奉贤小学教师招聘2015年考试真题及答案解析

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。奉贤小学教师招聘2015年考试真题及答案解析奉贤小学教师招聘2015年考试真题及答案解析【最全版】1：测验时越过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。单项选择题a、认知策略b、元认知策略c、资源管理策略d、精细加工策略 2：德育过程的基本矛盾是（）。单项选择题a、教育者与受教育者之间的矛盾b、教育者与德育内容之间的矛盾c、受教育者与教育内容之间的矛盾d、教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾 3：小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义。（）判断题对错 4：儿童身心发展有两个高

2、速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映单项选择题a、顺序性b、不平衡性c、阶段性d、个别差异性 5：在教学活动中起主导作用的是（）单项选择题a、学生b、教材c、教师d、教学方法 6：不属于社会公益劳动的项目是（）。单项选择题a、打扫校园b、植树造林c、拥军优属d、帮老助残 7：我班的一位同学是从三年级直接升入五年级的跳班生。他跳班后，仍是班内的学习尖子，区里的几次数学比赛他都取得了名次。这个孩子聪明，性格内向、深沉，却有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来，他总是轻蔑地一笑，并且显示出极不耐烦的神情。我曾想过当场点名批评他，后来改变了主意。一次放学后，我留下了他，对他说

3、：“这学期我们共学过多少形容笑的词语?”他想了想说：“微笑、耻笑、大笑、狂笑、讥笑，还有哈哈大笑。”我说：“同学在复述课文时，我看见你笑了，是吗?”他点了点头。我又继续说：“你看用多项选择题a、说服法b、自我批评法c、奖励与惩罚法d、陶冶法 8：弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（）单项选择题a、痕迹消退说b、同化说c、干扰说d、动机说 9：某人智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，此人的比率智商是（）。单项选择题a、80b、90c、100d、125 10：正强化的方法包括（）。多项选择题a、奖学金b、对成绩的认可c、表扬d、改善学习e、给予学习和成长的机会 11：强调直接经验为主的课程的典型表现

4、形式是（）。单项选择题a、综合课程b、活动课程c、学科课程d、潜在课程 12：“道之所存，师之所存。”这句话反映了教师职业角色中的（）。角色。单项选择题a、“传道者”b、“研究者”c、“示范者”d、“授业、解惑者” 13：朱老师是三(2)班的班主任，兼上两个班的语文，还是教科室主任，负责全校的科研工作。但是，不管工作压力多大，事务有多繁杂，学生有多少问题，朱老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个同学。这体现了朱老师（）。单项选择题a、职业心理健康b、身体素质良好c、教学水平高超d、学科知识丰富 14：瓶画(器皿上的彩绘)狄俄尼索斯航海是古希腊（）时期的作品。单项选择题a、几何形风格b、东

5、方风格c、黑色人像d、红色人像 15：专家型教师的课时计划简单、灵活，以（）为中心，并有预见性。单项选择题a、学生b、教师c、教材d、教师思想 16：小学阶段是发展学生个性（）。单项选择题a、并不重要的时期b、非常重要的奠基时期c、没有效果的时期d、最不受外界影响的时期 17：注入式教学最本质的特征是（）单项选择题a、 教师从头讲到尾b、 以讲授法为主c、 强调教师的主导作用d、 把学生看作是知识的容器 18：教育政策的特点具有（）。多项选择题a、政治性b、可行性c、原则性d、权威性e、战略性 19：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性

6、、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（）。单项选择题a、复杂性b、差异性c、有领导的认识d、直接性 20：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。单项选择题a、桑代克的尝试错误说b、苛勒的顿悟说c、巴甫洛夫的经典性条件作用论d、杜威的分阶段说 21：小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（）。单项选择题a、实践性b、可行性c、衔接性d、发展性 22：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于（）。单项选择题a、直接强化b、间接强化c、自我强化d、替代性强化 23：个性的结构主要包括（）多项选择题a、人格b、个性倾向性c、个性心理特征d、自我意识e、个性

7、情感特征 24：教学的基本组织形式是（）。单项选择题a、个别教学b、群体教学c、小组教学d、班级授课 25：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()单项选择题a、智力技能b、知识迁移c、智力d、思维程序 26：学生在几次学业成绩测验中得分比较一致，则说明这个测验具有测量的（）。单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、难度 27：评价教学结果的最客观和可靠的标准是( )。单项选择题a、教学目标b、教学结果c、教学测量d、教学评论 28：“时教必有正业，退息必有居学”这反映的是（）。单项选择题a、学习观摩b、长善救失c、课内外结合d、启发性 29：下列属于正式群体的有（）。多项选择题a、班级

8、b、帮派c、小组d、少先队 30：不愤不启，不悱不发体现了（）教学原则。单项选择题a、循序渐进原则b、启发性原则c、因材施教原则d、巩固性原则 31：通过对某地农村情况的调查发现，如果农民从事科技含量高的新型农业项目，那么收益普遍较好；只要农民从事产业化程度不高的农业项目，收益就普遍不好，高效农业项目发展需要多样化。朝阳村农民收益很好。可见，朝阳村的农业项目（）。单项选择题a、产业化程度高b、科技含量高c、发展多样化d、属于高效农业项目 32：扩充学生的知识储备可以（ ）入手。多项选择题a、外化思路，进行显性教学b、帮助学生牢固地记忆知识c、提供多种变化，促进知识的概括d、重视知识间的联系，建

9、立网络化结构e、结合具体学科，教授思维方法 33：在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。单项选择题a、模像直观b、实物直观c、言语直观d、想象直观 34：（）称教师是“人类灵魂的工程师”。单项选择题a、夸美纽斯b、苏霍姆林斯基c、加里宁d、马卡连柯 35：任何一种品德都包含三个基本成分，道德认知、道德情感、道德行为。（）判断题对错 36：学生学习“功力×距离”，这种学习属于（）。单项选择题a、辨别学习b、符号学习c、概念学习d、规则或原理学习 37：一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表

10、明其思维具有（）。单项选择题a、流畅性b、变通性c、指向性d、独创性 38：下列选项中不属于小组活动的特点的是（）。单项选择题a、小型分散b、灵活机动c、自愿组合d、具体实践 39：教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。单项选择题a、凯洛夫和赫尔巴特b、杜威和赫尔巴特c、赫尔巴特和杜威d、夸美纽斯和杜威 40：语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。 你认为这位教师的做法有何不妥之

11、处?（）不定项选择题多项选择题a、限制了学生的观察力和想象力b、没有敏锐的捕捉教育细节c、在一定程度上抑制了学生的创新精神和创新意识d、开拓了学生的视野 41：尝试错误学习的基本规律是（）。多项选择题a、效果律b、运动律c、准备律d、练习律 42：对于多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（）判断题对错 43：认为在教育过程中，教师有绝对的权威，强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用的教育家是（）。单项选择题a、赫尔巴特b、罗杰斯c、卢梭d、朱熹 44：教师不服教育行政复议决定的，可以向人民法院提起诉讼，其期限是（）。单项选择题a、7天b、10天c、15天d、20天 45：遗传因素是人的身心

12、发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。（）判断题对错 46：（）是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。单项选择题a、操作定向b、操作整合c、操作熟练d、操作模仿 47：学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）。单项选择题a、意识和能力b、规则和技能c、认知策略d、经验和方法 48：能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法的是（）单项选择题a、加减评分法b、操行评语法c、模糊综合测评法d、评等评分评语综合测评法 49：按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是（）。单项选择题a、练习b、同化c、顺应d、强化 50：下列人物中，发明地动仪的是（）。

13、(2012年下半年真题)单项选择题a、哥白尼b、毕舁c、张衡d、布鲁诺 51：以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）的教育。单项选择题a、希腊b、埃及c、斯巴达d、雅典 52：认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（）单项选择题a、理解问题b、发现问题c、检验假设d、提出假设 53：最早有关学习迁移的代表性理论是（）。单项选择题a、形式训练说b、经验类化说c、共同要素说d、关系转换说 54：掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。（）判断题对错 55：教学是学校教育中最基本的活动，在整个学校教育系统中居于中心地位。（）判断题对错

14、56：纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。多项选择题a、接纳者b、处理者c、加工者d、记忆e、作用者 57：学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）。单项选择题a、认识b、设计c、设想d、安排 58：德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。单项选择题a、社会本位b、个人本位c、伦理本位d、科学本位 59：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。单项选择题a、知识经验b、观念和信念c、道德认识d、道德观 60：教学中贯彻理

15、论联系实际原则，不妥当的是（）。单项选择题a、强调个人经验，否定理论知识的作用b、联系教学实际c、强调学生本身的实际d、联系社会实际 查看答案1：答案b 解析 2：答案d 解析 教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。 3：答案正确 解析 略。 4：答案b 解析 如果强调儿童身心发展的两个发展期，是阶段性的反映。而本题强调的是这两个时期的高速发展的特点，故反映了不平衡性。 5：答案c 解析 6：答案a 解析 略。 7：答案a 解析 8：答案d 解析 弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是动机说。动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识

16、之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。 (本解析由张恩凯提供) 9：答案d 解析 智商计算公式：iq-智力年龄实际年龄×100。 10：答案a,b,c,d,e 解析 在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为。正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。如果是外界给予的改善学习也可以是正强化，所以选择d是有些牵强。 11：答案b 解析 12：答案a 解析 “道之所存，师之所存”的意思是：无论(地位)高低贵贱，无论(年纪)大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。这体现了教师职业的“传

17、道者”角色。 13：答案a 解析 14：答案c 解析 【参考答案】c 【名师点睛】由瓶画(器皿上的彩绘)来看，古希腊绘画大致可分为四个时期：几何形风格时期、东方风格时期、黑色人像时期与红色人像时期。其中，狄俄尼索斯航海是古希腊黑色人像时期的作品。 15：答案a 解析 专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。 16：答案b 解析 儿童期是人一生中发展的关键期，这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大影响。 17：答案d 解析 18：答案b,d 解析 教育政策的特点有可行性和权威性。 19：答案c 解析 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性之一表现在学生的认识始终是在教师的传授、

18、指导下进行以达到认识目的的，因此这种认识是有领导的认识。 20：答案c 解析 桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。 21：答案d 解析 小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和发展性。 22：答案c 解析 23：答案b,c,d 解析 24：答案d 解析 25：答案a 解析 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 26：答案a 解析 信度指所测量特征的前后一致性程度，即测量的可靠性。效度指一个测验能够正确测量特征的程度，即测量的正确性。区分度指测量项目对所测量特征的

19、区分程度。难度指测量的难易程度。 27：答案a 解析 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。 28：答案c 解析 这句话意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。课上课下都要学习。故选c。 29：答案a,c,d 解析 正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。 30：答案b 解析 “不愤不启，不悱不发”体现了启发性教学的原则。 31：答案a 解析 考查充分条件假言命题推理，否定后件就能否定前件，因此由“朝阳村农民收益好”可以得到“朝阳村的农业项目产业化程度高”。故选a。 32：答案b,c,d 解析 ae属于教授

20、与训练解决问题的方法与策略。 33：答案a 解析 34：答案c 解析 略。 35：答案正确 解析 36：答案d 解析 规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。 37：答案d 解析 思维的独创性是指一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见。 38：答案d 解析 小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。因此，d项不正确。 39：答案c 解析 见学习精要。 40：答案a,b,c 解析 41：答案a,c,d 解析 尝试错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。 42：答案错误 解析 对于大多数学生而言，分散复习的效果优于集中复习。 43：答案a 解析 题干描述的是教师中心论的观点，其代表人