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1、结合自己从事教师这一职业以来的某一件事例，请您谈谈对教师这一职业的理解与认识？俗话说，学高为师，德高为范，学是师之骨，德为师之魂。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。一个不争的事实是，教师职业的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以，一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待教育事业、对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格魅力感染学生，以整洁端庄的仪表仪态影响学生， 以和蔼可亲的态度对待学生，

2、以丰富渊博的学识引导学生，以博大开朗的胸怀爱护学生。 只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其行”。如果有人问， 当老师难吗？我会说不难， 因为人人都可以当老师，但当一个有良心的老师难，当一个有良心、又有爱心的老师更难，当一个有良心、又有爱心、又有责任心的老师，更是难上加难。所以，要想成为一名优秀的教师，就要求教师在职业道德水准方面加强修炼。教师的职业道德，即“师德”，它是指教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。可以用“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”概括。其实质就在于强调教1师的职业良心、爱心和责任心的“三心一体”人格魅力的内在修炼和养成。一、

3、教师的职业良心是“以身立教，为人师表”的根基简单地说，良心就是对得起自己，对得起别人 , 对得起社会，良心是被社会普遍认可并被自己所认同的行为规范和价值标准， 良心是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现， 是道德人格的忠实卫士。做人要有良心，凭良心做人、凭良心办事，是几千年来中国人做人处世的箴言。 当一个人履行了良心所首肯的道德义务的行为， 就会感到欣慰、满足和自豪； 反之，就会感到不安、 惭愧、内疚甚至悔恨。所以，当良心与职业联系在一起的时候， 良心无论是对社会的和谐发展，还是对职业群以及个体的健康成长都有极大的意义。 古今中外无数事例证明，良好的师德形象是教师最伟大人格力量的体现， 伟

4、大人格的养成源于教师的职业道德， 而职业良心则是教师职业道德养成的重要内在推动力和根基所在。（一）良心是诚信之心2诚信是做人的根本，是道德修养的核心，诚信之心是良心之魂。据有关资料报道，曾任美国开国元首的华盛顿，小时候用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树，父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。 而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误。 父亲被感动了， 称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。同样是美国总统尼克松，却因为在“水门事件”中撒谎败露而被迫引咎辞职； 克林顿也因为不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹劾。一个因诚实而受到爱戴和尊敬，两位因撒谎而在政史上留下污点。可见，诚信

5、作为一种道德规范，就是为人处事要诚实守信，就是人要言行一致，诚实无欺，言而有信，表里如一，光明正大，说老实话，办老实事，做老实人。一个没有诚信的人， 世人会骂他 “没良心”或“良心大大的坏了” 。教师职业承载着“传光明之道，授立身之业，解人生之惑”的神圣使命。这就要求教师在教学工作、教学科研和日常生活中，更要以“诚信”二字约束自己的行为，面对自己，认真做学问，搞科研；面3对学生，以诚相待，言而有信；面对学校，脚踏实地，诚信履约；面对社会，教书育人，为人师表。用实际行动教育和感染学生，引起他们的共鸣和仿效，从而产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。（二）良心是感恩之心一个有良心的人必定怀

6、有一颗感恩的心，学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给你的赠予。怀有一颗感恩心的人，是一个知恩图报的人，是一个不忘恩负义的人， 是一个滴水之恩当涌泉相报的人，是一个勇于奉献，敢于担当的人。怀有一颗感恩的心，能帮助你在逆境中寻求希望，在悲观中寻求快乐。有这样一则小故事：有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。 当天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想： “他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？千万别借给他们，免得被他们依赖了！”于是，对孩子大吼了一声说：

7、“没有！”正当她准4备关上门时，那个小孩子露出阳光般的笑容说： “我就知道你家刚刚搬来，一定没有！” 说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说：“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。”此情此景，女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地拥在怀里。教师职业，虽然承载的神圣使命与其他职业不一样，但毕竟还是一个凡人，一个在生活、工作、学习中也需要别人给你帮助和关心的人。所以，如果你从事的是教师职业，你更要有感恩之心，感谢社会对教师职业的赞誉， 感谢人们对教师职业的尊敬， 感谢给你提供教师岗位的学校，更要感谢和你朝夕相处的学生， 也许你不能一一的回报，但是对他们表示感恩是必需的， 而表示感恩的最

8、好的办法就是勤勤恳恳，兢兢业业，坚守岗位，以高度的事业心做好本职工作。感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。做一个有良心会感恩的人，你才会有一个积极向上的人生观，健康快乐平和的心态。（三）良心是豁达之心5心胸豁达是做人的一种崇高境界，豁达指心胸开阔，性格开朗，能容人容事，得之淡然，失之泰然，故能成大事。据说，一次，曾任美国总统的富兰克林 ?罗斯福家中失盗，被偷去很多东西。他的朋友写信安慰他。罗斯福回信说： “谢谢你来信安慰我，我现在很平安。因为：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”月有阴睛圆缺，人有旦

9、夕祸福。人生在世，总是有得有失，既然得失难测，祸福无常，何妨豁达洒脱一些，就像罗斯福那样。假如你是一个教师，你从事的是民办院校高职高专的教师职业，豁达之心，必不可少。假定，当你的工薪待遇低于同类高职高专公办院校时；当你面对的教学对象整体素质低于同类高职高专公办院校时；当你所处的教学环境和教学条件低于同类高职高专公办院校时；当你未来发展前景低于同类高职高专公办院校时； 当你从事的职业风险系数高于同类高职高专公办院校时 你会怎么办？6人生在世，不如意事常八九，你以一种什么样的心境去对待不如意的八与九，可以看出一个人的处世态度。“常想一二，不思八九”这一人生箴言， 据说是民国时期于佑任老先生的长寿之

10、道。 于先生一生可谓饱经沧桑，几经沉浮，但却能够一生淡泊，荣辱自安。这可以说是“常想一二，不思八九”这一人生箴言的最好写照， 这就是豁达。（四）良心是敬业之心人的敬业之心能体现出一个人的良心。其实质就是在力所能及的范围内用心致力于工作。宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”，即专心致力于学业或工作，用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。爱因斯坦也曾说过： “一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。”7唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、

11、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了， 这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭。教师职业的敬业之心要求一个教师， 首先要具有远大的职业理想：把从事教育事业作为实现个人成就的向往和追求； 第二，要明确立业意识：即将教师职业作为实现个人目标的愿望， 从而激发教师的奋斗热情并指引其成才的方向；第三，要坚定职业信念：即强化教师对所从事的目标教育职业的敬重、执著和热爱之心；第四，要端正从业态度：即培养教师保持严肃认真，恪尽职守、精益求精，勤勉工作，脚踏实地，任劳任怨的工作态度。只有做到了以上几点，教师的职业荣誉感和职业幸福感就会

12、油然而生， 就会基于挚爱基础上的对所从事的教育事业全身心的忘我投入，其本质就是奉献的精神。（五）良心是尊严之心有尊严才有师德，良心是尊严之心。8尊严是对人的身份、地位、人品等的认同，是人人共有的平等的权利，应该受到尊重；尊严既来自他人的尊重，也来自自己对自己的尊重。自尊就是尊自，即尊重自己。可以说，一个不自尊自爱的人，是不会得到社会和他人的尊重的。 19 世纪俄国现实主义艺术大师屠格涅夫说： “自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。”；前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也曾经说过：“没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。”作为一个从事教育事业的教师，重

13、要的是自身能否体会到教师职业的尊严感及神圣性。所以，教师职业尊严感的树立，是解决教师能否“以身立教， 为人师表” 的根本。对自身的尊重、 荣誉感、自豪感、自尊心具体表现为教师的性格、气质、能力，人品等。它主要通过教师在传播知识的同时， 以自己的言行举止、 礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。这种人格影响，或许是通过教师的一抹目光， 或许是通过教师的一丝微笑， 或许是通过教师的只言片语， 或许是通过教师的一个不经意的动作， 便能够拉近和学生的距离，使学生产生兴趣，在不知不觉之中， 认可和接受教师，并与之成为朋友。所以，教师的尊严来自于以自己的榜样教育学生，在这个过程

14、中，教师和学生的人格都得到了发展，大家在相互尊重，相互信任，平等合作的氛围中得以受益。9比如，面对学生时要注重教师的行为举止和规范教师的言谈。作为塑造人类灵魂工程师的老师， 要注意自己在各种场合的行为举止和语言表达，做到大方得体、真实自然、有亲和力。1、注重教师的行为举止（1）目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。（2）站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。 站着讲课时，应注意养成良好的站姿， 挺胸抬头，不要耸肩，或过于昂头。更不要倚靠在讲台上。（3）手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得

15、体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。10（4）着装：作为一个合格的教师在上课时的着装很重要，在某种程度上也直接影响了教学活动的正常运转。 这就要求教师在上课时的着装要得体大方， 庄重高雅，不穿奇装异服，切忌露胸露背的吊带装，男教师不穿短裤背心，女教师不穿超短裙和超薄服，不穿拖鞋上课。佩戴首饰有度，化妆追求“淡妆浓抹总相宜”的境界。2、规范教师的言谈教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意语言表达时应遵守的行为规范。（1）表达准确：注重学科的严谨性、科学性和逻辑关联性。不可随意化、庸俗化。（2）音量适当：合理控制语速、语调，抑扬顿挫

16、吸引学生。（3）语言精练：抓住中心，突出重点，言简意赅，不说废话和多余的话。11（4）注重趣味性：适时、合理运用风趣、幽默的语言，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。（5）讲普通话：我国民族众多，各地对同一事物的表达，因发音的不同而大相径庭， 加上学生毕业后要走向全国各地， 为了正确的传授知识，教师必须讲普通话，率先示范。（6）多用礼貌用语：教师要注意礼貌用语的使用，如，让学生回答问题时“请某某同学回答”，回答问题完毕后“请坐下”；在具体到某章节时“请同学们翻到教材的某某页”；在发生教学口误时“对不起 ”等等。（7）分清场合，入情入理，语气平和，耐心倾听。（六）良心是“慎独”之心12所谓“慎独”

17、，是指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。简单的讲，“慎独”就是面对自我的身心如何“以心治身”；面对外部世界的纷纷扰扰，不被外物所左右而保持道德自觉。所以，良心是“慎独”之心。礼记·大学中有关“慎独”是这样说的：【原文】所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。【译文】所谓使自己的意念诚实，就是说不要自己欺骗自己。就如同厌恶污秽的气味那样（不要欺骗自己），就如同喜爱美丽的女子那样（不要欺骗自己），这就叫做让自己对自己满意。所以君子（为了让自己对自己满意）就一定会独自面对自己的内心。

18、13作为从事人类灵魂工程师的教师职业， 更要清醒的认识到 “慎独”之心的重要性，慎独是一种情操，慎独是一种修养， 慎独是一种自律，慎独是一种坦荡。提倡“慎独”，就是要求教师把师德内化为教师的信念，再通过由内到外的修炼转化成一种优秀的品质。 即使在独处和无人监督之时，也依然能够按照师德规范行事。无论是在生活中、工作中还是在教学过程中， 无论是在人多还是人少的地方， 无论别人是否看见或听见的地方， 于细微之处，于无声之处，于无人之处，于备、教、辅、批、考等各个环节，无时无刻，修炼“慎独”之心，自觉履行师德规范，真正做到“以身立教，为人师表”。二、教师的职业爱心是“以身立教，为人师表”的关键爱是人类

19、发自于内心的一种情感。广义的“爱”实在多得很，比如爱国家、爱社会、爱亲人、爱朋友、爱事业，以及于对人间万物的关切之情。而从教育事业出发站在教师职业的角度看， 爱的首要主要指的是“师爱”，即教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过： " 要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们；我国古代思想家孟子说： “仁者爱人，有礼者敬人，爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”；法国伟14大的教育家、文学家卢梭说： “凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”。有这样一则小故事很有意思，上个世纪中叶，美国有位教社会学的大学教授，曾叫

20、班上的学生到巴尔的摩的贫民窟， 调查 200 名男孩的成长背景和生活环境， 并对他们未来的发展做一评估， 每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。 25 年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有 20 名男孩搬离或过世，剩下的 180 名中有 176 名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题： “你今日会成功的最大原因是什么？”结果是他们都不约而同地回答： “因为我遇到了一位好老师”。当时，这位老师仍然健在，虽然年迈，但还是耳聪目明，教授找

21、到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地？这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道： " 其实也没什么，我爱这些孩子。 "2011 年，腾讯网以多项选择的方式，针对“您心目中的师德标准应包含下列哪些选项？” 进行了网络调查， 投票总数 26351 人，其中，15“关爱学生”一项仍然被当今社会的百姓作为首选，排在首位，结果如下：选项名称投票数百分比（ %）1、关爱学生：尊重学生人格，保护学生安全598122.702、为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻563121.37163、爱岗敬业：志存高远，勤恳敬业，乐于奉献534420.284、爱国守法：遵

22、守教育法规，履行教师职责495518.805、终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念430816.356、其他132170.50合计26351100不难看出，从古至今，从国内到国外，教师职业所崇尚的将爱心奉献给学生的重要意义。这种“爱心”包涵了崇高的光荣感、使命感和责任感；这种“爱心”只求付出，不求回报；这种“爱心”只有奉献，没有索取；这种“爱心”要求教师在实际生活中做学生的良师益友，尊重学生人格，平等真诚相待，对学生热情鼓励，耐心帮助，循循善诱，诲人不倦。通过师生之间搭建的“爱心”桥梁，使教师和学生相互之间，少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重

23、。从而形成一种相互尊重，平等相处，新型和谐的师生关系。18有一首诗是这样写的：你只需以爱来教养，因为你本身就是爱！指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾。嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。19嫉妒中长大的孩子，将来容易钩心斗角。羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大。认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。20分享中长大

24、的孩子，将来必能慷慨大方。诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义真理。安定中长大的孩子，将来必能信任自己、信任他人。友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀。祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。三、教师的职业责任心是“以身立教，为人师表”的保证责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。 它是一个人应该具备的基本素养， 是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。21有这样一个小故事，湖北省武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座 6 层楼房。在 1997 年也就是这座楼度过了漫漫80 个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件