动物睡眠-说课稿-教学设计-教学反思

1、优秀教案欢迎下载动物的“睡眠说课稿一、说教材动物的 “睡眠”是西师大版义务训练课程标准试验教科书四年级下册 13 课；这是一篇介绍动物休眠的常识性课文；课文以三种动物为例介绍了蝙蝠 冬眠，海参 夏眠，蜗牛 即冬眠又夏眠；课文介绍的内容虽然属于科普学问，但是笔墨生动、好玩、易懂；兼常识性与文学性为一体，教学时我应留意既要讲清三种动物的睡眠特 点，又不能上成常识课；我始终要关注同学的主体位置，留意语文课的特点，要让同学体会语言的精确和生动，培育语文阅读才能；我依据新课程标准要求， 我用一课时来讲课文， 对同学进行爱科学、爱大自然的训练，培育他们对大自然、对动物的探究精神；二、说教法1、直观教学法；

2、通过课件来帮忙同学懂得；出色的画面能增加同学 学习的爱好， 消解同学观看体验、 抽象思维、 语言表达方面的障碍；2、情形教学法； “作者胸有境，入镜始于亲”，老师只有在教学过程中想方设法为同学制造一个详细、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把同学完全带入这个情境之中，才能让同学在详细情境的启示下有效地进行学习；教学本课时，我通过生动美丽的语言、丰富多彩的图片、等多种途径努力营造民主、和谐，宽松的学习情境，以唤起同学情感的共鸣， 让他们学的爱好盎然， 老师就只在关键之处做些精要的点拨或 总结 ；让同学在轻松开心的氛围中自主高效地学习；优秀教案欢迎下载3、赏析教学法；俗语说：“读书百遍，其义自现

3、”，朗读时阅读教学 中最重要、 最基本的手段和方法之一， 学校语文 教学必需在朗读中训练语言文字，在朗读中懂得课文，在朗读中进展思维，在朗读中陶冶 情操；知道同学多读课文， 读好课文， 能促进同学潜移默化的完成“懂得吸取 记忆积存 内化制造 ”的全过程；本课教学采纳以读代讲，抓住课文中三种动物的睡眠方式，“动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息”入手；从而加深对课文内容的懂得；三、说学法1、探究法；爱因斯坦也曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题 更重要；因此，我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分；一是 要求同学自己预习教学内容，进行独立摸索； 二是抓住教学中的疑点和难点， 设计具有针对性

4、和启示性的问题，如“蝙蝠为什么 冬眠？冬眠的缘由是为了什么 ”海“参为什么要夏眠 ？夏眠是为了什么？ ”蜗“牛不分季节的长眠是受了什么影响？”等，启示勉励同学思索探讨，逐步解疑；引导他们在亲身体验中探求新知，进而激发学习爱好，增强学习信心，2、自学尝试法；闻名训练家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔； ”在教学本课 4 7 段时，我就放手让同学自学，大胆的把学习的主动权仍给同学， 让他们把自己当成小海参， 做自我介绍勉励他们动脑、动口， 学会读书，学会表达， 不断培育他们的自学才能；3、合作学习法；培育他们除了自身要努力学习、勇于创新外，仍必 须具备真诚的态度、 开朗的性格和善于与人合作

5、的精神；能够处理好优秀教案欢迎下载与他人的协作关系，因此， 我在教学本课时给同学供应较多争论、沟通的机会，让他们集思广益、相到切磋，在学问方面相互补充，在学习方法上相互借鉴；4、个体学习法；同学是训练的主体，是一切训练活动的动身点和归宿；训练必需面对全体，适应不同同学的差异性；教学本课时，在讨论了“你仍知道哪些动物的睡眠方式？”这个问题后，我准时 总结：动物的睡眠方式各有各的不同，只要我们留心观看，勤动脑多看书，就 会获得更多的学问，像这样讲动物睡眠的文章，电脑里、电视上，百 科全书中， 十万个为什么中仍有很多很多；课后大家去搜集；由于是课堂延长式的拓展阅读， 所以同学可以依据自己的爱好爱好和

6、学习速度，有挑选的进行学习，真正做到主动参加、全员参加，让每个 同学都在自己原有的基础上生动活泼、积极主动的学习和进展；四、说教学过程：优秀教案欢迎下载动物的“睡眠”教学设计（一）、谈话激趣，导入新课设计意图：激发同学学习的爱好，1、一看到同学们今日的精神这么好，我想大家晚上肯定睡得很香吧，大家知道我们每天都要睡眠，谁知道，人为什么要睡眠呢？（指名答）；我们人类睡眠一般是为了休息，那动物睡眠也全是为了休息吗？2、今日，我们学的这篇课文就向我们揭示了几种动物的睡眠的缘由和方式，我们一起来学习；板书课题：动物的“睡眠”（齐读）（二）、初读课文，整体感知课文内容设计意图： “学起于思，思源于疑“带着

7、问题去读书，去感悟，触发思维的不断深化， 有利于培育同学的思维才能，提高他们学习的主动性，增强自主学习的才能；1、课题质疑大家留意到没有， 这个题目有什么特点？ （“睡眠” 两个字加了引号）为什么要把“睡眠”加上引号呢？我信任同学们读了课文就会明白了；2、初读课文请同学们带着这两个问题来自由朗读课文，再读之前老师有个小小的要求，把字音读准，把句子读通顺；（ 1）为什么要把“睡眠”加上引号？（ 2）这篇课文介绍了几种动物的睡眠？优秀教案欢迎下载3、计论沟通课文读完了，哪位同同学来给大家说说题中的“睡眠”两个字为什么 加引号？课文中一开头就告知了我们这个答案，请你们用最快的带速度找出来（指名说）（

8、动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休 息）；齐读那谁来给大家说说文中介绍了几种动物的睡眠？板书：蝙蝠 海参 蜗牛（三）、朗读感悟，懂得课文设计意图：让同学自由挑选学习内容，是对同学个性的敬重，让同学意识到 自己是真正意义上的学习的主人， 制造的活力才有可能在同学的身上迸发；1、我们先说哪个动物的睡眠？生自由说随机讲课蝙蝠： （ 1）快速默读描写蝙蝠的自然段，说说蝙蝠是怎么睡眠的？（指名说）师引读，想不想看看蝙蝠是怎么睡眠的？（出示图片）图文结合读，合起课本看图说；（2）蝙蝠睡眠的缘由（指名说），同学读，师引读，讲说明方法；过渡：蝙蝠睡眠一般是在冬天，所以又叫冬眠；接下来我们说哪一个？（海参）我

9、们来看看善于“金蝉脱壳”的海参是不是也在冬天睡眠的？同学们，你们知道什么是“金蝉脱壳”优秀教案欢迎下载（说明），同学们现在自由读课文4-7 自然段；读完之后，让同学合作学习，把自己当成小海参向别人介绍自己；）老师随机走到同学的身边， 把同学当成小海参， 用第一人称来介绍自己；（指名答）（ 设计意图： 同学在复述的同时，既加深了对小海参的明白，又 能身临其境的感受到动物与人类的区分，仍能很好地锤炼他们的口头表达才能师：刚才经过小海参的介绍，我们知道了小海参睡眠的缘由，也知道了小海参睡眠的时间是在夏天，所以我们也叫它夏眠；过渡：海参要夏眠，蝙蝠要冬眠，仍有一种动物既要夏眠也要冬眠，它就是生答：蜗牛

10、；师：下面同学们齐读第八自然段，哪位同学来给大家说说蜗牛受什么影响不分季节的长眠？（环境）指名答；师引读：蜗牛这动物真有意思（ 设计意图：培育同学自主学习的良好习惯）师：这三个小动物的睡眠方式可真好玩呀，那同学们，动物睡眠究竟是为了什么呀？（指名答）（动物在不利于生存的情形下，正是以睡眠的方式使自己的生命得以连续的）再齐读师：同学们，这才是它们睡眠的真正缘由，师引读；师：通过今日的学习，我们真是大开眼界，同学们你仍知道其它动物的睡眠方式吗？生：指名答师：今日老师也搜集了一些动的睡眠方式，想不想看看？出示课件；（四）、总结优秀教案欢迎下载动物的世界真是神奇啊！ 不同的动物有不同的睡眠方式，有的动

11、物睡眠是为了休息，有的动物睡眠是为了生存；只要我们留心观看，勤动脑多看书，就会获得更多的学问；像这样讲动物睡眠的文章，电脑里、电视上，百科全书中，十万个为什么中仍有很多很多， 课后同学们可以去明白更多动物的世界；（设计意图： 引起他们课外阅读的爱好， 提高他们的课外阅读量）板书设计：13 动物的“睡眠” 蝙蝠冬眠海参夏眠为了生存蜗牛冬眠夏眠优秀教案欢迎下载动物的“睡眠”教学反思教学反思：在本文教学过程中，最大的特色就是能结合本文是略读课文 的特点，教学时放手让同学在自读自悟中得到切实锤炼并提高学 生的自主阅读才能；第一在导入环节，老师支配同学沟通课前搜 集到的资料，在大家的沟通中让同学对本文介绍的三种动物有所 明白，同时让同学体验到共享的乐趣；其次在初读课