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文档简介

1、第十九讲 幼儿的情绪情感（二）教学目标：1、 掌握幼儿情绪情感发展的一般趋势。2、领会幼儿“人来疯”的心理机制，学会有效控制幼儿“人来疯”现象。3、领会幼儿几种基本情绪情感的发展。4、掌握幼儿的高级情感表现。重点：幼儿情绪情感发展的一般趋势难点：幼儿的高级情感表现。教学步骤：新授：一、幼儿情绪情感发展的一般趋势（一）情绪情感的社会化：幼儿最初的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与社会性需要相联系。1、情绪中社会性交往的成分不断增加年龄自己笑对教师笑对小朋友笑总数次数%次数%次数%次数%1岁半6755347388475791211003岁117156733444592983979

2、7491002、引起情绪反应的社会性动因不断增加：随着幼儿年龄增长，幼儿非常希望被人注意，为人重视、关爱，要求与别人交往。与人交往的社会性需要是否得到满足，及人际关系状况如何，直接影响着幼儿情绪的产生和性质。3、表情的社会化：（1）理解（辨别）面部表情的能力。例如，近1岁的婴儿已经能够笼统地辩别成人的表情，对他微笑，他会笑，如果接着立即对他拉长脸，作出严厉的表情，婴儿会马上哭起来。（2）运用社会化表情的能力。通过对5-20岁先天盲人和正常人面部表情后天习得性的研究发现，最年幼的盲童和正常儿童相比，无论是面部表情动作的数量，还是表达表情的适当程度，都没有明显差别，但是，正常儿童的表情动作数量和表达表情的逼真性，都随着年龄增长有进步，而盲童则相反。这说明，先天的表情能力只能保持一定水平，

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