自学考试护理教育导论试题及答案.doc

1、全国2002年10月高等教育自学考试护理教育导论试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共25分)1.教育的产生是( ) A.与人类同时产生的 B.与人类社会同时产生的 C.与人类语言同时产生的 D.与人类认知同时产生的2.护理教育研究方法中的观察法具有( ) A.统一的管理和协调性 B.明确的目的性、严密的组织性和计划性 C.科学、严谨性 D.客观、真实性3.行为主义理论的主要代表人物是( ) A.巴甫洛夫 B.马斯洛 C.布鲁纳 D.班杜拉4.斯金纳理论的中心原则是( ) A.强化 B.惩罚 C.反射 D.塑造5.最早研究并发现

2、记忆与遗忘规律的学者是( ) A.加涅、教育学家 B.艾宾浩斯、心理学家 C.马斯洛、心理学家 D.布鲁纳、教育学家6.布鲁纳的认知理论被称为( ) A.认知目的说 B.学习的同化理论 C.发现学习理论 D.指导学习理论7.罗杰斯理论突出体现了( ) A.以学生为中心的学习理论 B.以教师为中心的学习理论 C.以教师和学生为中心的学习理论 D.以学习为中心的学习理论8.成人教育理论认为成人教育是一种( ) A.计划模式 B.过程模式 C.参与模式 D.促进模式9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程10.综合课程又称为( ) A.

3、广域课程 B.分科课程 C.活动课程 D.隐蔽课程11.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了( ) A.课程系统模式 B.行为目标模式 C.过程模式 D.文化分析课程模式12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是( ) A.目标 B.内容 C.方法 D.评价13.下列对行为目标模式的优点描述，不正确的是( ) A.为学生学习提供了明确的方向 B.为课程设计提供了一个比较合理的系统 C.促进了同一性和差异性 D.为教师提供了评价学生行为的系统14.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域层次的(

4、 ) A.知识 B.分析 C.应用 D.综合15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为( ) A.接受反应价值观念组织化赋予价值价值体系的性格化 B.反应接受赋予价值价值观念组织化价值体系的性格化 C.接受反应赋予价值价值观念组织化价值体系的性格化 D.反应接受价值观念组织化赋予价值价值体系的性格化16.讲授法的优点是( ) A.一个老师可与多个学生交流 B.教师可发挥自己的特长 C.教师可针对学生的个体需要组织内容 D.学生可以选择自己想听的内容17.有关辅导小组的概念，正确的是( ) A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式 B.由指导教师控制的一种学习方式 C.有指导的讨论会 D.

5、指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现18.在小组教学活动过程中，当出现争执场面时教师的正确做法是( ) A.争执过于剧烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止 B.告诉学生，出现不一致意见仅是单独某个人的意见，不影响大局 C.告诉学生每个组员的不观点通过争论会更明确 D.教师必须强调，不一致是十分正常的现象19.有关开放式学习的描述，正确的是( ) A.以指导教师为中心 B.以学习资料为中心 C.以学习者为中心 D.以多种媒体为中心20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是( ) A.指导教师在进行提问时，可随意进行 B.提问应该以教师和学生和知识为基础 C.提问的技巧是针对单个

6、学生进行 D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用21.有关演示法特点的描述，正确的是( ) A.使学生获得丰富的感性资料 B.只适用于技能操作的教学 C.课程中可随时安排演示 D.演示的效果一定优于讲授法22.临床教师与其他教师最大的区别是( ) A.是学生的角色榜样 B.具有良好的人际沟通技巧 C.必须参与到学生的实践中去 D.具有解决问题的能力23.属于经验学习方法的是( ) A.函授学习班 B.课堂讲授 C.个案研究 D.小组活动24.有关带教制特点的描述正确的是( ) A.以教师为中心 B.针对主动学习的学生有效 C.以学生为中心 D.教师与学生之间具有双向作用25.在经验的分类

7、水平中，认同阶段教师的角色功能是( ) A.激励者 B.催化剂 C.调节者 D.支持者二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题1分，共10分)26.斯金纳“操作性条件反射”的强化原则包括( ) A.正性强化 B.负性强化 C.惩罚 D.强化消退 E.塑造27.班杜拉将观察学习过程分为( ) A.注意期 B.保持期 C.动作形成期 D.动力期 E.观察期28.成人教育理论强调( ) A.教师帮助创建适宜的学习环境 B.鼓励学习者参与学习计划 C.判断学习者的需要 D.提供满足需要的学习经历 E.与学习者共

8、同设计学习计划29.要使课程组织有效，必须符合的标准是( ) A.连续性 B.程序性 C.统合性 D.横向性 E.综合性30.课程设置的形成阶段包括( ) A.教学大纲的形成 B.确定层次目标与科目目标 C.确定课程内容一览表 D.确定课程内容说明 E.教学方法及学习实践的过程 31.在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有( ) A.“滚雪球”组 B.模拟练习 C.“献计献策”组 D.角色扮演组 E.配对练习32.开放式学习常见的类型有( ) A.学习班形式 B.遥控体系 C.半合同体系 D.个别辅导形式 E.地方体系33.进行小组教学活动过程，出现学生不愿参与的“冷场”局面的

9、原因有( ) A.组员性格内向 B.组员缺乏相关知识 C.小组内部缺乏安全氛围 D.教师不在场，缺乏“权威”人士 E.指导教师的压制作风对学生造成约束34.下列属于小组教学目标涉及的范畴有( ) A.智力范畴 B.情感范畴 C.社会范畴 D.表达范畴 E.精神运动范畴35.保证提问有效性的措施是( ) A.问题简洁 B.提不同程度的问题 C.课堂提问的问题应该是闭合式的问题 D.围绕学生设疑 E.有必要提供思考时间三、填空题(每空1分，共10分)36._年国家教委在_召开的“全国护理专业教育座谈会”决定恢复护理本科教育。37.在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、_的过程。38.罗

10、杰斯把教师看作是学习的_和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。39.学科课程以学科为中心，活动课程以_为中心。40.教育目标的特点是相关性、明确性、_性和可行性。41.顺从小组观点的现象称为_，这一规律近来受到广泛重视，被认为是小组过程不可忽视的因素。42.经验学习法是以学生为中心，从真正参加的事件中获得_。43.论述题的评分系统有绝对评分法和_评分法。44.试卷质量分析的主要量化指标包括_度、区分度、信度和效度。四、名词解释题(每小题3分，共15分)45.认知46.感觉记忆47.讲授法48.自由讨论组49.临床教学五、简答题(每小题5分，共20分)50.简述教育目标的组成。51

11、.简述以学科为基础的护理课程的特点。52.简述“个别辅导”或“导师制”的特点。53. 简述作为临床护理教师有助于学生学习的行为。六、论述题(每小题10分，共20分)54.试述人本主义理论在护理教育中的应用。55.请介绍“演示法”的特点，以及为保证教学效果护理专业教师需考虑的内容。全国2003年10月高等教育自学考试护理教育导论试题一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.南丁格尔创建世界上第一所正式的护士学校并开创近代护理专业的时间是（）A.1850年B.1855年C.1

12、860年D.1870年2.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（）A.准备率B.应用率C.失用率D.效果率3.斯金纳认为在生物体生存和发展的两种学习行为中更为重要的学习行为是（）A.应答性行为B.操作性行为C.反射性行为D.刺激性行为4.遗忘的规律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.逐渐减慢D.逐渐加快5.社会学习理论主要代表人物是（）A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉6.综合课程又称（）A.广域课程B.分科课程C.活动课程D.隐蔽课程7.活动课程主张（）A.以教材为中心B.以学习者为中心C.以学科为中心D.以社会的需要为中心8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体

13、重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的（）A.知识层次B.理解层次C.应用层次D.分析层次9.课程的系统模式中输入部分是指（）A.学校及教师所具有的思想及理念B.知识技能转化实施的过程C.教学计划、教学大纲、教学材料等D.判断预期课程是否与教育思想一致10.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”。这一目标属于认知领域的层次为（）A.知识层次B.分析层次C.应用层次D.综合层次11.行为目标模式的四个主要成分中，最核心的部分是（）A.目标B.内容C.方法D.评价12.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。这种护理课程设置模式为（）A.“建筑式”

14、课程设置模式B.“渐进式”课程设置模式C.“平行式”课程设置模式D.“金字塔式”课程设置模式13.课程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（）A.策略AB.策略BC.策略CD.策略D14.有关讲授法的描述，错误的是（）A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功B.讲授不能照顾个别学生的需要C.目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰15.有关课堂计划的概念，错误的是（）A.每节课都需要有课堂计划B.课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动C.课堂计划就是授课计划D.课堂计划不同于教师的备课笔记1

15、6.实验结果提示，讲授法在讲授开始后听众注意力开始逐渐下降的时间在（）A.10分钟B.20分钟C.30分钟D.45分钟17.演示法的优点在于教师可以（）A.充分展示自己的技能B.充分调动演示者的积极性C.激发学习者的学习兴趣和积极思维D.让学员看到真实的情景18.经验学习法的最大特点是（）A.学习资料丰富B.以学生为中心C.有固定的教学场所D.学生真正参加，从中获得直接经验19.在经验分类中认同阶段教师的角色功能是（）A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持者20.“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于（）A.面临B.参与C.认同D.内在化21.罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）A.榜样B

16、.促进者C.指导者D.教育者22.使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于（）A.正式评估B.非正式评估C.定量评估D.定性评估23.主观性测试题的优点是指（）A.内容真实性高B.分数可靠性高C.不会影响书写能力D.可评估高层次的认知能力24.认为试题难度适中，区分度良好，可表示为（）A.P>0.5 D>0.2B.P<0.5 D>0.2C.P>0.5 D<0.2D.P<0.5 D<0.225.下列关于编制选择题时的注意事项中，不妥的项目是（）A.问题的陈述应清楚，不要包含一些不必要的资料B.选择项至少应给出三条，以减少猜对

17、的可能C.选择项若是数字，则不必按顺序排列，以增加干扰作用D.单项选择题的答案应保证是唯一正确的二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26.核心课程主张的观点有（）A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B.比较倾向于打破学科间的界限C.以学习者的活动作为教学的形式D.由教育者按照社会的需要来决定课程E.主张实行分科教学27.学科课程的缺点包括（）A.学科过细，容易忽视学科间联系B.强调知识体系，忽略学习者因素C.缺乏系统性和连贯性D.有很大的偶然性和随

18、机性E.不可能预先编写课程28.要使课程组织有成效，必须符合的标准是（）A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性29.确定学校教育目标的依据有（）A.学习者本身B.社会需求C.学校哲理D.概念框架E.专业发展方向30.在小组教学工作中，指导教师的职责是（）A.可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任B.作为促进者，知识的资源者C.应随时评论学生的问题，并商议对策D.要给小组充分自由度，避免受计划的约束E.要向全组强调，所有成员均为集体做出贡献31.开放式学习的特点是（）A.强调以学习者为中心B.采用多种媒体，导师指导等进行学习C.学员可以参与个体选修课程的讨论D.学习资料是开放式学习

19、的主要媒体E.学员可以控制完成课程的途径32.下列属于带教制特点是（）A.以教师为中心B.教师与学生之间具有双向作用C.便于对学生的监督指导D.便于对学生的及时评价E.以学生为中心33.衡量一项有效测试的标准包括（）A.真实性B.可靠性C.普遍性D.区别性E.实用性34.有关教育评估与评价的描述正确的是（）A.教育评估是对教育成果的测量B.教育评价是对教育成果的价值判断C.教育评估与教育评价是截然不同的两个阶段D.评估是一种事实判断，评价是一种价值判断E.评估是评价的基础35.CIPP评价模式包括（）A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.结果评价E.反馈评价三、填空题（本大题共5小题，每空1

20、分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。36.任何教育活动都有四个基本要素即_、受教育者、_和教育手段。37.美国心理学家_是行为主义心理学的创始人。38.认知理论认为人类有三种不同的记忆形式即_记忆、短期记忆和_记忆。39.以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，将教育划分为_和_两个基本阶段。40.素质教育强调受教育者在_、智、_、美、_、心理方面有较高的素质。四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）41.教育（狭义）42.替代性强化43.社会学习44.议题讨论组45.定量评估五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）46.简述人本主义理论

21、的主要观点。47.简述制订课程科目大纲应遵循的原则。48.简述讲授者为保证讲授效果需要思考的相关内容。49.简述正式评估与非正式评估的区别。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）50.结合实践论述现代护理教育的发展趋势。51.试述在护理教学中如何应用强化的原则。第 72 页全国2003年10月高等教育自学考试护理教育导论试题一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.南丁格尔创建世界上第一所正式的护士学校并开创近代护理专业的时间是（）A.1850年B.1855

22、年C.1860年D.1870年2.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（）A.准备率B.应用率C.失用率D.效果率3.斯金纳认为在生物体生存和发展的两种学习行为中更为重要的学习行为是（）A.应答性行为B.操作性行为C.反射性行为D.刺激性行为4.遗忘的规律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.逐渐减慢D.逐渐加快5.社会学习理论主要代表人物是（）A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉6.综合课程又称（）A.广域课程B.分科课程C.活动课程D.隐蔽课程7.活动课程主张（）A.以教材为中心B.以学习者为中心C.以学科为中心D.以社会的需要为中心8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定

23、年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的（）A.知识层次B.理解层次C.应用层次D.分析层次9.课程的系统模式中输入部分是指（）A.学校及教师所具有的思想及理念B.知识技能转化实施的过程C.教学计划、教学大纲、教学材料等D.判断预期课程是否与教育思想一致10.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”。这一目标属于认知领域的层次为（）A.知识层次B.分析层次C.应用层次D.综合层次11.行为目标模式的四个主要成分中，最核心的部分是（）A.目标B.内容C.方法D.评价12.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。这种护理课程设置模式为（）A.“

24、建筑式”课程设置模式B.“渐进式”课程设置模式C.“平行式”课程设置模式D.“金字塔式”课程设置模式13.课程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（）A.策略AB.策略BC.策略CD.策略D14.有关讲授法的描述，错误的是（）A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功B.讲授不能照顾个别学生的需要C.目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰15.有关课堂计划的概念，错误的是（）A.每节课都需要有课堂计划B.课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动C.课堂计划就是授课计划D.课堂计划不同于教师的备

25、课笔记16.实验结果提示，讲授法在讲授开始后听众注意力开始逐渐下降的时间在（）A.10分钟B.20分钟C.30分钟D.45分钟17.演示法的优点在于教师可以（）A.充分展示自己的技能B.充分调动演示者的积极性C.激发学习者的学习兴趣和积极思维D.让学员看到真实的情景18.经验学习法的最大特点是（）A.学习资料丰富B.以学生为中心C.有固定的教学场所D.学生真正参加，从中获得直接经验19.在经验分类中认同阶段教师的角色功能是（）A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持者20.“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于（）A.面临B.参与C.认同D.内在化21.罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（）A

26、.榜样B.促进者C.指导者D.教育者22.使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于（）A.正式评估B.非正式评估C.定量评估D.定性评估23.主观性测试题的优点是指（）A.内容真实性高B.分数可靠性高C.不会影响书写能力D.可评估高层次的认知能力24.认为试题难度适中，区分度良好，可表示为（）A.P>0.5 D>0.2B.P<0.5 D>0.2C.P>0.5 D<0.2D.P<0.5 D<0.225.下列关于编制选择题时的注意事项中，不妥的项目是（）A.问题的陈述应清楚，不要包含一些不必要的资料B.选择项至少应给出三条，以

27、减少猜对的可能C.选择项若是数字，则不必按顺序排列，以增加干扰作用D.单项选择题的答案应保证是唯一正确的二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26.核心课程主张的观点有（）A.以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B.比较倾向于打破学科间的界限C.以学习者的活动作为教学的形式D.由教育者按照社会的需要来决定课程E.主张实行分科教学27.学科课程的缺点包括（）A.学科过细，容易忽视学科间联系B.强调知识体系，忽略学习者因素C.缺乏系统性和连贯性D.有很大的偶

28、然性和随机性E.不可能预先编写课程28.要使课程组织有成效，必须符合的标准是（）A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性29.确定学校教育目标的依据有（）A.学习者本身B.社会需求C.学校哲理D.概念框架 E.专业发展方向30.在小组教学工作中，指导教师的职责是（）A.可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任B.作为促进者，知识的资源者C.应随时评论学生的问题，并商议对策D.要给小组充分自由度，避免受计划的约束E.要向全组强调，所有成员均为集体做出贡献31.开放式学习的特点是（）A.强调以学习者为中心B.采用多种媒体，导师指导等进行学习C.学员可以参与个体选修课程的讨论D.学习资料是

29、开放式学习的主要媒体E.学员可以控制完成课程的途径32.下列属于带教制特点是（）A.以教师为中心B.教师与学生之间具有双向作用C.便于对学生的监督指导D.便于对学生的及时评价E.以学生为中心33.衡量一项有效测试的标准包括（）A.真实性B.可靠性C.普遍性D.区别性E.实用性34.有关教育评估与评价的描述正确的是（）A.教育评估是对教育成果的测量B.教育评价是对教育成果的价值判断C.教育评估与教育评价是截然不同的两个阶段D.评估是一种事实判断，评价是一种价值判断E.评估是评价的基础35.CIPP评价模式包括（）A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.结果评价E.反馈评价三、填空题（本大题共5小

30、题，每空1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。36.任何教育活动都有四个基本要素即_、受教育者、_和教育手段。37.美国心理学家_是行为主义心理学的创始人。38.认知理论认为人类有三种不同的记忆形式即_记忆、短期记忆和_记忆。39.以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，将教育划分为_和_两个基本阶段。40.素质教育强调受教育者在_、智、_、美、_、心理方面有较高的素质。四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）41.教育（狭义）42.替代性强化43.社会学习44.议题讨论组45.定量评估五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）46.简述人

31、本主义理论的主要观点。47.简述制订课程科目大纲应遵循的原则。48.简述讲授者为保证讲授效果需要思考的相关内容。49.简述正式评估与非正式评估的区别。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）50.结合实践论述现代护理教育的发展趋势。51.试述在护理教学中如何应用强化的原则。全国2005年1月高等教育自学考试护理教育导论试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.中国的护理教育开始于( )。A.1887年 B.1888年 C.1895年D.1905年2.我国第一所护士学校成立于( )。A.1887年B.

32、1888年C.1895年D.1905年3.学科课程以下列哪项为中心？( )A.学习者B.社会的需要C.学科D.专业课程4.根据课程传授内容，可将课程分为( )。A.大、中、小课程B.先行课程和后继课程C.显露课程和隐蔽课程D.理论型课程和实践型课程5.课程的系统模式将课程设置视为一个( )。A.闭合系统B.开放系统C.相对的、暂时的闭合系统D.半闭合、半开放系统6.课程设置的功能阶段，主要体现下列哪项的具体行为？( )A.学习者B.教育者C.培养目标D.教学大纲7.下列关于课堂计划的叙述中，正确的是( )。A.课堂计划就是授课计划B.课堂计划即是教师的备课笔记C.课堂计划的基本形式适用于各种形

33、式的教学活动D.教师可以没有课堂计划进行讲授8.下列哪项不是小组教学目的及目标的关键性项目？( )A.智力范畴B.情感范畴C.社会范畴D.操作范畴9.开放式学习的特征是( )。A.以学习者为中心B.以教师为中心C.以教材为中心D.以学习场所为中心10.行为主义理论的创始人是( )。A.华生B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉11.在临床上治疗恐怖症常采用“系统脱敏技术”是应用了下列哪种理论？( )A.古典条件反射理论B.操作性条件反射理论C.认知理论D.社会学习理论12.人本主义理论的主要观点是教育要以( )。A.教师为中心B.学习者为中心C.问题为中心D.教材为中心13.下列哪项不是临床教师的角

34、色？( )A.管理者B.批评者C.协调者D.咨询者14.有关觉醒水平与工作效率关系的陈述，下列正确的是( )。A.觉醒水平与工作效率成正比B.觉醒水平与工作效率成反比C.在一定的觉醒水平范围内，觉醒水平与工作效率成正比D.觉醒程度过高，完成任务的能力增强15.经验学习的最大特点是( )。A.学生积极参与B.以学生为中心C.具有一定的互动性D.具有连续性16.教师的哪种做法可以减轻学生实习中的焦虑程度？( )A.回避有关焦虑话题B.及时指出学生存在的不足C.注意言传身教D.与学生保持开放性沟通17.有关测量、评估和评价的陈述，下列错误的是( )。A.测量只能用于可量化的事物B.评估只能用于非量化

35、事物C.测量和评估的本质是事实判断D.评价的本质是价值判断18.下列哪项是属于非正式评估？( )A.期末考试B.标准化考试C.临床结业考核D.观察学生练习情况19.下列哪项不符合高质量试题的要求？( )A.教育大纲符合率高B.教育内容覆盖率大C.具有一定的区分度D.试题难度大20.如一试题的区分度D=0.35，该试题是属于( )。A.很好B.良好C.尚可D.差二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.护理教学过程中包含的基本矛盾有( )。A.教师与教师之间矛盾B.教师与学生之间矛

36、盾C.教师与教材之间的矛盾 D.学生与学生之间的矛盾E.学生与所学知识，发展能力之间的矛盾2.在课程的发展过程中，常见的课程类型有( )。A.专业课程B.学科课程C.活动课程D.综合课程E.核心课程3.综合性护理课程可采用不同的方法进行综合，即( )。A.以教材为中心B.论证法C.操作法D.以问题为中心的综合性课程E.以学科为中心4.知识水平目标常用的动词有( )。A.描述B.复述C.陈述D.背诵E.列出5.影响讲授计划的因素有( )。A.学生因素B.题材因素C.环境因素D.心理因素E.师生因素6.小组教学环境的物理环境中，有多种座位安排可用于组内教学，常见的有( )。A.马靴型B.委员会型C

37、.环行D.“U”型E.“丁”字型7.下列有关刺激与反应之间的联结叙述正确的是( )。A.两次练习的间隔越接近，联结力越强B.练习越多，联结力越强C.反应结果是满意的时候，联结力减弱D.反应结果是烦恼的时候，联结力增强E.当准备对某个刺激作出反应时，任其产生反应就会感到满足8.成人教育模式的设计过程应包括( )。A.创建舒适的生理气氛B.教育者确定学习目标C.教育者确定学习内容D.学习者参与设计学习计划E.学习者参与学习评价9.社区临床学习环境与医院学习环境的主要不同在于( )。A.护理对象B.物理环境C.对护理人员的要求D.对护理操作的要求E.护士的服务态度10.信度的作用有( )。A.反映评

38、估的有效性B.反映评估的稳定性C.反映评估的实用性D.反映评估的区分程度E.提高教师编制试卷的技能三、填空题(每空1分，共15分)1.按照目标的大小和层次，可将教育目标分为3类，即_，_和特定的行为目标。2.课程组织有效的3条标准是_，_和_。3.在小组教学法中，促进组员建立和谐关系的常用技巧有_、_和模仿表演。4.人类有三种不同的记忆形式包括_、_、_。5.带教制融合了_和_两种学习方式的优点。6.影响临床能力评估的因素有_、_和_。四、名词解释(每小题3分，共15分)1.护理教育2.综合课程3.教学方法4.临床学习环境5.教育评估五、简答题(每小题5分，共20分)1.护理教学中教师的主导作

39、用主要表现在哪些方面？2.课程设置中行为目标模式的优点有哪些？3.临床上常见的教师阻碍学生学习的态度或行为有哪些？4.简述光环效应产生的原因及克服对策。六、论述题(每小题10分，共20分)1.在小组教学活动中存在哪些问题？列举其有效的应对措施。2.护理学是一门实践性很强的学科，你如何应用操作技能的教学原理进行护理技能的教学？全国2005年10月高等教育自学考试护理教育导论试题一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育的产生是（）A.与人类同时产生的B.与人类社会同时产

40、生的C.与人类语言同时产生的D.与人类认知同时产生的2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在（）A.1850年B.1855年C.1860年D.1870年3.在教育的4个基本要素中，最主要是（）A.教育者和受教育者的关系B.教育者与教育内容的关系C.教育内容与教育手段的关系D.受教育者与教育手段的关系4.经验学习法的最大特点是（）A.学习资料丰富B.以学生为中心C.有固定的教学场所D.学生真正参加，从中获得直接经验5.俗话说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（）A.准备律B.应用律C.失用律D.效果律6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（）A.

41、加涅 教育学家B.艾宾浩斯 心理学家C.马斯洛 心理学家D.布鲁纳 教育学家7.美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校的时间是（）A.1788年B.1888年C.1885年D.1786年8.布鲁纳的认知理论被称为（）A.认知目的说B.学习的同化理论C.发现学习理论D.指导学习理论9.遗忘的规律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.逐渐减慢D.逐渐加快10.社会学习理论主要代表人物是（）A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉11.成人教育理论认为成人教育是一种（）A.计划模式B.过程模式C.参与模式D.促进模式12.综合课程又称（）A.广域课程B.分科课程C.活动课程D.隐蔽课程13.最能体现科

42、学性、系统性和规律性的课程是（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程14.活动课程主张（）A.以教材为中心B.以学习者为中心C.以学科为中心D.以社会的需要为中心15.课程的系统模式中输入部分是指（）A.学校及教师所具有的思想及理念B.知识技能转化实施的过程C.教学计划、教学大纲、教学材料等D.判断预期课程是否与教育思想一致16.教育评价的最主要依据是（）A.教育对象的特征B.教育过程的要素C.教育的目标D.教育的方法17.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（）A.接受反应价值观念组织化赋予价值价值体系的性格化B.反应接受赋予价值价值观念组织化价值体系的性格化C.接受反应赋予价值价值观念组织化价值体系的性格化D.反应接受价值观念组织化赋予价值价值体系的性格化18.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标是属于认知领域的层次为（）A.知识B.分析C.应用D.综合19.下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，错误的是（）A.愿意解释并回答学生的问题B.关心并表扬学生C.在其他人面前纠正学生的错误D.表现出自信并信任学生20.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这种护理课程设置模式为（）A.“建筑式”课程设置模式B.“渐进式”课程设置模式C