10秋土小学校整体质量分析

1、附件七20102010 年秋季点军区 土城小学学校教学质量整体分析报告一、 引言教学质量是立校之本，是学校教育教学的生命线，为加强对学校 教育教学质量的管理与监控，进一步强化质量意识，20112011 年 1 1 月 1717、 1818 日，在宜昌市教研中心、点军区教育局、点军区研训中心的统一 部署下，我校按照要求举行了 20102010 年秋季学期期末调研考试。本次调研考试中，六年级的语文、数学、英语三科为市教研中心 统考科目，试卷由市教研中心提供，由区研训中心统一安排，学校间 交换监考，全区抽调教师集中阅卷；一至五年级语文、数学、英语、 科学、品德学科由点军区研训中心提供试卷， 由学校组

2、织安排校内交 换监考、集中阅卷，确保了考试的公正、公平性。为严肃考风考纪， 确保成绩真实可信，我校实行跨年级跨学科监考，每个考场单人单坐， 座位上粘贴考生姓名及学号，每个考场设置两名监考教师，并有区教 育局、区研训中心领导及学校领导巡视检查。1 1 月 1919 日，我校按照上级要求组织校内阅卷，统一时间、集中 地点、流水作业，实行组长负责制。我们要求阅卷教师必须本着公平、 公正、客观的原则进行评卷，不得故意抬分或压分，做到给分有理， 扣分有据。对评卷过程中出现的疑难问题，由阅卷组长会同教导主任 给出一致意见。从备考、监考到阅卷，整个过程都体现了公平公正公 开的原则，保证了该次调研考试组织的严

3、密，程序的严格，结果的真 实。二、 各科质量状况：我校共有 1818 个教学班（其中土小本部 1616 个教学班，车溪分小 2 2 个教学班），共 770770 名学生参加该次调研考试。其考试成绩总体情况 如下：1 1、总体情况、分数分布，如下表所示：科目人数平均分A（10090分）B（8980分）C（7970分）D（6960分）E（59分以下）人数%人数%人数%人数%人数%语文77085.635646.227035.18410.9354.55253.25数学7708539050.620226.28210.6526.8445.7英语51986.9428554.913926.85310.2295

4、.6132.5科学51979.4112824.718435.511321.85210.0428.09思品77086.335546.128837.48310.8202.6243.1合计334884.65151445.2108332.341512.41885.61484.422 2、各科得失分析:从上表来看，较之 20102010 年春季学期期末统测的成绩，除数学学 科个别数值略微有所波动外，其余学科各项值均呈不同程度的上升趋 势。校平均分达到 84.6584.65 分，优秀率达 77.5%77.5%，这个成绩是土小全体 教师发扬土小严、实、苦、新精神，不懈努力的结果。从上表反映的各学科的质量状况

5、来看除科学外，其余学科平均分 都在 8585 分以上，语文优秀率 81.3%81.3%，数学优秀率 76.9%76.9%，英语优秀 率 81.7%81.7%，科学优秀率 60.2%60.2%，品德优秀率 83.5%83.5%，全校及格率都 在百分之九十以上，下面对各学科的得失作进一步细致分析。A A、语文。该次统测语文成绩较为理想，主要表现为高分人数多， 及格人数较多，尤其是三年级。从及格率上来看，几个年级均在9090%以上。从优分率上看，一、二、三、五年级优分人多。从整体上看， 本次期末测试试题不难，六年级试题相对难一些，因此，我们不能只 看到上面这些数字，更应清楚看到存在的不足。从考试的卷

6、面情况来 看，学生对基础题，如看拼音写词语，划掉不正确的读音，补充词语 和改写句子等， 都是平时常见常练的题型， 生字词都是学生要求熟练 掌握的一类字词， 补充词语和句子都是指定背诵的内容， 这类题目紧 扣基础知识， 平时学生习得较多， 因而这类题目得分率较高， 正确率 达 95%95% 。对分析理解题， 如仿照例题写句子， 把括号里的词语放到句子合 适的位置并写下来，目的是考查学生对语句的分析、理解能力，注重 学生对语文文字的感受，比较灵活，有一定难度，理解能力较强的学 生能全部得分， 能力较弱的学生有一定困难， 得分率较低。阅读短文， 回答问题，是小学生熟悉的语文素材，如六年级第一个阅读分

7、析题， 而后面的阅读材料内容比较通俗易懂， 后面的问题也比较符合各年级 学生的思维能力， 所以能考查出每个学生的阅读能力。 在今后的教学中教师应该在把握识字教学这个重点的同时适当渗透下修辞手法等 语文知识的训练。从作文来看， 各年级绝大部分学生都能按要求写， 做到了内容具 体，条理清楚，有明确的中心，如：五年级学生绝大部分都能把事情 写完整，写具体， 通过这件事说明一个道理。而六年级大部分都能把 自己熟悉的人写具体， 写出自己的心愿。 但也有部分学生在作文方面 失分较多。语文综合能力薄弱，对语言的理解、感悟能力欠缺。现在，我们 的老师重视了语言的积累， 学生也有了一定量的积累， 可当学生在一

8、些具体的阅读材料中， 需要自己准确理解、 处理语言时，就束手无策， 苦思冥想后，给出的答案还是差强人意。本次期末测试 3 36 6 年级学 生都有阅读题，而且阅读问题并无多大难度。但是，部分学生面对一 些问题还是一筹莫展，不会分析，不能领会作者的写作意图，乱答一 气。或者理解缺乏深度，回答问题浮于表面。特别是六年级的阅读重 在考察学生的理解能力和表达能力， 六年级阅读中有一段文言文， 多 数学生没有读懂，在今后的教学中应该教会学生读懂文言文的方法， 不能仅仅就停留在书本所给的文章。B B、数学。从数学考试情况来看，我校学生主要存在以下问题：有少数学生分析问题能力差， 不能很好的驾驭题目。 有部

9、分学生没 有认真审题，过细推敲题意。总体来说，大多学生对基础知识、基本 技能掌握得比较好。但也有相当少部分学生对基础知识掌握不太好。少数学生未能形成良好的学习习惯， 计算只用口算， 不用竖式 计算的现象还存在，造成计算出错， “粗心”仍是答题中的一大“顽敌。” 在教学中， 要关注学生联系实际生活解决问题的能力， 注意训练学生 的观察能力和观察方法。要把训练学生的独立审题能力作为重点。C C、 英语。英语从笔记部分来看，学生的基础知识与运用部分普 遍还存在着以下几方面的问题。 （1 1）有些学生没形成较好的答卷习惯， 审题不清，导致失分。（2 2）笔试部分，单词掌握情况很好，但在一些 细节地方容

10、易出现不应该有的错误。（3 3）阅读理解， 本题的目的是考 查学生的阅读理解能力， 这是英语教学的主要目标之一。 由于平时经 常训练阅读，并要求学生回到原文中找出答案，画上横线，使得学生 在阅读上能够很好的得分，但是部分后进生在阅读上还是存在难度。（4 4）在写作部分，平时训练过 mymy familyfamily 的作文，和这次的作文大 同小异，稍作变通即可，但是，单三加 s/ess/es ，以及 likelike 后面的动词加 inging，是学生经常漏掉的部分，容易造成失分。从听力部分来看学生 普遍还存在着以下几方面的问题。 （1 1）听音辨单词和词组，题目难 度不大，学生掌握的很不错。

11、 （2 2） 听短文判断和听短文理解排序是 学生的难点，题目信息量大，题量大，难度大，语速快，容易造成失 分。D D、 科学。科学考试成绩并不理想，从该次考试中，我们发现学 生普遍存在以下问题： 1 1、不少学生学习严重缺乏生活经验与动手能 力。 2 2、在课堂学习中，只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来 源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事物和现象。 同时从试 卷中看到， 学生缺少对大自然一些科学现象的留心观察， 更没有将课 本知识运用到解决自然、生产、生活中的一些实际问题。大部分学生 缺少这方面的生活经验，有的是空白，有的是答非所问，失分严重。 从学生的答题中我们可以看出，课堂教学

12、与学生的生活实际联系不 够。3 3、实验探究是科学课教学的基本理念，从各年级的试卷看，有 的班级考试情况不尽人意。 如三年级仪器的名称， 五年级弹簧秤的使 用，一部分人存在一些问题。 对实验题的实验方法和现象叙述不完整， 这说明课堂教学中实验探究过程没有落到实处。E E、品德。品德学科的得失主要表现在以下几个方面：基础知识较好。通过对试卷进行整理、统计、分析，从数据统计表中不难看 出，无论是哪个年级，学生对基础知识掌握得非常好。体现在基础知 识比较集中的填空、选择、判断、连线题，得分率较高。大部分学生卷面整洁， 书写工整。 说明我们的学生语文书写基 本功比较过关，有良好的卫生习惯，这得益于我们

13、的老师长期的训练。贴近学生实际的题， 做的非常好。 如六年级的“解决问题”题：寒假快到了，为自己制定一份寒假的生活、学习计划吧 ! !让学生合理 的安排生活、学习。基本能力差。 考查能力、创新方面的题目，大部分学生答得不 太好，学生的语言组织得不好，分析、归纳、概括的能力较弱，知识 教条化，缺乏灵活性，以致于有些题答得死板。六年级案例分析题： 小龙每次放学后都喜欢在家上网， 有的同学说上网利大于弊， 也有的 同学说上网弊大于利。 说说你的看法， 如果你是小龙该如何处理？通 过分析，让学生判断小龙是对是错；并说明原因，说出处理的方法。 通过分析，学生只把原因写出来了，对处理的方法写的不够好。三、

14、改进与建议：征对本次调研考试中凸显出来的一些问题， 经过深刻反思， 我们 决心以后从以下几方面来努力：（一）优化课堂教学结构，增强教学实效 提高教学质量关键是课堂教学， 我们应该向课堂教学要质量， 教 师要精心设计好教学思路，加强组织管理，科学安排时间，使教学环 节有序而紧凑， 提高课堂教学实效性， 所以教师要处理好这样的几个 关系：1 1、旧知识与新知识的关系，实现复习与教学环节准备，激情导 入等作用。2 2、教与学的关系（明确学习目标，让学生主动学习，创设学和 思的空间，突出学生的主体地位）3 3、处理好新授知识与练习巩固的关系，让学生能扎实掌握灵活 运用指导生活实践。4 4、处理好提问和

15、质疑的关系， 课堂教学离不开教师的有效提问， 但你所提的问题要有深度和价值，应该是有效设疑。5 5、处理好预设和生成的关系，教师要有教学机智，学识底蕴， 贯彻执行新的课程教学理念。（二）加强常规教学管理，提高教学质量。1 1、认真落实常规管理，坚持教学月查制度，狠抓备、教、批、 辅、考、评等各环节。2 2、继续加强电子化备课管理，探讨备教一致的有效管理措施， 促电子化备课的实效性。 搞好集体备课与个人备课相结合， 注重教师 间的相互探讨与切磋。3 3、认真抓好培优辅差工作，在培优辅差的同时，注重整体的提4 4、精讲多练，精心设计练习，注重面批。4 4、继续抓好单元检测及质量监控，及时查缺补漏，及时分析5 5、充分发挥教研组长及骨干教师的先锋模范作用，认真开展高 效课堂模式研究；依托教研组，扎实开展校本教研工作，