教学设计FilmReviewCrouchingTiger,HiddenDragon

1、Module 6 Book 2Films and TV Programs Reading Film Review: Crouching Tiger Hidden Dragon 课题名称：课题名称：Module 6 Book 2Films and TV Programs 课型课型：阅读主导课 授课年级：高授课年级：高一年级(上) 授课教师：授课教师：汉源二中罗妙 授课授课时间：2019年11月21日 主题语境：人与文化一享受并学会评价影视作品主题语境：人与文化一享受并学会评价影视作品 文本分析：文本分析： 本模块是外研社版新标准英语必修 2 Module 6Films and TV Progra

2、mso主要通 过对电影、电视节 LI的呈现、描述和欣赏以及评价，引导学生形成欣赏、评价影视作品 的文化素养。Introduction部分通过一幅“哈利波特”电影的海报引起学生对影视文化 作品的注意，然后通过归纳不同类型的电影让学生们对电影的分类有更深入的了解，便 于之后对阅读文章的学习。 本课所涉及的文本为本模块中的阅读文章 Film Review: Crouching Tiger, Hidden Dragono本文是一篇对 Crouching Tiger, Hidden Dragon 这部电影的影评。 通过对卧虎藏 龙这部电影从导演、电影类型、背景、剧情的介绍，以及对片中角色和演员的分析，到

3、 最后抒发对这部作品的喜爱，推荐读者朋友们去观看，向我们展示了一部大师级别的电 影到底好在哪里，开篇的“great art, masterpiecev即是一条引线,又是一条隐线”,于 无形中贯穿全文。同时展示的还有一篇影评该有的儿个因素，文章从影片的基本信息, 到故事情节，到影片特色之处，最后表达对影片的感受和评判，呼应了文章的标题一影 评(film review)。全文从布局上引导学生对这部电影从了解到享受并让学生了解怎样 写一篇影评。 本文作者旨在通过对卧虎藏龙这部影视作品的赏析，让读者了解到什么是好的影视 作品，引发读者思考一部电影成功的原因，以及应当如何赏析、评价一部影视作品，达 到文

4、化交流的目的，构建良好的人文关系。 本文的对象是一部武侠故事改编的带有复杂剧情的古装电影，所涉及的人物历时久 远、场景变化大，学生如果没有事先观看完整部电影，可能会对电影比较陌生，把握不 住电影里面人物的关系，从而对文章难以理解。另外本文所涉及的生词较多，也增加了 文本理解的难度。 学情分析：学情分析： 本次授课为借班上课，对象是汉源一中高一年级的学生，学生刚刚进入高中阶段, 虽具备一定的语言阅读理解和听说能力，但是仍需要强化培养学生对于阅读后总结，归 纳和加工相应信息的能力。同学们尽管对电影比较感兴趣，但是基本从未接触过用英语 的思维来赏析一部电影，更不熟悉怎样用英语写一篇影评。 教学目标：

5、教学目标： 经过本课的学习，学生能够：经过本课的学习，学生能够： 掌握与主题相关的词汇，如 review, crouching, hidden, martial art, masterpiece, master, audience, leap,等，并能够提取语篇大意，理解文章基本信息和细节信息，从而提升学 生的语言技能。 通过对阅读活动的参与，基于自主学习于小组合作学习和全班探究式学习等一系列 活 动，进一步梳理和整合文本信息，分类，分析论证，深入解读文本，总结岀文中五 个影评要素。 基于对卧虎藏龙这部电影的描述和评价，推理出和总结出对一般影视作品进行欣赏 和评价的要素，达到正确欣赏影视作品的

6、文化目标。 了解我国悠久的历史文化对当代社会文化生活的影响，增强对自身文化的认同和文 化自信，激起学生对中国灿烂文化保有和传播的热情。 教学过程：教学过程： Teaching Procedures Teachers Activity Students Activity Purpose Core-competence Lead-in Play a short film which was made by the teacher herself and ask questions about the film; then present a poster of Crouching Tiger, H

7、idden Dragon Answer questions in the same way. Enjoy teachers short film and answer questions related to the reading part. 创设情境，和学 生对话，引出主 题和部分生词， 激发学生阅读 兴趣。 文化鉴赏能力； 通过 感官获取信息的能 力。 语言能力： 口语衣达 能力。 Reading Ask students to skim for the general idea Ask students to find the basic information related to

8、the film. (Director, film type, setting and plot, character, authors opinion.)Then ask students to check their answers in pairs. Ask them to show their answers Skim for the general idea Read and find out the information. Check the answers in pairs Then answer the questions in front of the class (ind

9、ividual work, pair work) 快速阅读，获取 与电影相关的 信息，为细读做 好准备。 语言能力：获取、 概 括和加工信息。 学习能力：自主学习， 合作学习。 Ask questions according to each paragraph. Read the 5 paragraphs one by one, and answer the questions Then check the answers in groups 仔细阅读，捕捉 文本里更为细 节性的内容，为 深度阅读打下 基础。 Ask students to analyze why Work in groups

10、 分小组分类讨 思维品质：整合文本 Further Understanding the film is a masterpiece in groups and figure out the factors that make this film a masterpiece. (group work) 论，深入剖析文 本，理解电影成 功的原因。 信息，对文本分类和 概括文本。 学习能力： 自主学习，合作学习， 探丸学习。 Application Get students to list out the five factors which should be involved in a film

11、 review, as well as some useful expressions Summarize the five necessary factors and useful expressions when writing a film review (group work) 把握影评 的框 架结构，深入体 会-篇影评所 应包含的五大 要素。 写作能力：写作篇 影评的能力。 Cultural awareness Play the posters of some famous films. Guess the name of some famous films by looking at the posters 通过呈现 经典 电影，激发学生 对电影的热情 和认同感，达到 文化意识培养 的目