2020最新教师听课学习心得体会

1、前段时间，我们不但看了很多优秀老师的讲课视频，还亲身听了一堂x老师 的讲课，她是20xx年xx理科状元的生物教师，有丰富的教学经验。这些教师的 教学技能、教学方法和教学形式确实值得我们学习。是我学习的楷模。感觉自己 与这些优秀教师相比还有太大的差距。下面我从三个方面谈以下我学习优秀的教 师讲课的心得体会：一、教师要有扎实的基本功通过看优秀教师讲课的视频和听x老师讲课，我发现了这些优秀老师具备一 个共同点，都具有扎实的基本功。首先，他们的表达能力强，可能有时候并没有 标准普通话那样标准，但是他们的每一句话都恰到好处，不会多一句，不会少一 句，意思也表述的简单易懂，又不缺乏科学性。其次，他们的字写

2、得好，字看上去很清爽，很整齐，很有力度，给人的整体 感觉就是板书都很美观。当然一方面是老师的天赋，更多的是长年累月的磨练。 然后，他们具备扎实的专业知识和丰富的生活经验，每一位老师都把知识融合得 恰到好处，让我们这些即将走上讲台的准老师赞叹不已。当老师讲出融合的知识 点后我们才恍然大悟，情不自禁的说：“对额，还可以联系到这里。”最后，他 们都很会运用多媒体，结合多媒体的特点把重难点处理得非常得当。老师们扎实 的功底还有很多很多，那是自身的一种魅力，就像酒一样，存放的越久，香味越 让人回味无穷。二、教学方式要创新创新是一个民族前进的动力，我们新一代青年是祖国未来的希望，所以要学 会创新，这与教育

3、的创新是分不开的，而教育创新的关键点就是老师教育方式的 创新，潜移默化的引导同学们开拓创新思维。其中讲蛋白质和响尾蛇的捕食方式 的那两位老师就特别体现了创新的观点，上蛋白质的老师运用同学们演示不仅阐 释了脱水缩合、肽键和氨基酸等概念，通过变换演示人员的位置、增减人员而且 还说明了蛋白质的多样性是由于氨基酸的种类，数量和排列方式导致的，把教学 重难点处理的简单易懂。上响尾蛇的捕食方式的老师运用探究性的学习方法，充 分利用多媒体设置情景激发同学们的兴趣，整堂课都是以猜想一讨论一分析一总 结为线索，完全以学生为主体，这位老师是授人以渔，而非授人以鱼。这两位老 师都让我记忆深刻，或许他们的容貌我早已忘

4、记，但是他们课堂中的闪光点我还 记忆犹新。三、对工作必须有激情，有责任心还记得x老师在课间休息的时候我问了老师一个问题：“老师你是怎么让你 的学生如此喜欢你的？ "。她说首先要做好自己，认认真真的对待自己的工作， 做好自己份内的每一件事，把自己的学生当自己的孩子一样来看待。在潜移默化 中学生们就会以你为榜样，从心底尊敬你，信任你，佩服你。几句话很朴实，很 简单，要想做到却非常不容易，因为这需要我们对工作长年累月的细心和耐心，还有对学生时时刻刻的关心和爱心。老师身负的责任重大，她们不仅在传递知识, 还在影响孩子们的灵魂。通过对优秀的教师讲课的学习，让我获益匪浅。首先让我意识到要教学生

5、“一碗水”，作为准老师的我们必须有“一河水”，所以现在我们必须好好学习， 把基本功都打扎实。其次，我们即将是“人类灵魂的工程师”，所以一定要学好 心理学和教育学，了解自己，懂学生，知己知彼，白战仃胜。最后相信自己，通 过五年、十年或者更久的努力奋斗，我相信我也会成为一名优秀的教师。每学期我们学校都要组织“开放教学优质课”活动，因为课堂教学是一个 “仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以 在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过听评课不但可以展现教师们扎实 的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步 的良好平台。下面是我听数学课的一点心

6、得体会：一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境， 让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望 挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量, 它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设 各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课 题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都 非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用

7、到生活中 使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学 知识得牢固掌握。三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听 懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来 能调动学生学习的积极性。四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了， 从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中， 我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之 间是如此的默契。看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图

8、片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学 习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学 习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作 探究能力，体现了探索性的教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以 后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让 自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与 到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力

9、！充分体现”教师 以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的 教学理念。20xx年xx月xx日，我参加了全区举办的省名师讲授的优质课。本着学习 的态度，我认真聆听了这四位数学教师的数学课，听课后感觉受益匪浅，每节课 各有千秋，都有值得自己学习的地方，下面，将自己的这次听课活动的感受总结 如下：第一节课是xx小学小学的x老师，她讲的课题是购物的策略这位老师 语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学 生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。第二节课是xx小学的x老师，他讲的课题是列方程，x老师语言流畅, 干脆利落，问题的指

10、向性强，课堂教学灵活，上课伊始，x老师从孩子们喜欢的 比赛活动组织教学，引导孩子们发现它们的运动规律，符合低年级孩子的特点， 激发了孩子的学习兴趣，让学生既学到了新知识乂锻炼了能力。第三节课是xx市xx学校的x老师，他讲的是统计，这节课与上一节课 相比，老师更注重方法的指导，老师教法灵活，把所教授的知识与学生的实际生 活相联系，加深了学生对统计的认识，充实了课堂教学内容。第四节课是xx市xx中学的x老师，他讲的是天平的游戏第二课时，这 位老师从复习旧知导入新课，每一个环节都上的扎实有效，注重激发了学生的学 习兴趣，培养学生自主探究学习的能力。之后，还聆听了 x老师的专题讲座有效教学的形成策略，

11、以及x老师的 专题讲座累并快乐着，关于x的职业生涯成长历程。通过听这四位老师的课, 我觉得有以下这几方面给我留下了深刻的印象：一、扎实的基本功讲课教师扎实的基本功给我们留下了深刻印象,教师的板书认真，字迹工整, 流利标准的普通话，和蔼亲切，面带笑容，与学生融为一体，使课堂活动自然、 流畅。这与这些教师平时自己对自己的严格要求是分不开的，小学生的模仿性较 强，教师的一言一行都深刻影响着学生，每位教师都确实起到了为人师表，言传 身教的作用。二、对教材的熟练把握教师们对教材的熟悉达到了得心应手的程度，每一个环节都设计的是那么合 理。真正理解了教材的重点、难点，使学生通过课堂真正掌握了应该熟练掌握的

12、知识，对教材中的难点，突破的方法也是形式多样，有的教师设计了直观形象的 课件，有的教师准备了教具学具，在课堂上随机应变，结合实际实施教学，实现 了每一个教学目标，培养了学生的能力，发展了学生的智力。三、对课堂教学的大胆改革每个教师的课堂教学都设计科学合理，独出心裁。在课前的导入，与学生的 交流，教学环节设计都大胆新颖，给人一种耳目一新的感觉。在课堂教学中充分 体现课程标准，该放给学生的知识大胆放给学生去探索研究，充分调动学生学习 研究的积极性、主动性，使每个学生都能参与到学习研究中来。四、注重对学生分析问题，解决问题的能力将课堂还给学生，教师只是起到引导作用，让学生在探索、思考中学习，使 学生

13、真正成为学习的主人。五、注重知识的传授与能力的培养相结合四位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提 出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结 论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。总之，此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身 的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对 比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界 “寓教于乐”。这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我

14、感受颇深，受益 匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生 活材料，引发学生的数学思考。在折扣一课中，教师从学生感兴趣的逛大世 界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知 识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，乂为 接下来的数学教学进行了情感铺垫。二、注重学生的自主探索新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要 学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教 学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包

15、大揽。创设自由、和谐 的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思 考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功 并体验成功的喜悦。三、教师的激励到位三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了 不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情 感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。四、合作交流与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交 流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动 中获得知识，体验知识的形成过程。如认识几分之一一课中，生生合作、师 生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一；在可能性一 课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的 公平性。五、练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如折扣一课中，教师先让 学生明白几