北师大版三年级语文《色彩》教案

1、学习必备欢迎下载三总1、颜色爱什么颜色预习提示：1、自读课文，借助字典，读准字音，读通句子；2、借助工具书自同学字；3、明白诗歌内容，想一想自己宠爱什么颜色，为什么？教学目标：1、学习本课的生字新词；2、有感情地朗读诗歌；3、培育同学的制造力和想象力，仿照本诗写一段诗；4、懂得体会诗歌的意境，体会作者的思想感情，激发同学宠爱家乡、宠爱生活的思想感情，对抱负的追求；教学重点、难点：1、懂得体会诗歌的意境，体会作者的思想感情，激发同学宠爱家乡、宠爱生活的思想感情，对抱负的追求；2、仿照本诗写一段诗；教具预备： 多媒体课件生字卡片课时支配： 二课时第一课时教学目标：1、读通诗歌，学习本课生字新词；2

2、、正确、流利地朗读课文；3、初步感知诗歌的内容；学习必备欢迎下载教学过程：一 、 创设情境，导入新课1、老师导语：同学们，今日老师给你们带来一幅漂亮的画；想看吗？（出示彩虹图）告知老师，你看到什么了？2 、生自由回答3、师：快数数，彩虹有几种颜色？其中有你宠爱的颜色吗？4、生回答后，师小结：每个人都有自己宠爱的颜色，每种颜色都有它的美 丽之处；今日，我们就来学习一首好玩的诗歌， 读读诗歌为我们描画了什么颜色；二、 提纲引路，自读课文1、借助生字表，认读生字，读通诗歌；2、想，文中的小伴侣，他宠爱什么颜色？在文中画出来；3、小组合作，有感情地朗读诗歌；三、 检查生字学习情形；1、老师出示本课的生

3、字词，指名认读；碧绿广阔将来战士 乘风破浪海疆威猛2、全班齐读3、 老师出示生字卡片，开火车读，并进行组词练习；4、老师强调生字要点；5、生自由读诗歌，指名读，师生评议；6、老师指导读出诗歌的韵律美；7、同学通读诗歌；四、整体感知，再读诗歌1、诗歌中的我爱什么颜色呢？2、我们身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的.3、再读课文，看看文中那些东西是碧绿的？哪些是火红的？哪些是蔚蓝的？4、生回答，老师板书并出示相关图片5、指导同学有感情地朗读课文；课堂检测 ：听写下面词语：学习必备欢迎下载碧绿蔚蓝广阔将来威猛战士乘风破浪其次课时教学目标：1、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，积存美词佳句，加强语言积累；

4、2.、通过自主学习、合作、沟通，领悟课文主要内容，使同学感受生活的美好，从而激发同学爱家乡，宠爱生活以及对抱负的追求；教学过程：一、复习导入新课1、老师出示本课的生字新词，同学认读；2、听写词语3、导入新课：通过上节课的学习，我们知道文中的“我”宠爱碧绿的颜色、火红的颜色、蔚蓝的颜色，为什么呢？让哦们一起再来读读课文吧！二、读中懂得，体会诗意1、同学自读课文，画出感受最深的句子或段落；2、.同桌沟通：（1）把自己宠爱的段落读给同桌听；（2）把自己的感受谈给对方听；3.、全班沟通，学法渗透：（1）指生沟通，老师适时点拨；（2）同学评判；（3）引导同学说出同一种颜色的不同事物，你能用上刚才大家说的

5、这些事物，仿照课文的这一小节，来说一段话吗？（4）同学自由练习4、.自主学习，沟通合作；下面，咱们用刚才的方法学习其它的小节吧！学习必备欢迎下载（用上面的学习方法连续学习课文的其它小节，可以老师指导学习， 也可以小组内自学，然后沟通）三 、激发想象，自由创作1、同学们都很会读书，你再认真读读这三小节，看仍能发觉什么？2、同学自由读书，沟通自己的发觉3、据我所知，有的同学不止宠爱这三种颜色，你仍宠爱什么颜色，请仿照诗歌的一小节，说给大家听；4、生自由发言四 、读书升华，感情渗透1、让我们带着你的感受，再来读读课文吧！2、同学开火车读课文；（宠爱绿色的同学读一小节，宠爱红色的读二小节，宠爱蓝色的读

6、最终一节）3、请挑选你自己最宠爱的颜色，仿照课文再写一小节诗歌； （投影出示多种颜色的画笔）板书设计：爱什么颜色碧绿火红蔚蓝自己的抱负课堂检测：一、把合适的词语连起来天空绿色葡萄橘黄色鲜花蓝色香蕉紫色小草红色橘子黄色二 、选词填空宽敞广阔1、（）的草原上，成群的牛羊正在吃草；2、我家门前是一条（）的公路；（灵宝市试验学校熊耀秀）学习必备欢迎下载金色的草地预习提示 ：1、自读课文，借助字典，读准字音，读通句子；2、借助工具书自同学字；3、到野外观看蒲公英， 搜集、明白有关蒲公英的文字资料或开花时的图片；教学目标：1、学习本课的生字新词；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、学习作者善于观看身边事

7、物，养成认真观看的好习惯；4、懂得课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情，激发同学善于留心观看身边事物变化的爱好，树立人与自然和谐共处的意识；教学重点、难点：1、体会课文中作者对蒲公英情感的变化；2、学习作者善于观看身边事物，养成认真观看的好习惯；教具预备： 多媒体课件课时支配： 二课时第一课时教学目标：1、通读课文，学习本课的生字新词；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、初步整体感知课文内容；教学过程 ：一、谈话导入学习必备欢迎下载1、同学们，生活中的颜色是多种多样的，大家仍记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天2、同学们回答得都特别好；那么大

8、家知道颜色不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？那就是蒲公英！ 同学们在课前已经明白并观看了蒲公英，你们都观看到了什么？众生谈自己课前明白的情形；3、同学们的收成可真不少！到生活中去观看，在学习中去观看，你会有意想不到的收成；今日我们就来熟悉一下这个会变颜色的魔术师 蒲公英；（板书课题）二、检查同学预习的情形1、知名轮番度课文，检查同学通读课文的情形；2、其它同学反馈刚才清廷的情形，进行正音；3、全班一起读一读；4、用横线把本课的生字新词画出来；5 老师出示生字新词，开火车读；说说这些生字在读音和书写上要留意什么？6、重点强调：“傍”、“揪”、“茸”、“

9、蒲”三、初度课文，整体感知1、老师范读课文，同学倾听并完成任务；（1）给自然段标上序号；（2）想一想，课文讲了一件什么事？2、指名回答：课文讲了一件什么事？（我家草地上的蒲公英开放的时候， 草地变成了金黄色， “我”和弟弟为了寻高兴常常揪掉这些蒲公英，一次偶然的机会，我发觉了它的变化，不再揪它们了；）3、全班齐读课文；课堂检测：有感情地朗读全文，做以下练习学习必备欢迎下载时间：早晨中午傍晚草地颜色：花的外形：其次课时教学目标：1.通过阅读，懂得课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情；2.学习作者善于观看事物，养成认真观看的好习惯；3.正确、流利、有感情地朗读课文；教学过程：一、检查复习，导入新课

10、1、老师出示本课的生字新词，全班认读；2、老师小结，导入新授课；二、读中感悟，协作探究，尝试解疑1.同学自读，自主解决以下问题：（1）想想你读懂了什么？同学在小组内沟通自己的收成；（ 2）课文中描写的蒲公英的特点我们为什么没有观看到？同学自由回答师小结：可见没有长时间的观看， 没有养成自觉观看的习惯或者观看不够细心全面， 都会使我们错过大自然中的很多美好的事物；只有善于观看， 才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美；（ 3）分组读课文，想想仍有哪些不懂的问题，提出来预备解决；同学在小组内提出自己的疑难，相互合作，尝试解答，并归纳出本小组同学都不能解决的问题；然后由小组代表质疑，全班同学合作解决

11、；2.在同学沟通、 尝试解疑的基础上， 从同学提出的问题中提炼出本文的重点研读专题： “我”有什么新发觉？有了新发觉后，“我们有什么变化？ ” 3.总结：同学们很会学习， 很会提问题， 下面我们就通过读书解决同学们提出的重点问题；三、自读探究学习必备欢迎下载1.进入情境，自主学习： “我”有什么新发觉？师：我有什么新发觉？这个问题， 同学们用自己宠爱的方式来细读一下课文， 肯定会找到答案！ 同学们可以通过有感情地读来沟通；能用自己的话描画的， 试着说一说；善于画画的同学也可以画一画；情愿表演的，就演给大家看；同学自读，摸索；2.同学用自己宠爱的方式合作沟通；宠爱读的：（1）抽生读；（第四自然段

12、）（2）集体评议；同学与老师评判相结合；老师重点指导怎样读出蒲公英一天的变化；（3）同学练习读；指一至二名同学，在音乐声中，有感情地读给大家听；宠爱说的：（1）师出示蒲公英早上、中午、傍晚的插图各一幅，对比插图，指生描述： 蒲公英在一天中是有变化的；早上的时候仍没有开放， 是绿色的； 中午的时候开放了，就变成了金黄色；傍晚的时候，花瓣合拢了，所以又变成了绿色；（2）刚才这位同学描述的好在哪儿？（强调用自己的语言，自然生动又制造性地描述）（3）谁仍情愿说一说自己的想法？ 宠爱画的：（1）展现有创意的、能恰当描画蒲公英一天变化的作品；（2）让同学对自己的作品进行解说，留意讲清各幅图画颜色的不同；（

13、3）然后再让同学们拿出课前制作的标本和图画进行比照，说说各好在哪里；四、老师小结：蒲公英多可爱呀，就像我们一样，白天活动，晚上睡觉；从那以后作者和弟弟就在不任凭揪它们了，由于他们宠爱蒲公英！学习必备欢迎下载板书设计 ：金色的草地蒲公英早晨中午傍晚我和弟弟认真观看发觉变化课堂检测：一、听写词语留意并且引人注目返回随便呵欠二、依据课文内容填一填早晨中午傍晚其次天太阳升起草地（绿色） （金色）（绿色）（金色 ） 蒲公英（）（）（）（）从上面我们可以知道，白天蒲公英（），晚上蒲公英（）；（灵宝市试验学校熊耀秀）学习必备欢迎下载预习提示：五 彩 池1自己读课文，不熟悉的字查字典解决；2划出不懂得的词语；

14、3在自己读不懂得句子后面打上问号；4查找有关五彩池的资料，预备课上和同学沟通；教学目标 ：1 学习本课的生字新词；2 有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的段落；3 明白五彩池的奇妙表现在什么地方？培育同学的想象力；4、懂得课文内容，感受五彩池的漂亮，激发同学宠爱大自然，宠爱祖国山河的思想感情；教学重难点：知道五彩池的特点以及池水显出不同颜色的缘由；教具预备： 多媒体课件课时支配： 二课时第一课时教学目标：1学习课文第一节，感受五彩池的外形美和颜色美；2有感情地朗读一、二节，能借助重点词语背诵第1 节；3能依据“咖啡色、柠檬黄”等词组和“上边、下边”、“流入、注进”等词语练习写短文；教学过程：一：板

15、书课题 ， 导入新课 ； 师：看看课题，你想争论哪个词. 我们今日就来看看五彩池是怎么样的，到底有多美；传奇中的五彩池学习必备欢迎下载在天上，而且只有一个，四川藏龙山的五彩池却多得数不清；”这些五彩池到底是怎么样的，请读读课文，向大家作介绍；让同学自学 二：默读课文一小节； 请划出描写五彩池大小、姿势的词；（生自学，师巡察，指导困难生 师：谁能够清晰地告知大家，大到怎么个程度.小 到怎么个样子 .请用课文里的语句告知同学们；（ 生：大大的不足一亩，水深不到三米；）（生：不足一亩，可能是一个标准游泳池的大小；） 师：我们再来读读写大的句子；说说这个“大”是不是显示出很大. 再读读，想想；师：读读

16、写小的那一句， 再把有关句子划出来；（生：读、划 师：请一个同学到黑板上来画一画，其它同学就在课本上画；师：想象一下，仍有其它外形吗？（生：有像小船、像月亮、像火炬、像盛开的梅花）师：你们把省略号读懂了； 我们再来看看课文、 看看图， 自 己背背看；（生：有声有色地背诵课文三：朗读学习其次小节； 师：刚才我们争论了五彩池的 大大小小、玲珑多姿；接下来，我们要争论五彩池的“明艳多彩”； 请自己读其次节，把这一节中写颜色的词都找出来；（生：自学圈词 黑板上“贴”上了同学们写的红、黄、绿、白、紫、蓝、咖啡色、柠檬黄、橄榄绿、湖蓝色； 师：请读读其次节的第一句、其次句话把“五彩池像一幅庞大的彩画”的气

17、概读出来；生： 读师：读第四句，边读边想，把刚才想好的其次类、第三类表示颜色的词学习必备欢迎下载换进去；让孩子在构词上绽开想象，在句群中进行实践，既进行了词的训练，也进行了句段的训练； 课堂检测：用课文中的词语把以下词语补充完整；（）的五彩池（）的阳光（）的丘陵（）的山峰（）的宝塔（）的珊瑚其次课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵其次、四自然段；2、理清课文记叙的次序，明白五彩池的特点及成因，从而感受大自然的美，培育宠爱祖国河山的思想感情；教学重点：明白五彩池的特点及其成因，从而感受大自然的美，培育宠爱祖国河山的思想感情；教学预备：多媒体课件；教学过程：一、复习引入新课：同学们，上节课我们

18、一起初读了课文，浏览了五彩池的美景，这节课呀，老师和同学们将通过认真地、认真地、有感情地读课文来观赏五彩池的漂亮景色，观赏课文语言文字的美丽；（齐读课题）二、自读课文，学习二自然段1 咱们随着作者去四川松藩的藏龙山；（出示藏龙山的课件）请同学们自由朗读第 2 自然段，一边读一边想，读后说说你有什么感受；你们看到五彩池了吗，假如没有看到，请同学们连续读书，直到看到为学习必备欢迎下载止；告知大家，你看到的五彩池什么样？（出示课件图3）（生各抒已见）同学们通过自己读书看到了五彩池数量多，大小不一， 能告知老师你们是从课文中的哪句话中感受到的，把它读出来；（一生读句子，强调重点词） 看到五彩池颜色美的

19、同学，你们又是从哪句话中知道的？（比较句子）自己读读，感觉有什同？ 依据老师查找的资料，五彩池的水池总共有693 个，这么多大大小小的水池遍布山野， 就像一颗颗晶莹的宝石， 这句话应当怎样读呢？谁情愿读给大家听；（指名读、齐读）同学们，刚才我们读出了水池很多，很美，那么，这些像宝石一样漂亮的水池有什么样的外形呢？（自己读读后面几句话感受外形）通过刚才的学习，同学们都被五彩池深深地吸引住了，那大家想不想把这漂亮奇妙的景象读出来呢，你觉得怎样读能把你感受读出来，就怎么读， 放开声音自己读；三、自读学习三自然段 ； 同学们， 预习时大家自己就读出了水池外形多， 通过刚才反复认真地读书，我们体会出水池

20、的漂亮、 奇妙，连续学习课文， 看大家仍会有什么新的懂得；默读三自然段，你感受到什么？ 这一段怎样读才能把池水的漂亮、奇妙读出来呢？ （自由读， 指名读；）四、小组合作，学习四自然段； 那么，形成池水漂亮奇妙的缘由是什么呢？这其中有什么奥妙呢？预习时有同学提出这个问题， 请大家看第四段， 信任你们能找到答案； 组成四人小组，合作学习，把缘由标上序号；（学习小组争论，老师巡回指导）生汇报；2现在大家明白了形成五彩池池水漂亮奇妙的缘由，请大家齐读有关句子；五、观赏、总结激情；同学们， 当我们观赏了课文语言文字的美丽，大家想不想亲眼看看五彩池奇妙的景色呢？（多媒体课件展现五彩池的美丽风光）看完这么美的五彩池，你会发也怎样的感叹呢？（生答）学习必备欢迎下载我们看看作者是怎样描写的； （课件出示课文最终一句）回忆课文一自然段，瑶池和五彩池不什么不同？看来，现实中的五彩池比神话中的瑶池更漂亮，奇妙，所以，面对这人间的仙境，作者