体育与健康新课改知识讲座

1、铜仁地区高中体育与健康铜仁地区高中体育与健康新课程改革培训新课程改革培训地区体育兼职教研员 兼职督学 特级教师 张进华2010-04第一部分第一部分 认识和理解课改认识和理解课改1 1、为什么要改、为什么要改? ? 2 2、改什么、改什么 ? ? 3 3、怎么改、怎么改 ? ? 4 4、改后会怎样、改后会怎样? ?为什么国家要进行体育课改？为什么国家要进行体育课改？o 1、现代、现代生活方式生活方式对人类健康的威胁呼唤体对人类健康的威胁呼唤体育课的改革。育课的改革。o （1）是人体生理机能退化。）是人体生理机能退化。o （2）是现代文明病的蔓延。）是现代文明病的蔓延。o 2、终身体育终身体育呼

2、唤体育课程的改革。呼唤体育课程的改革。o 3、基础教育课程、基础教育课程整体改革整体改革呼唤体育课程的呼唤体育课程的改革。改革。o 4、体育课程的现状呼唤体育课程的改革、体育课程的现状呼唤体育课程的改革。o 5、学生文化课、学生文化课学习压力大学习压力大呼唤体育课程改呼唤体育课程改革革。新课改改什么？o 1、改教师的角色、改教师的角色o 由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向下转向“平等中的首席平等中的首席”o 2、改教师的工作方式、改教师的工作方式o 教师之间将更加紧密地合作；要改善自己的知识结构；要学教师之间将更加紧密

3、地合作；要改善自己的知识结构；要学会开发利用课程资源会开发利用课程资源o 3、改教师的技能、改教师的技能o 具备课程开发的能力；增强对课程的整合能力；提高信息技具备课程开发的能力；增强对课程的整合能力；提高信息技术与学科教学有机结合的能力术与学科教学有机结合的能力改什么？o 4、改学习方式o 新的学习方式带来哪些挑战？o 指导学生开展研究性、探究性学习；创设丰富的教学情境；注重学生的亲身体验；引导学生将知识转化为能力o 5、改教学策略o 教学策略将发生哪些变化？o由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变。 怎么改？o1

4、、 改变教学观念改变教学观念树立树立“健康第一健康第一”的观念的观念 o 近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分，健康成了人们关注的热点。因此，作为一名中学体育组成部分，健康成了人们关注的热点。因此，作为一名中学体育教师，也要树立教师，也要树立“健康第一健康第一”的指导思想，奉行的指导思想，奉行“健康第一健康第一”、“终身体育终身体育”、“快乐体育快乐体育”的观念，使教学内容贴近培养学生的观念，使教学内容贴近培养学生的健康意识、终身锻炼意识、全民健身意识、与人交往合作意识的健康意识、终身锻炼意识、全民健身意识、与人交

5、往合作意识等方面，并使之在具体的教学工作中体现出科学化、系统化。等方面，并使之在具体的教学工作中体现出科学化、系统化。 怎么改？怎么改？o 2、 树立“以学生发展为中心”的观 念 o 新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。怎么改？o3、 树立“师生角色转换”的观念 o 新课程强调，教学是老师与学生的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学

6、内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 体育课程改革的基本思路是什么？体育课程改革的基本思路是什么？o淡化淡化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导 思想；o重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性；o培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念；o培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力；o以人为本，重视学生的主体地位；o关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；o改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习改后会怎么样？o （一）教师的角色会发生转变o 体育课程的决策者o 学习过程中的指导者、促进者。o 学习活动的设计者、组织者。o （二）、

7、教学方式的会转变（二）、教学方式的会转变o 第一，以往教学表现为主体性缺失第一，以往教学表现为主体性缺失，多数课仍然以教师的教，多数课仍然以教师的教为中心，忽略学生的主体地位；以传授式教学为主，教师只是为中心，忽略学生的主体地位；以传授式教学为主，教师只是采用单一的讲解、示范，学生模仿练习；过分强调练习方法的采用单一的讲解、示范，学生模仿练习；过分强调练习方法的整齐划一，忽略学生个体差异的存在，使学生处于被动练习之整齐划一，忽略学生个体差异的存在，使学生处于被动练习之中，这是亟待解决的问题之一。中，这是亟待解决的问题之一。o 第二第二，新体育课程理念之一是，新体育课程理念之一是以学生发展为中心

8、，以学生发展为中心，重视学生重视学生主体地位。主体地位。o （三）学生学习方式会发生转变（三）学生学习方式会发生转变o 新课程改革提倡的三种学习方式：o 自主学习、合作学习和探究式学习o （四）教学策略会发生转变（四）教学策略会发生转变o 由重点知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变。o（五）教师的技能会发生转变（五）教师的技能会发生转变o 由技术传授型向学者型的转变由技术传授型向学者型的转变 第二部分 课改实施建议o 为了推进今年9月我区普通高中体育与健康课程改革的顺利实施，结合我区两年来的试点情况，现提出实施建议：一

9、、弄懂课程的性质o 课程标准中明确提出高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。o 它是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育的培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。o 理解课程性质应注意以下几方面的问题： （一）一）体育课程与其他文化课不同，它属于实践体育课程与其他文化课不同，它属于实践类技能性的课程类技能性的课程o 体育课程教学必须以身体练习为主要手段体育课程教学必须以身体练习为主要手段。（二）（二）体育课程教学应以学习和掌握运动技能、体育课程教学应以学习和掌握运动技能、 发展学生的身体素质与

10、运动技能为主线。发展学生的身体素质与运动技能为主线。 把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应目把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应目标融入体育课程教学。标融入体育课程教学。o （三）（三）体育课程教学应科学地安排运动负荷，体育课程教学应科学地安排运动负荷，这是体育课程教学区别于其他学科特有的理这是体育课程教学区别于其他学科特有的理论与实践问题。论与实践问题。o 通过适宜的运动负荷，促进学生身心健康发展。通过适宜的运动负荷，促进学生身心健康发展。o （四）体育课程教学要充分利用课堂时间，体育课程教学要充分利用课堂时间，使学生掌握体育的知识、技术、技能，学会使学生掌握体育的知识、技术、技能，

11、学会用科学、有效地方法锻炼身体。用科学、有效地方法锻炼身体。o 遵循体育教学的认知等规律组织实施教学遵循体育教学的认知等规律组织实施教学。二、了解课程理念了解课程理念o （一）坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄；o （二）改革课程内容与教学方式。努力体现课程的时代性；o （三）强调以学生发展为中心、帮助学生学会学习；o （四）注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。三、三、 把握课程目标把握课程目标o 1、运动参与；、运动参与；o 2、运动技能；、运动技能；o 3、身体健康；、身体健康；o 4、心理健康；、心理健康；o 5、社会适应、社会适应。第三部分 课程的结

12、构与内容课程的结构与内容 o （一）、（一）、明白课程的结构明白课程的结构o 1、高中体育与健康课程设计改变了什么？o 过去我们按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，新课程改革采用了按体育的功能划分学习领域的结构体系。o 2、课程标准将高中体育与健康课程内容划分为选修和必修两部分，共有七个系列（包括田径类项目，球类项目，体操类项目，水上或冰雪类运动项目，民族民间体育项目，新兴运动类项目六个技能系列以及一个健康教育专题系列）。o 为了满足学生选项学习的需要，在每个运动技能系列，包含若干模块，一个模块由某一运动项目中相对完整的若干学习内容组成，一般为18学时，以便学生对所选模块进行较系统的学

13、习。学生每完成一个模块的学习，且成绩合格即可获得1个学分。高中三年中，除必修2个学分、必选2个学分外，学生还应在六个运动技能系列中选修7个模块，学生修满11个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。o 3、学校应鼓励有体育兴趣和爱好的学生在完成11个学分的基础上修得更多学分；建议有志于体育运动及相关专业方向发展的学生，至少再选择5个学分以上的体育与健康课程内容进行学习。（二）（二）掌握模块内容与组织设施的三个原则掌握模块内容与组织设施的三个原则 o 1、学生身心全面和谐发展原则o 2、学生体育能力的发展性原则o 3、因地制宜原则（三）模块内容的分析及教学目标模块内容的分析及教学目标o 为了保证绝

14、大多数学生能达到课程目标，使每个学生都能感受到体育学习所带来的乐趣和获得体育运动成功的体验，课程标准没有对具体教学内容作出规定，增加了教学内容选择的开放性和发展性，开放性和发展性，有利于教师教学的主动性和创造性的发挥，提高了学生学习的主体性和积极性。o 课程标准设置了田径类项目、球类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目。民族民间体育类项目、新兴运动类项目等六个运动技能系列以及一个健康教育专题系列。o 以上各个系列所包含的模块内容和教学目标如下：举例举例o 1、田径类项目：o 短距离跑、跨栏跑、中长距离跑、跳高、跳远、推铅球等o 内容分析：o 教学目标：o 2、民族民间体育类项目：o 武术、中国式

15、摔跤、珍珠球、太极柔力球、竹竿舞、苗族花鼓等o 内容分析：中国传统的民族、民间体育项目内容繁多，形式丰富多样。这些运动项目既具有极高的实用性，又有其深厚的文化内涵，具有鲜明的民族风格和地域特点。o 教学目标：o 3、新兴运动类项目：o 轮滑、独轮车、滑板、保龄球、攀岩、跆拳道、腰旗橄榄球、定向越野等o 内容分析：o 教学目标:（四）（四）模块教学的组织设施管理模块教学的组织设施管理o 课程标准的颁布使体育课程的管理和教学模式发生了重大的变化，国家放宽了对中小学体育课程统一管理的硬性规定，实行国家、地方、学校三级课程管理。o 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次和必修、选修两个部分组成。o

16、 国家规定高中体育与健康课程每周2学时，1个模块的教学时数为18学时，每学年教学时间为40周，每学年分为两个学期，每学期分两段安排模块教学。o 因此，每学期适宜安排2个模块的教学内容，每一模块为一个大单元教学（18学时）。o 高三年级第二学期学校仍保证学生必要的体育活动时间，不能停课。1、关于必修学习内容的安排关于必修学习内容的安排o 田径和健康教育系列属于必修课。田径类运动系列必修一个模块，可安排在高一上学期完成，一学期18学时；也可以分散安排在两个学期完成，根据学生掌握田径类项目的实际情况，模块学习内容可由跑、跳跃或投掷等类项目组合而成，也可以由某一类运动项目组成。o 针对当前学生耐力素质

17、下降的状况，建议教师在日常的课堂教学中采用多种形式的练习方法和手段提高学生的身体素质，尤其是耐力素质尤其是耐力素质，教学中可由采用课课练的形式安排。 2、关于选修内容的安排、关于选修内容的安排o 由于田径类项目是各项目体育运动的基础，对发展人的走、跑、跳、投等基本活动能力具有积极作用，结合我区当前体育教学的实际，将田径类项目作为选修项目中的必选内容，要求在完成田径项目必选1学分的基础上，再增加一个模块（18学时）的田径类项目。o 田径类项目在完成必修1个学分、选修1个学分的基础上，可以对田径类项目进行再次选择学习，但总计不超过5项。o体操类项目锻炼价值较高，则应加强体操项目的教学o 为充分发挥

18、学校的体育设施条件和教师的专业特长，建议我区体育场馆设施条件较好的学校，在三年的模块学习中增设田径、篮球等项目。对于农村学校场地、器材短缺的，在增加体育投入的同时，应积极开发课程资源，在模块内容的选择上增设民族传统体育项目。示范性高中或体育设施、师资条件较好的学校，应开设5个以上的选修模块。o 选修内容应根据学校的教学条件，教师的专业水平，有选择地开展。学生选择内容尽量避免途中调整。3、关于选项教学组织形式、关于选项教学组织形式o 如何进行学生的选项教学是实施课改的实际问题。根据我区的基本教学情况，建议采用以下组织形式：o （1）打破班级界限，同一年级进行选项教学。o （2）两个班级男女生分班

19、合并成男生班和女生班的形式进行选项教学。（五）实施模块教学的基本要求（五）实施模块教学的基本要求o 1、认真学习、正确理解的贯彻课标的精神，依据体育学科性质，遵循体育教学的规律，从学校实际出发组织实施教学。o 2、教学目标的设定要明确、具体、可观察、可评价、操作性强。课堂教学目标有导向、激励、发展与评价功能。制定的目标必须明确、具体、可行，是可以检查、可以观察的可以评价的。避免制定课堂教学目标过于抽象和宽泛。o 3、教学内容的选择符合形式身心发展需要，具有比较羡慕的体育文化特点。o 4、应根据体育学科的性质进行教学设计，教学设计要科学合理、教学组织要严谨。教学方法要有效，教学结构、组织、教法等

20、，都必须遵循客观规律，并在此基础上探寻发现新的规律，不断提高教学质量。o 5、充分发挥教师的主导作用，正确构建学生在体育学习中的主体地位。o 6、正确处理统一要求与区别对待的关系，解决好教学中的共性问题和个性问题。第三部分第三部分 课程实施建议课程实施建议o 一、加强模块教学计划的设计一、加强模块教学计划的设计o 一个模块的教学是一个大单元的教学，这样有利于学生系统地了解和掌握某项运动技术。针对18个学时的教学，教师应深入专研教材，了解学生实际，合理选择与安排教学内容。制定模块教学计划的步骤和基本要求：o 第一、确定模块教学目标o 根据课标水平五的五个学习方面的具体目标，并结合模块的特点，列出

21、模块教学目标，以运动技能的学习为载体，实现五个方面的教学目标。o 第二、选择与设计学习内容o 在充分考虑学生的运动兴趣、爱好、体育水平以及学校的场地、器材、季节、气候等特点的基础上，具体选择、设计和安排教学内容。o 第三、分配上课时数o 合理分配，将教与学的主要方法和手段合理安排到每次课中。课程实施建议课程实施建议o 二、教学模块应避免教学的随意性二、教学模块应避免教学的随意性o 三、要形成学校的体育课程特色三、要形成学校的体育课程特色o 四、加强研究与应用四、加强研究与应用o 五、挖掘和开发课程资源五、挖掘和开发课程资源o 六、提高教师的专业素养六、提高教师的专业素养铜仁地区普通高中新课程体育与健康学科模块学习建议铜仁地区普通高中新课程体育与健康学科模块学习建议o 根据课程标准，结合我区体育教学的实际，在运动实践类项目中，对学生模块学习所得学分的认定从体育学习态度、体能与运动技能方面进行评价。其中学习态度包括出勤