小学数学一年级下册找规律教学设计

1、学校数学一年级下册“找规律”教学设计教学目标1、通过物品有序排列，使同学初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一格物体；2、通过涂色，培育同学的动手才能，激发创新意识；3、通过找生活中的规律，让同学感受到数学就在身边，对数学产生亲切感；4、使同学在数学活动中体会的价值，增强学习数学的爱好；教学重点、难点重点：使同学在活动中熟悉简洁的排列规律；难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发同学的制造思维；教学预备教具：黄花6 朵，红花 3 朵、透亮胶等；学具：同学摆的学具如干、作业纸，信封、彩色笔等；教学过程一、导入：1、今日将有一位神奇嘉宾来到我们的数学课堂，为了欢迎他的到来，杨老师想用小花装

2、饰 一 下 教 室 ， 你 们 看 ！ （ 出 示 两 组 不 同 排 列 的 花 ） 2、可是哪串花更美丽呢？你能帮老师选一选吗？3、师：挑选有规律的一串，你们都同意他的挑选吗？4、那既然大家都觉得第一串花更美丽，现在杨老师把这串花粘到黑板上；下课后老师要把它们嘉奖给这节课表现得最好，回答疑题声音最洪亮小伴侣！二、新授：1、问什么你们都觉得这串花更美丽呢？谁能告知老师理由吗？2、生答师总结：一朵黄的一朵绿的一朵红的（用虚线划分），又是一朵黄的一朵绿的一朵红的（虚线），后面仍是一朵黄的一朵绿的一朵红的；你们都是这样想得吗？3、观看黑板上的花：老师把这些花分成了几组（3 组），几朵花一组（ 3

3、朵），板书：一组；（齐读）观看每组花的颜色，你发觉了什么？都是依照黄绿红这样的次序，这样我们称作依次；板书：依次；（齐读）这样一组一组不断的显现，我们叫做重复；板书：重复；（齐读）4、小结：这些花每三朵一组依据黄绿红的颜色依次重复显现，我们说它是有规律的排列，板书课题：规律；（齐读）5、这节课， 我们就要用数学的眼光来查找生活中的规律；（板书课题 找规律）；（齐读）三、熟悉不同的规律1、师：老师仍想在教室里挂一些彩旗，谁能告知老师下一面该是什么颜色了？师：是黄色的吗 .都猜是黄旗，（很惊奇）看看对不对？（点击鼠标，最终一面旗变为黄色，同学欢呼）；猜得真准！你们是怎么想的？2、生：由于彩旗是依据

4、红色、黄色这样的次序始终摆下去的，所以红旗的后面是黄旗；师：你找到了彩旗排列的规律，你真聪慧！谁能说得简洁一点！像老师这样说？师：对，说得真好，它是两个为一组一面红旗，一面黄旗依次重复的规律；强调：几个一组，依次，重复；2、小结规律；师：我们找到了彩旗、彩花的规律，在它们的规律中都是什么在变化？它们都是颜色变化的规律；（板书：颜色）；3、我们的神奇嘉宾最终驾着他的筋斗云显现了，他是谁啊？齐天大圣孙悟空；是的，当他知道我们的小伴侣们学会了找规律，就用他的金箍棒画了一些图形，想来考考你们！ 你们有信心接受他的挑战吗？4、出示：同颜色的三角形、圆和正方形；这些图形在颜色上有规律吗？那它们是什么有规律

5、？说说外形上的规律；板书：外形规律5、师：那下面这些图形呢？（课件出示：同颜色外形的三角形） 颜色外形都一样，那有什么规律呢？方向上的规律；板书：方向规律6、师：现在你怎么想的？（出示一个小正方体、二个小正方体）师：1 个、2 个、1 个、2 个、1 个、2 个，这里不仅有图形规律，仍有数量规律；（板书：数量规律；）7、从刚才的这些规律中，我们知道规律不但藏在图形的颜色中，仍藏在图形的外形、方向和数量中；同学们，你们是不是都把握了找规律的方法呢？谁来说说？8、小结：（对比板书）先从颜色、外形、方向和数量上观看变化，在看它们的变化是几个一组，依照什么样的次序重复显现的规律；四、提高：1、师：我们

6、的齐天大圣孙悟空的法宝金箍棒都没能莫非你们，于是他想知道你们是不是和他一样，有火眼金睛呢？比一比，看谁的眼力最好！这些图形的排列有规律吗？没有规律，怎样才能使它变得有规律呢？（调整图形位置）师：现在，请你说说它的规律？这是什么变化的规律？图形和颜色都有规律；3、出示其次组图形：你发觉了什么？怎么改？现在图形中有几种规律？（三个一组，两个红色的三角形一个黄色的正方形依次重复的规律；颜色、外形、数量的规律）4、师：你们的眼力真棒；那老师要请你们再来看一看；出示一个兰色的正方形两个红色的爱心形（方向不一样）；你能看出这组图形的规律吗？只看一组，能找到规律吗？不能，那要怎么办？把这一组图形依次重复显现

7、；师：这些图形中包含了哪些规律？（老师引导同学把四种规律都说出来；）五、联系生活，运用规律1、玩“拍手”嬉戏；师：小伴侣们，你们能从一道题中找出四种规律，老师太佩服你们了，我情不自禁的想夸奖一下你们！拍手：×××××××××你发觉了什么？你谁能跟着老师的动作接着做下去；你知道杨老师想用掌声告知你们什么吗？嘿真棒嘿真棒你们也想夸奖自己吗？试试看！、师：除了用掌声表示规律，你们能不能用通过其它动作或者声音表示规律呢？试试看！同学汇报，上台表演；3、你仍能在教室里或生活中找到规律的呢？谁来说说？（同学列举生活中的规律）师：你们说得太棒了，生活中处处都可以看到按规律排列的东西，规律无处不在；下面我们来观赏生活中规律的美； 4、观赏生活中规律的美师：自然中存在许多周而复始、循环往复的有规律的自然现象；像日出日落、月圆月缺、潮涨潮落、春夏秋冬；（课件播放生活中存在的规律，同学观赏，老师讲解）；六、综合体验，制造规律1、师：今日我们学习了怎样找规律，仍知道了在图形的颜色、外形、方向和数量中都藏着的规律，我们仍能用动作和声音制造规律；接下来你们想不想当小设计师用自己的双手通过画出规律呢？2、出示 12 个没有颜色的圆形；请用灵活的小手按肯定的规律涂一涂，比一比，