人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学反思_第1页
人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学反思_第2页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1 / 3 .精品文档. 人教版二年级数学上册角的初步认识 教学反思 角的初步认识是人教版二年级上册第三单元的一个 独立段的教学内容。 对角的认识是在学生已经初步认识长方 形、 正方形、三角形的基础上进行教学的。 由于学生在实际 生活中对角有一定的生活经验，然而却不会用规范的数学语 言来指、描述角，所以我把本课时的教学目标这样设定： “结 合生活情景及实践活动， 使学生初步认识角， 知道角的各部 分名称，通过各种学习活动，领悟角的一些特征，感受角的 生活原型；会用尺子画角，并在获取知识的同时培养学生的 观察、思维、动手操作能力。 ”

2、同时把“角的大小的决定因 素一与两条边叉口张开的程度关，张得越开角越大，反之越 小；与边的长短无关”作为本课的难点来进行突破。作为低 段数学教研组的第一堂教研课，多少感觉有些压力。上完课 之后，自我感觉这节课基本达成了教学设想期望的目标，但 也有不少值得反思的地方，主要有以下几点； 1、能够做到环节紧凑，思路清晰，从而形成一个较好 的教学框架：首先是开门见山由“角”字带给你的想法到情 景图中找、指角再到揭示课题，其次是放手让学生在猜、 折、 做、画等各种数学活动中认识角，再拓展延伸，最后是归纳 交流。各环节过渡比较自然，而且自我感觉流畅。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独

3、家原创 2 / 3 .精品文档. 课堂教学中，我始终站在学生的角度来思考教学方案， 考虑课堂结构。注重丰富的教学情境的创设，注重学生的亲 身体验，注重对学生开展探究活动的指导，注重引导学生将 知识转化为能力，实现课堂中师生、生生之间的交流。使学 生主动活泼、主动有效的进行学习。让全体学生自始自终积 极地参与到学习的全过程中，并不断教给学生学习方法，让 他们学会学习。 2、注重语言表达。在教学中，我根据学生的好奇心， 好胜心等心理特点，引导他们敢想敢说。凡是通过思考能说 的我从来不包办代替，留给学生充分发言的机会。 但不足之处也有几点： 在时间上分配的不够好，以至于讨论时间稍长，影响了 后来学生的画角和相应的练习，这部分内容，学生还没有充 分施展，就草草结束了。原订讨论角的大小时为第一个高潮， 练习之后通过巧妙剪角游戏再出现第二次学生情绪的高潮， 很可惜，没有达成。 对学生备的不够。在做活动角过程中，我抛给学生的问 题是：“你发现了什么？”我的意在引导学生用自己的话说 出两边叉开越大角越大，可是有的学生就是不能明确我的意 思，不能用自己的语言进行表述，说不到点上。后来我引导 说：从大小上看，它们和什么有关？学生们这才能够说出来。 这也难怪，学生对角的本质特征的理解有一个过程，很多时2016 全新精

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论