操场上教学设计

1、7、操场上教学设计教师：彭季兰一、教学目标：1 1、认识 9 9 个生字，会写 2 2 个生字。认识 2 2 个偏旁。2 2、能正确流利朗读词语和儿歌。二、教学重点：认字、写字和朗读。三、教学难点：会写 2 2 个生字。教学流程：一、谈话导入1 1、孩子们，下课后你们最喜欢在哪个地方玩？（操场）今天老师也 要带领你们去操场上看一看，玩一玩。板书课题：7 7、操场上2 2、齐读课题。强调：操是平舌音，场是翘舌音，再拼读一遍。操可 以组什么词语？做操要用手，所以是提手旁。场还可以组什么词语？ 学生说（出示幻灯片 2 2）。齐读词语。告诉学生：前面六个词语中的 场表示地点，最后两个词语中的场表示量词

2、。3 3、过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，现在我们就去看看同 学们在操场上参加什么体育活动？请大家把语文书翻到第 7 7 课 5858 页。二、指导学生看图说话1 1、师：观察图画要按照一定的顺序我们可以按照由远及近的顺序观 察，说说谁在什么地方干什么？（出示幻灯片 3 3）抽四名学生说。师 依次出示四个词语。告诉学生：我们要把刚才四位同学说的话组成一 段话，如果每一句话都用上同学们，就显得啰嗦了。（出示幻灯片 4 4） 抽一名学生读并补充，齐读。（评价：读得这么整齐，这么好听，真能 干。）2 2、过渡：今天要学习的生字宝宝就藏在图画中，我们去和他们打打 招呼吧。三、学习字词（一）、读准

3、字音1 1、（依次出示幻灯片 5 5 至 1010 表示活动名称的词语）抽生当小老师教 读音节。（强调足是平舌音）评价：小老师朗读得真好2 2、出示黑板上词语，全班齐读。（评价：拼读音节真棒。）3 3、去掉音节认读词语。（1 1）、分组赛读，奖励红旗。（出示幻灯片 1111）（评价：倾听是提高学习成绩的好方法，也是尊重别人的表现。） （2 2） 、开火车读（卡片出示）（火车开得又快又好，两位同学合作非常好， 为你们刚才愉快的合作互相击个掌吧） （3 3） 、 做游戏“我演你猜” （卡 片） 。（抽三名学生上台表演三个动作，另外三个词语老师出示词语, 全班一起读和做动作。）评价：孩子们不仅是识字

4、高手，还是很优秀 的小演员。（二）记字形。比较发现生字规律，学习提手旁和足字旁1 1、今天学习的这几个生字中，最不好记的是哪几个字？（拔跳跑踢）我知道孩子们都是识字高手，你想用什么方法记住它们的字形？抽生 说。记“跑”字的同时给生字组词。师板书：长跑 跑开。识字方法 有很多，可以选择自己喜欢的方法去记住生字的字形。2 2、引导学生观察两行词语特点，你发现了什么？抽生回答。师板书: 扌足。告诉学生：第一行体育活动与手有关，所以动词都是提手旁。 第二行体育活动与脚有关，所以动词都是足字旁。区别足字旁和足字 的写法，板书：足。（三）指导书写生字1 1、 （出示幻灯片 1212）出示田字格里的两个生字

5、：跑和足，重点指导 跑字。（1 1）、“跑”是什么结构的字？在写得时候要注意左右两边写得 怎样？（左窄右宽,）左右高矮一样吗？（2 2）、左右两边的第一画起 笔位置找准，右边的撇起笔要高点？（3 3）、特别要注意哪些关键笔画 在田字格里的位置？抽生说，师范写，生书空。2 2、 学生在田字格里书写跑。先描红，再写一个。师巡视，发现问题 及时纠正。3 3、选出一份优秀作品展示。评价：整体美观，工整漂亮，在田字格 里的位置做到了认真仔细的观察。老师都很佩服你。四、拓展延伸1 1、 今天，我们认识了带有提手旁和足字旁的动词，你还知道哪些带 有提手旁和足字旁的字？抽生说，师出示课件（幻灯片 1313）学生齐 读。2 2、 找朋友（连线）。（出示幻灯片 1414）3 3、 现在词语宝宝搬家了，你们还能认识他们吗？（出示幻灯片 1515） 学生齐读一段话。五、总结，谈收获这节课上，我们通过看图，不仅认识了 6 6 个表示