咏怀古迹课件

1、咏怀古迹（其三）（其三）杜甫教学目标教学目标：1、背诵、背诵咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三），赏析，赏析并积累一些名句。并积累一些名句。 2、整体感知诗歌的感情基调，理解诗、整体感知诗歌的感情基调，理解诗中塑造的昭君形象感受诗人的怨愤之中塑造的昭君形象感受诗人的怨愤之情。情。 3、了解、了解咏怀古迹咏怀古迹的写作背景，理的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。史诗的一般技巧及方法。 作者简介作者简介（一）读书和壮游时期（一）读书和壮游时期（二）长安十年时期（二）长安十年时期（三）战乱流离时期（三）战乱流离时期（四）漂泊西南时期（四）漂

2、泊西南时期( (其三其三) ) 群山万群山万壑壑赴荆门，赴荆门，生长明妃尚有村。生长明妃尚有村。一去紫台连一去紫台连朔朔漠，漠， 独留青独留青冢冢向黄昏。向黄昏。 画图画图省省识春风面识春风面, ,环环珮珮空归夜月魂。空归夜月魂。千载琵琶作胡语千载琵琶作胡语, , 分明分明怨恨怨恨曲中论。曲中论。 h hshushuzhngzhngxngxngpi 这首诗给我们塑造了哪一个人物形象？一、找出诗中点明感情的词语一、找出诗中点明感情的词语 “千载琵琶作胡语，分明千载琵琶作胡语，分明怨怨恨恨曲中论。曲中论。”问题探讨：问题探讨：1 1、昭君怨什么？你是从那些诗句、昭君怨什么？你是从那些诗句中读到的？

3、中读到的？( (其三其三) ) 群山万壑赴荆门，群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。独留青冢向黄昏。 画图画图省省识春风面识春风面, ,环环珮珮空归夜月魂。空归夜月魂。千载琵琶作胡语千载琵琶作胡语, , 分明怨恨曲中论。分明怨恨曲中论。 青冢今呼和浩特市南郊，墓依大青山，傍黄河水今呼和浩特市南郊，墓依大青山，傍黄河水绝代佳人，美不得宠绝代佳人，美不得宠画图省识，远离汉宫画图省识，远离汉宫 身死异国，环珮空归身死异国，环珮空归昭君怨恨什么？昭君怨恨什么？一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏一去一去紫台连朔漠，紫

4、台连朔漠，独留独留青冢向黄昏青冢向黄昏“一去一去”对对“独留独留”，入骨三分地，入骨三分地写出了昭君写出了昭君生前的寥落，死后的孤生前的寥落，死后的孤寂。寂。“紫台紫台”对对“青冢青冢”，一个，一个富丽繁富丽繁华华，一个，一个荒凉冷落荒凉冷落，对比对比多么悬殊！多么悬殊！ “环珮空归夜月魂环珮空归夜月魂”中的中的“空空”如何理解？如何理解？从字面上看，作者认为，既然葬于塞外，从字面上看，作者认为，既然葬于塞外，不能归汉，你的魂灵归来也是徒然的。不能归汉，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的故乡，可已在月明之夜回到

5、生她养她的故乡，可见其怀念故土之心是多么强烈啊！见其怀念故土之心是多么强烈啊！一个一个“空空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。意传达得淋漓尽致。诗眼：“怨恨怨恨”： 一怨：远嫁朔漠，故乡千里一怨：远嫁朔漠，故乡千里 二怨：死葬胡沙，魂魄空归二怨：死葬胡沙，魂魄空归 三怨：画师无耻，元帝昏庸。三怨：画师无耻，元帝昏庸。表现手法？ 2、这首诗写的是昭君的怨这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没有写她恨，但首联一开始并没有写她的怨恨，那写的是什么？的怨恨，那写的是什么？“群山万壑赴荆门群山万壑赴荆门”山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑山是群山起伏，连绵不绝；

6、水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。其中争流，奔腾不息，直赴荆门山。其中的的“赴赴”字用了字用了拟人拟人的手法，把迤逦的手法，把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。既有飞动之势，又有变幻之姿。 开篇不写昭君，却描开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目绘了这样一幅图画，目的何在？的何在？1.1.咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美 2.2.借高山大川的雄伟气象来借高山大川的雄伟气象来侧面侧面烘托烘托 昭君的奇伟形象。昭君的奇伟形象。群山万壑赴荆门，群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，一去紫台连朔漠

7、，独留青冢向黄昏。独留青冢向黄昏。画图省识春风面，画图省识春风面，环环珮珮空归夜月魂。空归夜月魂。千载琵琶作胡语，千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。分明怨恨曲中论。引出歌咏对象引出歌咏对象概述悲剧一生概述悲剧一生揭示悲剧根源揭示悲剧根源点明昭君之怨点明昭君之怨入入题题铺铺垫垫明明旨旨3、咏怀古迹（其三）题为咏怀古迹（其三）题为咏怀，可里面只写了昭君的怨咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题是不是与标题“咏怀咏怀”二字不二字不符？符？后郁郁辞官，后郁郁辞官，漂泊西南。漂泊西南。 绝代佳人，美不得宠绝代佳人，美不得宠画图省识，远离汉宫画图省识，远离

8、汉宫身死异国，环珮空归身死异国，环珮空归昭君昭君诗人诗人才华横溢，才不得用才华横溢，才不得用不分忠佞，无辜遭贬不分忠佞，无辜遭贬漂泊西南，思乡难归漂泊西南，思乡难归（千载之怨）千载之怨）（深沉怨恨）（深沉怨恨）“悲昭君以自悲也悲昭君以自悲也”小结：小结： 诗歌的主旨虽写的是昭君的诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧及其根源，为点明及其根源，为点明“怨恨怨恨”做铺垫，最后做铺垫，最后才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。

9、 诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，作者在怀古伤己，在表达昭君千君相似，作者在怀古伤己，在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。恨。 二、二、 怀古咏史诗词怀古咏史诗词是是诗人在阅读史书或游览古迹诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或己身世的共鸣，或借古以喻借古以喻今今，或，或借古以讽今借古以讽今之作。之作。归纳怀古咏史诗的特点归纳怀古咏史诗的特点1.1.标题特点：标题特点：标题中有古迹、古人名，或在标题中有古迹

10、、古人名，或在古迹、古人前冠以古迹、古人前冠以“咏咏”，或在古迹、古，或在古迹、古人前后加人前后加“怀古怀古”、“咏怀咏怀”等。等。 2.2.内容特点：内容特点：（1 1）咏古迹（）咏古迹（2 2）怀古人）怀古人 （3 3）忆古事）忆古事3.3.思想情感：思想情感：（1 1）感慨身世）感慨身世 （2 2）感伤兴衰）感伤兴衰 (3)(3)劝勉警戒等等劝勉警戒等等 咏史诗鉴赏方法：咏史诗鉴赏方法：明确史实明确史实鉴赏表现手法鉴赏表现手法把握情感把握情感在鉴赏怀古诗词时要抓住历史人物在鉴赏怀古诗词时要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。的连接点。 咏怀古迹咏怀古迹 杜甫杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 咏怀古迹咏怀古迹 杜甫杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴