北师大版三年级数学《捐书活动》教案

1、北师大版三年级三年级数学捐书活动教学设计教材分析：捐书活动是北师大版三年级上册第三单元加与减的第一 课；同学在二年级下册已经把握了笔算三位数加减法的方法，懂得了一些运算次序，本单元的教学是对以前学过的学问的延长；捐书活动是在此基础上让同学探究并把握三位数连加的运算方法，并能正确地进行运算；进展从表格中获得信息，提出问题及估算的才能；能 结合生活实际解决问题； 由于同学有肯定的运算才能， 所以本节课的重点是探究连加的运算方法，并能正确进行运算； 难点是提高同学的估算才能；学情分析同学在二年级下册已经把握了列竖式运算三位数加减法的法就； 三年级的同学已经有了肯定的运算才能和分析问题的才能；但三位数

2、连加的数目比较大，运算时简洁发生错误，因此，本节课同学要通过 探究活动熟知算理， 提高运算正确率； 再次培育同学估算意识和认真细心的运算习惯也是本节课的目标；教学目标：1 、学问与技能：探究并把握三位数连加的运算方法，并能正确地进行运算；进展从表格中获得信息，提出问题及估算的才能；2 、过程与方法：体会连加运算与生活的亲密联系，运用连加等有关学问解决一些简洁的实际问题，感受数学在生活中的作用；3 、情感态度与价值观：在情境中解决实际问题，体会数学与生活的亲密联系，感受数学在生活中的作用；对同学进行德育训练； 教学重点难点：探究连加的运算方法，并能正确进行运算，提高同学估算的才能；教学预备：多媒

3、体课件教学过程：一、复习：1、估算：82+4618+2375+112、算一算35+25=24+36=300+400=69+31=60+40=17+3=17+26=13+21=5+95=二、创设情境，发觉问题；师：同学们，我们在这样宽阔光明的教室里学习是不是感到很 幸福呢？可是， 你们知不知道我国仍有许多的孩子由于贫困而面临辍学，这些年龄和你们差不多的孩子，由于贫困，只能在艰苦的环境下 学习，但他们依旧尽自己最大的努力用功读书，你们说他们这种精神值不值得我们学习？有些小伴侣也为他们做了一些事，你们猜一猜他们干吗了？（引出课题） ，老师把他们捐书的情形做了个统计，一起来看看吧！三、合作探究，解决问

4、题；1、看一看，说一说；（出示统计表）师说：我给大家十秒的时间认真观看两张表，看看你能从中找出那些数学信息；（同学汇报）2、提出问题；（ 1）师：依据这些数学信息，你想说些什么？能提出哪些数学问题？（同学汇报）预设：生 1：哪个年级捐的书多一些？生 2：三年级一共捐了多少本？ 生 3：四年级一共捐书多少本？（2）师：同学们提的问题很好，我们先来解决第一个问题，哪个年级捐书多一些？说说你是怎么想的；（3）同学尝试列算式，沟通后汇报；三年级： 118+104+95；四年级： 103+109+98；3. 解决问题；（ 1）师：观看这两个式子有什么特点？揭示课题（三位数连加） ，这就是我们今日讨论的新

5、学问； （引出课题）师：我们先来解决第一个算式：118+104+95.（ 2）估算；师：先估一估， 大约有多少本？并指名说一说你是怎样估的？（设计图意：让同学经受“估”的过程， 得出结果的大致范畴； ）（ 3）算一算（同学独立运算）师：请挑选一种你喜爱的方法在练习本上算一算；师：有同学已经算完了一种方法，试试你仍能想到其次种方法吗？（同学总共想到了四种方法）（设计意图：勉励同学很据情形采纳多种方法进行运算，运用已有的学问体会，对三位数连加的运算方法进行探究，并在其中培育孩子的倾听才能、合作学习才能）（ 4）全班汇报；师：先来看看这位同学的竖式运算，他用了几个竖式？（2个）他是怎样运算的？（先把

6、前连个数相加，再把它们的和与第三个数相加；）他很奇妙的用以前的学问解决了这个问题；师：这位同学的竖式有些不一样，他只用了（1 个）竖式，这个竖式以前可没有学过，对比一下，这个竖式和前面竖式有什么不同？（三个数写成一块儿，直接三个数相加）老师板书：师：三个数相加，怎么运算？摸索一下；师：以各位为例，有没有同学为我们讲解一下究竟该怎么运算？（个位上 8 加 4 等于 12，12 加 5 等于 17，满十进一）师：虽然是三个数在相加，其实运算方法是一样的；看来新的学问同样难不倒我们； （设计意图 : 在独立摸索解决问题，观看板演的算式，听、说运算的过程这样一系列的活动中，让 同学在同学已有的学问基础

7、上深刻体会运算的方法）师：今日我们用多种方法运算出三年级一共捐书317 本，和我们的估算比较一下，是不是很接近？看来我们的估算是准确的；（设计意图：运算的结果与估算的结果相比较，让同学体会估算的必要性，也体会估算可以验证运算的结果；） 师：到现在，这道题我们解决完了吗？对了，仍应当写答语，把问题回答完整； 四、展现沟通，内化提升师：现在我们一起来看看其次个问题“四年级一共捐了多少书？”师：用今日学习的新方法算一算吧！组织沟通活动，让学 生在小组内将运算的方法和过程说一说，再全班汇报；（设计意图：巩固练习连加的竖式运算； ）师：大家现在能确定哪个年级捐的书多吗？五、拓展与延长1、比较两位数加法法就和三位数加法法就；（ 1）、相同数位对齐（ 2）、从