团队学习法在高职商务谈判实践教学中的应用_第1页
团队学习法在高职商务谈判实践教学中的应用_第2页
团队学习法在高职商务谈判实践教学中的应用_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、团队学习法在高职商务谈判实践教学中的应用【摘要】：p ：商务谈判是一门实践性很强的学科，实践教学效果的好坏直接影响学生对商务谈判知识的掌握，对未来从事的营销类工作有着深远的影响。主要论述团队学习法在高职商务谈判实践教学中的运用及其应注意问题。【关键词】：p ：团队学习法；商务谈判；实践教学中图分类号：F74文献标识码：A文章编号：1672-3198（20_）08-0060-01商务谈判是一门实践性很强的边缘学科。因此实践教学就成了高职商务谈判教学过程中的重点。面对高职学生理论基础相对较差，动手能力较强这样的学情特点，如何实践教学，如何提高学生的参与性，如何达到良好的教学效果，成为了一个亟待解决

2、的问题。团队学习法是通过团体成员整体配合实现团队目标的过程，是团队成员通过与其队友合作来培养协同意识和能力，促进本身绩效，并最终使组织与个人取得双赢的过程。将团队学习法运用于高职商务谈判实践教学中有利于提升高职商务谈判实践教学中教学效果，克服学生在情景模拟、角色扮演教学方式中不愿参与，不能融入特定情境和角色中的问题。能够有效的配合教师项目教学、任务驱动、模拟谈判等教学方法的改革，能够激发学生学习兴趣、有助于学生综合能力的培养。1团队学习法在高职商务谈判实践教学中运用的必要性1.1有利于学生知识、能力的互补商务谈判是一门以市场营销、心理学、商务礼仪等学科为理论基础的边缘学科，除了要求学生具有商务

3、谈判理论知识外，还需要具有以上学科的理论基础。同时需要学生具有协作社交能力、观察能力、沟通能力、合作能力、演讲能力等。团队学习法为学生学习提供了新的学习环境，即团队。每一个学生都可以在团队中发挥不同于人的特长，达到知识互补和能力互补。1.2有利于调动学生的学习积极性团队学习强调团队成员的相互协调与沟通，团队目标的实现与每一位团队成员息息相关。学生在实践教学中不再等、靠，而是要在充分发挥自己特长，主动寻找有效的方法解决学习过程中的问题，为团队目标的实现献计献策。可以体现学生的主体地位，调动学生的学习积极性。2团队学习法在高职商务谈判实践教学中的实施2.1设定团队的目标目标是团队学习的核心，有了目标

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论