太多消化不透；待同学基本把握句末“了”的使用后再结合课文详细讲解）4.【学习课文】（35分钟）：（1）诵读领悟先听课文录音一遍- 同学齐读 - 同学分角色读老师留意听，适时订正同学发音（2）难点答疑a, 读完课文后，由同学就文章内容提出自己的问题，老师依据问题难度自己解答或让其他同学解答 .b, 老师请同学合上书，回答以下问题（也可同学相互提问），问题设置如下：1，这是谁和谁对话？2、 他们是同学吗？3、 天气怎么样？4、 谁宠爱冬天，谁不宠爱？5、 谁的家乡有山有水？6、 田芳去捡红叶了吗？7、 田芳的手表显现什么问题了？（3）复述强化以上环节终止后，同学对课文有了较全面的把握，接下来，老师用ppt