小熊请客说课稿

1、小熊请客说课稿小熊请客说课稿1教材分析小熊请客选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在同学学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导同学自觉经受用连加的过程，为编的口诀做预备。在推导的乘法口诀时，接受实践探究法，让同学感知学问的形成过程，让同学学得有亲切感。在沟通总结时，引导同学总结出口决特点。依据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的活动目标为：一、活动目标1、感受操作活动的乐趣，尝试与同伴协作操作材料。2、在玩耍中探究一一对应的方法来比较多少和一样多。3、鼓舞幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。二

2、、预备1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。3、小熊头饰一个。三、重难点学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。四、设计思路一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发觉一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发觉两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中老师不

3、向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，这有利于幼儿认知结构的进展，有利于他们以后对数概念的理解。整个活动就是一次角色玩耍，老师和幼儿在玩耍的互动中通过帮小熊预备客人的食物和餐具来探究一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的把握。老师没有直接告知幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、开心的情景氛围中自己解决问题，努力建构乐观、有效的师幼互动。五、活动过程1、创设氛围，引出活动。老师以小熊的口吻：我今日请客，客人太多，不知道食物预备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？2、幼儿操作，探究一一对应的方法。（1）交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告知我：这些食物少了什么？多了

4、什么？还是一样多呢？你是怎么发觉的？（2）幼儿操作，老师观看。（3）集体检查：什么食物少了？你是怎么发觉的？（4）老师小结，用一一对应的方法记录结果。3、小组操作，感受一一对应的方法。（1）交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？（2）幼儿操作，老师指导。（3）争辩：哪一件餐具少了？那一件多了？4、请幼儿吃“点心”，感受成功的欢快。小熊请客说课稿2敬重的各位老师，大家上午好！我是来自阜阳市铁路学校的侯晶晶，从事小学教学工作刚三年，教学阅历不足，加上这次预备的比较仓促，说课的过程中确定存在着很多需要改进的地方，恳请在座的各位批判指正。我今日说课的内容是北师大

5、版二年上册第二单元乘法口诀（一）的第六课时-小熊请客，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。教材分析：小熊请客这节课的主要内容是-4的乘法口诀，是在同学学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的，在这里以“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导同学自觉经受用连加的过程，为编制的口诀做预备。在推导的乘法口诀时，接受实践探究法，让同学感知学问的形成过程。在沟通总结时，引导同学总结出口诀的特点。基于对教材的理解和分析以及二年级同学的实际状况，从新课程理念动身，教学目标：1.学问目标：把握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行口算，会解决生活中的一些简洁实际问题。2.力量目标

6、：经受4的乘法口诀的编制过程，初步培育同学的分析、综合力量，提高同学的计算力量。3.情感目标：在数学玩耍中让同学体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的爱好。教学重点：4的乘法口诀的得出与把握。教学难点：娴熟运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。教法学法：依据教学内容特点和同学的生疏规律，创设“小熊请客”的情境，通过观看发觉信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观看同学记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的精确程度。同时在教学中，留意独立思考，小组沟通的学习形式的交互运用，达到进展智力，培育同学有条理地思考问题的习惯和初步的推力力量的目标。教学过程一、创设

7、情境，提出问题我以小熊过生日用红果款待伴侣的故事情境导入，然后用大屏幕出示颜色鲜亮的主题图，引起同学学习的爱好，然后引导同学观看主题图上的数学信息，并展示给大家。接着组织同学提出用乘法解决的数学问题，同学可能提出3串要多少个红果，4串需要多少个红果，9串需要多少个红果，等等。同学们真擅长提出问题，我信任你们也能解决这些问题。这样设计使同学一开头就以欢快的心情步入课堂，通过展示数学信息，培育了同学的语言表达力量，做到了各学科之间的整合。设计理念：让同学从中得到发觉问题解决问题的欢快，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让同学体验算法多样化，也能体会到运用已知去探究未知的

8、思考方法。二、合作探究，构建新知，编制的乘法口诀。要想解决刚才同学们提出的数学问题，独立完成课本20xx年上册第二单元乘法口诀（一）的第六课时。4的乘法口诀。他是在同学学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导同学自觉经受用连加的过程，为编的口诀做预备。在推导的乘法口诀时，接受实践探究法，让同学感知学问的形成过程，让同学学得有亲切感。在沟通总结时，引导同学总结出口决特点。依据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的教学目标为：1、学问与技能：引导同学自己推导出4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义；识记4的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。2、数学思考：能

9、够借助已有编拟口诀的阅历，参与4的乘法口诀的编制，进展同学初步的观看，分析，推理，概括，迁移等方面的力量。3、解决问题：引导同学探究规律，在运用4的乘法口诀计算时，擅长寻求简洁方法。4、情感与态度：在编制4的口诀中，体会探究的乐趣，在与同学的合作沟通中交体验成功，从而提高学习数学的爱好。二、说教法、学法依据教学内容特点和同学的生疏规律，创设“小熊请客”的情境，通过观看发觉信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，同时在教学中，留意自主探究，合作沟通的学习形式的交互运用，达到进展智力，培育同学有条理地思考问题的习惯和初步的推力力量的目标。教学预备：多媒体课件三、教学过程（一）创设情境激发爱好：今日

10、小熊要邀请我们到它家里去做客，你们情愿吗好啦，让我们快点动身吧！（出示主题：小熊请客）使同学一开头就有欢快的心情步入课堂。（二）让同学看一看，数一数并问，小熊正在做什么呢？他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们确定会说：小熊串的红果串，每串个，他已经穿了串，他还要串也肯定是个个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果款待伴侣，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽搁时间，让他说没关系的，这也是在培育同学的语文表达力量，这样做不正做到了各学科之间的整合嘛。（三）填一填：老师点击课件出示1串红果，问小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢？接着点

11、击消灭2串糖葫芦，现在一共用了多少个红果呢？同学会回答：8个，因为小熊每串都串4个，刚才有1个4了，又拿来一串，现在有2个4，就是8个（点击消灭第三串）你知道一共多少个红果？你怎么知道的？同学回答完随后点击消灭4串，第5串，第6串让同学分别填一填要用多少个红果。（四）自主探究：同学依据自己的实际状况选择学习方式。a，觉得自己能够独立推导出口诀的同学，开头独立探究；b，很乐意自己尝试推导编制口诀，但又会遇到困难的同学，可以向四周同学或者老师商量争辩，寻求关心；c，觉得无从下手的同学，可以和老师一起推导编制口诀；（五）说一说：（1）和同桌相互对比沟通；（2）找出问题，小组争辩沟通；（3）同学汇报学

12、习成果，老师赐予鼓舞评价；（4）1分钟时间自由背口诀；同桌拍手背口诀；（5）说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记你是怎样记的（六）随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用力量。组织同学开展数青蛙腿的玩耍射击玩耍小熊过桥玩耍，通过这三个玩耍的练习进一步提高口诀的应用力量。我感觉我这样设计特殊吸引同学的古怪心，恨不得马上去参与这种学习活动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了同学的学习乐观性，把枯燥的学问有声有色的注入同学心田，极大地提高同学学习数学的爱好，增加学习数学的自信念。小熊请客说课稿4大家好！今日我说课的课题是小熊请客。我的说课设计分为：教材分析、活动目标、活动重难点、活动预备、

13、教法学法、活动过程、活动反思七部分。一、教材分析小熊请客选自小班幼儿用书主题五的语言活动。众所周知，动物是人类的好伴侣，与人们的生活亲密相关，是幼儿所生疏宠爱的。新纲要指出："一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。"结合幼儿的这一特点，我选择了故事小熊请客。此活动故事形象鲜亮突出，能够激发幼儿爱好，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的阅历进行整合，关心幼儿提升阅历，进展思维力量，提高幼儿学习乐观性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。二、

14、活动目标纲要中指出：目标要留意全面性，为幼儿一生的进展打好基础。依据小班幼儿的实际状况和年龄特点，我确立了包含认知、力量、情感等方面的目标：1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。2、力量目标：理解故事内容，了解请客、做客的简洁礼节，学会使用礼貌用语"你好""请""感谢"，培育幼儿认真倾听的良好习惯。3、情感目标：感受伴侣友好相处的欢快。三、活动重点及难点1、重点：让幼儿宠爱倾听故事，了解几种小动物的生活习性。2、难点：感受伴侣友好相处的欢快，理解学会使用礼貌用语"你好""请""感谢&

15、quot;；在活动中以提问、表演、仿照等方法来突破此难点，鼓舞幼儿乐观表演；表演的同时也加深了对故事的记忆。四、活动预备1、学问阅历预备：让幼儿提前了解小动物的生活习性。2、物质预备：小熊、小猫、小兔、小狗头饰；多媒体课件；小鱼、肉骨头、萝卜图片等。五、教法、学法1、教法纲要中指出：老师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。因此在活动中我主要接受了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。2、学法幼儿始终为活动的主体。通过观看、争辩、玩耍练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中把握活动的重难点。六、活动过程设计结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三

16、个环节：课件导入，激发幼儿爱好；角色表演，学说礼貌用语；活动延长，提升幼儿力量。（一）课件导入，激发幼儿爱好。1、出示小熊的课件，提问幼儿："小伴侣，画面上是谁？"（幼儿观看后说出小熊）"猜猜今日他在家要做什么？"（引导幼儿说出今日小熊要请客）"小熊都预备了哪些好吃的东西？"（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿依据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿留意力，引发幼儿爱好）2、演示课件第一部分，幼儿观看画面，引导幼儿争辩："谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请他吃什么呢？"争辩后得出结论-喵喵喵，喵喵喵

17、，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说："小熊你好！"小熊也很有礼貌地回应："小猫，请你吃鱼。"让幼儿了解别人在给你东西时，应当说"感谢"。在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参与活动。3、同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。这一环节的创设，接受提问引导法和视听结合法，在叙述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边叙述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地叙述，

18、以此激发幼儿学习故事的爱好，突破了教学重点，此环节用时7分钟。（二）角色表演，学说礼貌用语。1、老师引导幼儿依据故事内容进行叙述，请几名幼儿自主选择宠爱的动物头饰，分别扮演故事中的角色，仿照小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对"你好""请""感谢"等礼貌用语的生疏。过程中老师准时对幼儿进行鼓舞。2、幼儿参与其中，成为故事的主人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增加了对故事的理解。表演力量、口语表达力量和合作力量都得到了熬炼和加强，以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。（三）活动延长，提升幼儿

19、力量。充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿连续表演。七、活动反思本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培育幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事奇妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。俗话说"教无定法，贵在得法。"期望在座的各位老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。发送短消息小熊请客说课稿5一、教材分析小熊请客选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在同学学习了

20、、的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导同学自觉经受用连加的过程，为编的口诀做预备。在推导的乘法口诀时，接受实践探究法，让同学感知学问的形成过程，让同学学得有亲切感。在沟通总结时，引导同学总结出口决特点。依据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的教学目标为：学问目标：、让同学利用的连加和已学过的乘法口诀得出，经受的乘法口诀的编制过程，理解和把握的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。力量目标：引导同学探究规律，初步培育同学分析、综合力量；提高同学的计算力量。情感目标：、在数学玩耍中让同学体会数学存

21、在于生活中，从而强化学习数学的爱好。2、“乘法口诀”他是中华文明的一个珍宝，可以说是中华民族聪慧才智的结晶，他可以培育同学爱国之心及自豪感。二、说教法、学法依据教学内容特点和同学的生疏规律，创设“小熊请客”的情境，通过观看发觉信息，表达信息，并借助乘法意义编制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式，观看同学记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的精确程度。同时在教学中，留意独立思考，小组沟通的学习形式的交互运用，达到进展智力，培育同学有条理地思考问题的习惯和初步的推力力量的目标。教学预备：小熊玩具、“小熊请客”主题图，试题卡、幻灯片、气球三、教学过程（一）创设情境我首先拿一只玩具小熊让大家猜，

22、并用小熊过生日用红果款待伴侣的故事情境导入,使同学一开头就有欢快的心情步入课堂，然后我用大屏幕出示主题图，主题图颜色鲜亮， 肯定会让同学们爱好盎然，并在以往的基础上，他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们确定会说：小熊串的红果串，每串个，他已经穿了串，他还要串也肯定是个个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果款待伴侣，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽搁时间，让他说没关系的，这也是在培育同学的语文表达力量，这样做不正做到了各学科之间的整合嘛。此时，老师适时点播，小熊串一串需要个红果，那么串、串串呢？这时教者可出示“串需要多少个

23、红果”的问题。（二）合作探究，构建新知，编制的乘法口诀。 用你自己宠爱的方式数一数串需要多少个红果？在这里同学可能会用很多的方法，如：（）个个的数（连加）（）同学可能会运用学过的口诀把串红果分“堆”计算：如：串一堆（有个红果），串的堆（每堆个，堆有个）所以一共需要红果个；也可以串串分成堆，每堆个红果，堆一共有（）个红果。 只要同学说出理由，教者都要给以确定，让同学从中得到发觉问题解决问题的欢快，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让同学体验算法多样化，也能体会到运用已知去探究未知的思考方法。 自己完成填一填。同桌沟通所填的结果的正确性。并试着编制口诀。教者可巡察准时发

24、觉问题，并对口诀编制有困难的同学准时提示，使他们利用已有的学问正确编制口诀。 汇报过程。说说你是怎样推导的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀，检验口诀编制的正确性。 怎样记住的口诀，共同探讨方法，查找捷径。在这里我会出一个问题：老师在做×时遗忘口诀了，不知道得多少怎么办呢？让同学们帮忙解决，同学们一听，老师不会，让我们帮忙解决，多么荣耀！他会跃跃欲试，乐观思考，他们会告知你很多方法，如：（）可以用连加法就能算出；（）×得，不就是×的结果嘛？（）可以个加个最终老师可以小结：同学们真聪慧，想出这么多好方法让老师做出×的结果，但是老师还要说，假如你

25、记住了口诀会更快的做出来是不是？向上面的×，知道四六二十四一下子就写出×的结果了，所以我们肯定要熟记乘法口诀，这样提高我们的计算速度和计算的精确性。下面我们用已学过的方式记口诀，（）开火车记忆口诀（）师生对口令（）同桌对口令，而后教者可以出几道乘法题卡，以检验同学对口诀的把握状况，教者在提问的过程中肯定要做到心中有数，看哪个孩子问题较大，并在适当的时机给以弥补。（三）随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用力量。 组织同学分小组活动练习“说一说”数桌腿的活动，这个可以让同学亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。也让同学感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。 完成页的习题。可以这样连接

26、：为了庆祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬还拿来了好多各色的气球要送给小熊呢！他们都送了多少只呢？这时找到四名同学分别去这四个小动物，让他们找到自己送给小熊的气球。其他同学检验结果的正确性，让他们感受发觉的喜悦。而下面的题是单纯的计算题，直接让同学做就不能激发同学的爱好，可以设计让同学们进行夺气球竞赛，题是看图题，用大屏幕展示出来，要求同学不但说出算式，而且还要说出意义。从而培育同学说话的完整性及条理性。这道题可以设计成抢答题，哪一组的哪一个人抢答的最快就嘉奖哪一组两个气球，最终评比出气球最多的为优胜组，每人奖本一个。为了让、题连接紧密可以这样说：气球最终都精确无误地送给了小熊，小熊格外感谢

27、大家，他期望把气球送给其他的小动物们，于是，他提议，进行上面两项竞赛。这个竞赛不但激发同学的竞争意识，而且也培育人与人之间的合作意识。页下面的数学玩耍，可以这样进入。 竞赛结束，大家玩得正起劲，突然发觉主人公小熊不见了，只观察桌子上留了纸条，上面写道：走过迷宫，你就小熊请客说课稿6一 .说教材：小熊请客是义务训练课程标准试验教材第一册第五单元我们的动物伴侣中的一个课题。在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们公平沟通、玩耍的伙伴和伴侣。假如观看孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，我们会发觉孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活机敏现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们经常

28、可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们仿照动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里，动物永久是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善，生疏动物、生疏自然的最佳年龄阶段。小熊请客通过唱歌、绘画、表演等艺术形式开放活动，让同学感受小熊请客时场面的吵闹和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的爱好和关爱，使同学感受人与动物、动物与大自然之间的亲热关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。小熊请客整课分三教时完成，我今日说的是第一教时。二.说教学目标：目标具有导向、激励功能，它是老师组织开展教学、同学自主进行学习体验的活动指南，又是活动和进展的评判标准。本课，我依据教材特点，以及一年级小同学年龄特

29、征和心理特点，制订如下教学目标：1、学会歌曲到小熊家里去。2、表演小熊请客，引发同学对角色的想象与表现力量，体验集体活动中的乐趣，增加合作意识。3、感受小熊请客场面的吵闹和小动物们欢快的心情，引发同学对动物的爱好和关爱。三.说教学重难点：学唱歌曲到小熊家里去，让同学把握歌曲的旋律，感受小动物们开心、活泼的心情。四.说教学方法：艺术课程是一门人文课程，它的目的是进展同学的艺术想象力与制造力，同时培育同学尊重、关怀、沟通、合作、共享等人文素养，促进同学共性的完善与进展。人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让同学在老师乐观建构的情境中通过尝试实践、合作沟通，得到真实的体验。本课的教学方法，我是这

30、样设计的。1、教法：启发联想式教学法；体态律动教学法； 谈话引导法；直观感受法等。2、学法：角色体验法五.说教学过程：科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提，要真正将同学的艺术素养的培育落到实处，关键是教学过程。让同学在老师与同学、同学与同学、同学与教材、同学与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的进展。我设计了这样的教学过程。（一）激趣导入、感知形象：多媒体课件展示小熊家请客的画面。问同学：看图你知道了什么？你能开放想象，猜想这个故事是怎样的吗？等同学发挥想象，畅所欲言后，我说：对，今日小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些小动物参与，好吗？多媒体依次播放到小熊家里去第一段、第二段、第三段，问：听，是谁来了呀？同学依次回答，多媒体依据同学回答跳出小动物。下面，让我