动物外形介绍教学设计

1、学习必备欢迎下载动物形状介绍教学目标：1、回忆翠鸟 、燕子等课文中描写动物形状的方法， 试着介绍一种小动物的形状；在认真观看的基础上，抓住形状特点，用美丽生动的语言表达出来；2、明白动物形状特点，培育同学喜爱大自然，爱护动物； 教学重难点： 学会用比如、 联想等方法形象生动地描写出动物的形状特点；教学预备： 课前让同学观看自己喜爱的动物，并做好观看记录；教学流程一、激趣导入，走近动物今日来到我们大教室除了三年级（ 2）班的同学和三年级 （ 2）班语文老师，仍有许多客人老师；其实呀！我仍带来了一群小客 人，我把它们藏起来了，会藏在哪儿呢？（课件出示：小动物图片）它们出来了， 看看是谁呢？喜爱这些

2、小动物吗？用上一些好词赞扬它们；来，试试；二、创设情境，诱发动机今日， 动物王国要选出一批形象代言人，怎么选呢？咱们小黄莺飞来告知大家了： （视频出示）师配音，亲爱的小动物们，学习必备欢迎下载请为自己写一段形状介绍，谁的介绍最出色， 就能当上形象代言人；小黄莺的话刚说完，小白兔就一溜烟跑回了家，刷唰唰，兔爪子一挥，写下了自己的介绍（出示，小兔形状介绍）；请一位同学读一读， （摾名读）假如你是评委，你认为它能当上形象代言人吗？为什么？（引出：语言不生动、不形象、干巴巴等）小兔子急得哭了，其它动物伴侣也很急，它们也不知如何写；怎么办呢？今日，我们就一起帮动物们写一段形状介绍；板书（小动物形状介绍）

3、 三、研读例文，学习写法；平常写过吗？遇到最大的困难是什么？今日，咱们一起去看看一些名作家是怎样把动物的形状介绍得出色、生动的；（一）研读翠鸟片断？1、出示翠鸟选断：仍记得这是哪一篇课文的选断吗？ 指名读；这只翠鸟有没有当选形象代言人的资格呢？为什么？因为是名作家吗？（预设：语言描写很生动）详细说说哪一句子？（课件随机出示句子）a.学习“羽毛”句； （课件出示，蓝色句子）这句话为什么会打动你？引出比如句；把比如部分变成蓝色，我想和一位同学合作读一读， （师生对读，男生姓对读）读着读着，比如的部分给人一种什么感觉呢？读着读着，仍会发觉观看和比如的部分是用什么词连在一起的； （课件把“像”字划上横

4、线）仍有没有让学习必备欢迎下载你觉得写生动形象的地方呢？这句又有什么地方打动了你？我把这些词拿掉，仍能打动你吗（去掉重点词再齐读）；小结：学到这里，我明白了，你们为什么同意翠鸟当选形象 代言人了，你们明白了吗？原先作家描写得语言生动出色；（板书语言生动出色）（二）学习燕子选断，同样是名作家笔下的燕子，你们看，有没有资格入选呢？依我看，没辙，由于只有一句话；在语言描写方面说服我； （生说有比如句，用词精确）（三）研读范例；三（1）班的老师也让她们班的同学写了 一段形状介绍，请你们当评委，这只小羊羔有没有入选的资格呢？（出示小羊羔片断）从语言生动方面说说理由； 不但用比如句，仍可用拟大句、想象动物

5、动起来呢！变红色； （师生对读） 庆贺小羊羔也当选了；四、明确要求，完成习作（一）引导沟通，口头学写；小动物们听说你学会了怎样写生动的语言高兴极了，小白兔又蹦跳跳地来了，拿来了自己写的形状介绍，请你帮它润润色；（出示小兔子介绍）你觉得它缺点什么呢？帮它想想吧！说给同桌听一听；（指名说，评议）（二）出示要求，当堂完成；赶忙帮其它小动物写一写吧！可以是来到我们课堂上的小动学习必备欢迎下载物，也可以是你平常观看的喜爱的小动物；有要求 （课件出示写作要求：评比出三个等级的代言人；金奖代言人要求：按肯定次序，用词生动，用上比如或拟人等想象句子；银奖代言人要求：按肯定次序， 至少用一个比如句或拟人等句子；铜奖代言人要求：按有肯定次序写出小动物有特点的部位，语句通顺即可；（二）放轻音乐，生写作，师巡察；（三）修改，评义；一、自我修改，二