教师校本研修工作五年规划

1、教师校本研修工作五年规划瑶曲小学2011年9月瑶曲小学教师校本研修工作五年规划（20112015）为了更新我校教师观念、改善教师的教育行为，提高教师的专业素养和教育教学质量，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，促进教师自主成长，带动学生全面发展，使我校教师有计划、有组织的以校为本自我探究、自我发展。引导教师立足校情、教情和学情，开展形式多样的校本研修活动，为教师的专业化成长搭建了学习交流，共同提高的平台。为贯彻落实全省教育工作会议精神和陕西省贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）>实施意见关于加强教师队伍建设的基本要求，全面推进我校校本研修工作的健康发展，规范

2、校本研修工作，增强校本研修的针对性、实效性，促进教师专业发展和学校办学水平的提高，结合我校实际，特制定本规划：一、指导思想坚持用科学发展观统领校本研修工作，以基础教育课程改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，以教师为研修主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为落脚点，逐步形成以校为本的研修工作新机制，统筹规划，分步推进，有效提升我校教师综合素质。二、基本原则1、面向全员，整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。我校对校本研修工作进行统一安排部

3、署，全面开展，分步推进。2、区域协作，资源共享。在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，针对我校优质资源短缺的实际，整合资源，以网络为载体，构建协作研修工作机制，实现资源共享，优势互补，提高研修质量和效益。3、以校为本，突出特色。以教研组为基本单位，优化本组师资队伍结构，提高教师业务水平，促进教师自身发展。要将校本研修与组教育教学实践和师资队伍建设实际有机结合起来，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。4、聚焦课堂，注重实效。课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。各组校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，

4、增强课堂教学的有效性，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。将教研活动与教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。三、目标任务（一）总体目标通过校本研修五年规划的实施，基本构建起目标责任明确、逐级落实、全员参与、管理规范，运行有序的校本研修工作新机制。教师的研究意识、研修水平明显提高，课堂教学能力明显增强，教育教学质量稳步提高。（二）具体任务1、培育典型，培训骨干，专业引领。重视抓好校本研修指导教师骨干队伍建设，从2011年起，每期加强教研组长和市、区级骨干教师（每年1名），并选派一定数量的校本研修指导教师参加省、市、区级培训。3、整合资源，集体攻关。加强校本研修

5、课程资源建设，充分发挥和利用好校本研修资源的作用，印发校本研修专项课程研究指南，倡导“组组有课题，人人都参与”的校本研修理念，引导教师围绕教学中遇到的实际问题，从微型课题研究入手，逐步建立一批具有本校特色的校本研修优质课程资源，以专项课题研究推动校本研修工作的深入开展。4、创新模式，构建机制。积极创新校本研修模式，探索并完善全员培训体系，全面提升我校教师校本研修的质量和水平。5、强化管理，提升质量。将校本研修纳入每期学校计划，每位教师每年参加校本研修不得少于30学时。建立校本研修考核制度，保证校本研修时间和研修计划的完成，每年7月学校集中组织一次考核，确保校本研修取得实效。并将结果纳入教师绩效

6、考核。四、研修内容和基本方式（一）、校本研修的主要内容校本研修的内容，应根据本组教师自身发展和专业发展需求，结合学校特点，科学构建，合理设计。包括以下四个方面：1、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。2、教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。3、教学管理与

7、学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。4、班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。（二）、校本研修的基本方式校本研修要根据研修目标任务和具体内容，结合学校实际情况，科学设计、灵活运用。基本类型和方式有：1、集体备课；示范观摩；听课评课；案例分析等。2、以老带新；结对互助；教研活动；等。3、实践反思；技能训练；教学竞赛；论文撰写等。4、网络平台自学的研修方式。五、年度工作任务按照“统筹规划、完善机制、

8、分类指导、分步实施、有序推进、提升质量”的工作思路，我校教师校本研修年度工作的具体任务是：1、统筹安排，夯实基础（2011年）：宣传动员，形成共识；层层建立组织领导机构；在调查研究、分析论证的基础上，制定校本研修五年规划和年度实施方案，明确任务，落实责任，建立完善相关制度，全面启动校本研修工作；抓点带面，培训一批校本研修骨干教师。2、突出重点，培育典型（2012年）：以校本研修专项课题研究载体，抓好校本研修课程资源建设，培育本校特色的校本研修优质课程资源，开展校本研修示范教研组创建工作，全面推进校本研修工作。3、强化管理，整体推进（2013年）：加强校本研修管理和业务指导，发挥骨干引领作用，总

9、结探索创新校本研修模式，初步形成灵活多样的校本研修培训体系，评估验收并表彰校本研修骨干教师。4、巩固成果，提升质量（2014年）：继续抓好校本研修各项措施落实工作，校本研修专项课题研究取得阶段性成果，丰富校本研修内容，深化校本研修活动主题，校本研修质量和效果明显提升。5、完善机制，形成常态（2015年）：全面完成校本研修五年规划提出的主要目标任务，总结、提炼校本研修工作的成功做法和基本经验，全面展示校本研修成果，加大学习推广力度，积极探索构建校本研修工作的长效机制和管理制度，促使校本研修步入常态化、制度化，推进校本研修工作有序、有效、持续深入开展，不断提升教师队伍的整体素质和业务水平。六、保障

10、措施（一）明确职责，建立校本研修工作新机制1、加强校本研修统筹协调。教导处负责校本研修的整体规划；负责制定校本研修五年规划和年度工作具体方案，指导并组织各教研组全面开展校本研修工作。2、强化校本研修业务指导。教导处负责全校各教研组校本研修业务指导与管理；对各教研组校本研修年度计划进行审核，不定期对各教研组的校本研修工作进行检查、评估，对基础薄弱、师资力量不足的组要重点加强业务指导，及时总结、推广校本研修工作中的先进经验、优秀成果。3、重视校本研修基地建设。中小学校是校本研修的基地，校长是第一责任人。各中小学要在教育行政部门的统一领导下，在县教研室的指导下，负责抓好校本研修的具体组织实施工作。要

11、通过组织开展自主学习、自修反思、课题研究、教学技能训练、专题讲座、集中辅导、观摩教学、研讨交流、案例分析、网络学习、校本课程开展等活动，把校本研修落到实处。要建立健全校本研修考勤、考核、奖惩等制度，加强对校本研修过程管理，建立和完善校本研修档案和教师个人研修档案，及时填写校本研修记录，如实记载校本研修情况。4、明确校本研修工作的主体。教师是校本研修的主体，教师要根据自身工作特点和实际，选择自己的研修内容和学习方式，制订个人专业发展五年规划和年度研修计划，寻找适合自己专业发展的途径和方法；以自己的教育教学活动为对象，从自己最为困惑、最迫切需要解决的问题入手进行自主研修，自我管理，自我评价；边学习边实践，边反思，边改进，边提高。按时积极参加学校的校本研修活动，保质保量完成校本研修的任务和规定的学时，并做好个人研修笔记。学校将教师参加校本研修作为教师个人年度考核、绩效考核、评先、评优、晋级的重要依据。（二）落实措施，确保校本研修工作有序开展1、抓规划落实。各教研组要立足本校实际，明确校本研修具体目标和任务，认真研究制定切实可行的校本研修年度实施方案。2、保障研修经费。各中小学要认真落实