人教部编版小学道德与法治《周末巧安排》教学设计（一、二课时）

1、乙、归个匕j与丁if第一课时一、教材分析周末巧安排是本单元的第2课。相对于第1课已引导学生要 学会用心度过长段的假期，本课侧重引导学生学会安排日常生活中短 时段的闲暇时间为延续与巩固。本课依据课程标准“愉快、积极 地生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力 去实现”而编写。教材由“说说我的周末” “这样可以吗”“小宝, 不可以” “怎样安排更精彩”四部分组成。第一课时学习第一、二、 三部分内容。“说说我的周末”引导学生回顾周末活动，讲过程、体 验和感受。“这样可以吗”引导学生深入思考与探讨，继而反思自 己是否有类似的行为，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。“小 宝，不可以

2、”引导学生说出日常生活中和父母存在的分歧和矛盾，学 会化解。引导学生能够判断自己的行为是否合理可行，学会控制自己 的行为，知道什么事可以做，什么事不可以做。本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生 独立的探索安排周未时间的方法，在交流的过程中通过对比寻找出最 佳的安排。教学中注重细节的引导，如：很多事情都想做，怎么安排 才更合理等等。注重学生的独立思考及计划思想的渗透。二、学情分析周末对于学生来说，是充满期待的，他们可以做很多自己想做 的事情。可是，这么多事情该怎么合理安排呢？通过本课的学习，我 们可以引导学生根据事情的轻重缓急，巧妙地安排自己的周末。此外, 有不少学生周末还要

3、上兴趣班，部分兴趣班也并非自己主动想上的, 为此，学生与父母之间也会产生一些分歧和矛盾。如何看待这些分 歧？如何化解矛盾？通过本课的学习，通过老师的指导和同伴的互相 影响，相信学生也会从中得到启发。三、教学目标1、情感与态度：能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。2、行为与习惯：能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；养成良好的生活习惯和学习习惯。3、过程与方法：能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行, 具有管理和控制自己行为的能力。四、教学重难点教学重点：能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利 用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。教学难点：能够结合生活的具体情况判断

4、自己的行为是否可行，具有 管理和控制自己行为的能力。五、教学方式讲授法、调查法、小组合作六、教学资源周末安排调查问卷；“我的周末活动卡”；案例音频、视频；教 学课件七、教学过程（一）课前探究活动1、学生用自己喜欢的方式完成“我的周末活动卡”（写字或画图的方式均可）2、填写周末安排调查问卷（二）课前导入活动 问卷调查，引出课题师：小朋友们，课前老师让你们完成了一份关于周末安排的问卷调查，老师把调查结果进行了统计。你们看。（课件出示）看完之后,大家有什么感受?预设：我发现我们班有好多小朋友都喜欢过周末。师：是的，周末可以做很多自己想做的事多开心啊。谁还想说？ 预设：我发现，有好多小朋友周末都有兴趣

5、组。他们有的不喜欢 上。师：是呀，好不容易有个周末，多想好好休息一下呀。看来对于 周末，我们都有不同的感受。这节课，我们就来聊聊这个话题一一周 末巧安排。（板书：周末巧安排）（三）课堂教学活动活动一：周末生活大家聊唤醒回忆1. 介绍小云的周末师：你们看，有一个叫小云的小朋友，他很喜欢周末，有一 个周末她是这样过的。【结合书上p6插图介绍：上周末，妈妈带我去了书店。书店 里的人真多，大家都很安静。书店里的书也很多。我读到了一本 很有趣的书。妈妈叫我回家时，我真舍不得放下。下周，我还要 去书店看书。】师：小云周末做了些什么？她过周末时心情如何？预设：小云周末去书店看书，他很开心。师：说得真好，小云

6、的周末过得很开心。（板书：快乐）2. 其他小朋友的周末我们再来看看这个小朋友他在周末做些什么呀？录音：大家好，我叫曹欣怡，我在周末会上很多的兴趣班， 有舞蹈、英语、书法、乒乓等。每个周末我都能学到很多的新本 领。我特别喜欢过周末。预设：她上了很多的兴趣班。学到了很多本领。3. 聊聊我的周末师：听了他们的周末，我们也来聊聊我们的周末。（1）师：课前老师已经让你们完成了书本p 6的“我的周末 活动卡”，现在，请大家打开书本，在小组内交流一下你填 写的内容。（2）可先在小组内交流，再全班交流。师：好，谁来说1说。请你。预设：上周六，我和妈妈一起去看望外婆，外婆给我做了很 多好吃的，我特别开心。师：谁

7、再来说说？预设：上周日，我去上了绘画班，老师教我画卡通人物，我 都学会了。4. 师：看来同学们的周末过得真是各具特色啊。（板书：各具特色）设计意图：本活动作为第一个活动，引导学生分享自己的周 末生活。通过小云和其他小朋友的周末介绍为学生交流提供了范 例。接着通过小组交流的方式，引导学生分享自己的周末活动， 教师引导学生不仅讲过程，更要谈体验和感受。此活动和前面的导入环节中的周末调查进行了很好的衔接。另一方面也为后面活动选择打下基础。活动二:末生活“不可以明理辨析（一）绘本故事小宝，不可以1. 师：周末我们可以开开心心地做自己想做的事。可是最近, 有个叫小宝的小朋友却有了烦恼，让我们一起走进绘本

8、故事小 宝，不可以谁愿意和我一起合作讲这个故事，邀请到的小朋友分别读不 同情境中小宝的话。师生合作读绘本故事。2. 师：小朋友，你有没有碰到过类似的事情？和我们一起分 享一下你曾遇到的“不可以”。师：当时你不想做的原因什么？什么情况下你特别不想做。 你说。预设：好不容易有个周末，我多想享受下自由的时光啊！（板书：自由）3. 师：是啊，我们都想过自由的周末，小宝也想不明白为什 么有那么多的“不可以”。（二）事例引入，理解父母1. 师：有个小朋友，她的周末很自由，可她也烦恼。我们来 听一下：录音：大家好！我叫小琴。我的爸爸妈妈工作很忙，周末常 常让我自己安排。所以我的周末想做什么就做什么。一开始我

9、觉 得很自由，常常睡到中午起来，早饭中饭一起吃，吃完中饭就开 始玩游戏，看电视，作业一直到周日晚上才想到做，有时做到半 夜才做好。哎，现在我很后悔，没有爸爸妈妈的提醒和督促，我 的身体也越来越差，因为晚睡，第二天上课没精神，所以成绩也 下降了。小朋友们，你们可千万别学我呀！2. 师：小朋友们，小琴的烦恼是什么？预设：没有家长的督促，她没有良好的生活学习习惯。3. 其实，我们的爸爸妈妈也有烦恼。视频：我们家这个孩子一到周末就是玩，叫他做作业、看会 书，他都不高兴，还嫌我烦，有时还会和我顶嘴。学习成绩也一 直在下降。哎，看到人家孩子周末学那么多本领，可急死我了。 什么时候他才能懂事啊！4. 现在，

10、你能回答小宝的问题吗？为什么有这么多的“不可 以”，这么多“不可以”意味着什么？包含了什么？预设：爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，希 望我们养成好的习惯！5. 师：这么多的“不可以”其实包含了家人的期待和关爱。 当然，如果你有不想做的，可以与家人沟通，共同商量对策。约 定好以后就要说到做到，坚持去做。（板书：学会沟通）6. 现在再遇到上面的这些场景，你会如何去处理呢？你可以 选择刚才的一个场景来说一说。预设：当我特别不想练琴的时候，可以和爸爸妈妈商量一下, 能不能过会再练。预设：如果我不想做作业，爸妈说不可以，我就想爸爸妈妈 也是为我好，我要先完成作业再玩。师：看来我们都是懂事的好

11、孩子，能理解父母的用心，以后再遇到“不可以”相信你一定会处理好。设计意图：生活是德育课程学习的基础。教师邀请学生一起读绘本故事，通过学生的朗读，走进文本中的小宝，通过感同深受，来反思生活中自己的行为。活动三：这样可以吗一一判断导行1. 师：下面就来考考你，这样可以吗？先来看书上第7页中的几幅插图，观察一下图中小朋友的言行。2 .你是属于哪一种情况呢？请拿出这张表，自己填一填。状态符合的打钩周末睡懒觉周末早起做事情先做作业，然后玩先玩，然后做作业先做完自己想做的事情再玩想玩的时候就玩3. 师：下面进入观点对对碰：你赞同早起还是晚起？你觉得 什么事情应该先做，什么事情可以后做？理由是什么？小组讨论

12、, 选择代表发言。小组代表进行汇报。预设：我们小组认为周末要早起，要先做完作业再玩。因为, 我们学生的主要任务是学习，只有完成好学习任务的前提下，再 去做其他的事情。师：其他组有不同意见吗？请你们说。预设：我们小组觉得周末适当睡一会懒觉也是可以的。因为, 难得有个周末，适当睡晚点，只要不影响作业的完成，比如睡到 八点左右。总结：小朋友们，其实早起还是晚起，先做和后做还是要根 据我们每个人自己的实际情况来选择。如果前一天晚上因为参加 活动而晚睡了，今天没有什么安排，是可以适当晚起的。即使前 一天没有任何活动，到周末了，我们也可以适度多休息一下。当 然我们还是要多听听爸爸妈妈的意见，让我们的周末过

13、得充实、 愉快而有意义。（板书：结合实际）设计意图：教师通过一个小调查，大致了解了学生周末睡懒 觉的情况，做事情的态度。在调查的过程中，学生其实也是在反 思自己的行为。通过观点对对碰的活动，学生可以自由地交流自 己的想法。这一环节不用限制学生表达什么，要允许他们自由选 择，但要说出理由。让学生自由地表达自己的观点，可以了解学 生最真实的想法，也可以让他们互相学习，教师只需要在最后总 结，对早起晚起以及先做后做产生的结果进行具体的分析即可。 在交流中引导学生知道什么事可以做，什么事不可以做。（四）课堂总结活动1. 小朋友们，就像古人告诉我们的那样：“少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。”意思是说：

14、青春的日子十分容易逝去，学问却很 难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。让我们一起读一读古人的这句话。（板书:珍惜时间）2. 师：那周末的两天时光我们该怎么安排，才能充分利用时间, 发挥它最大的作用呢？下节课我们继续探究。3. 实践作业：想想周末适合做些什么。了解周边的同学、朋友 周末都怎么安排的。板书设计：周末巧安排瑚云）各具特色> 很充实，学会沟通结合实际>有意义./、珍惜时间第二课时、教材分析第二课时主要教学第四部分“怎样安排更精彩”。引导学生交流 巧妙安排周末的金点子。教材呈现的六个情境列举了学生在周末想做 的事情。这里的分享是有层次的。教学时，可以展开小组讨论

15、。另一 个环节通过两个学生讨论的场景，突出了两条重要原则：意识先做重 要的事情，而是劳逸结合，适当安排户外活动。本课的教学生长点重 在引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老 师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末 安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。三、学情分析周末对于学生来说，是充满期待的，他们可以做很多自己想做 的事情。可是，这么多事情该怎么合理安排呢？通过本课的学习，我 们可以引导学生根据事情的轻重缓急，巧妙地安排自己的周末。此外, 有不少学生周末还要上兴趣班，部分兴趣班也并非自己主动想上的， 为此，学生与父母之间也会产

16、生一些分歧和矛盾。如何看待这些分 歧？如何化解矛盾？通过本课的学习，通过老师的指导和同伴的互相 影响，相信学生也会从中得到启发。三、教学目标1、情感与态度：分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情。2、行为与习惯：学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制 订自己的周末计划，并努力实现。3、过程与方法：能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与 协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划 中不适当、不合理的地方。四、教学重难点教学重点：帮助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下 制订自己的周末计划，并努力实现。教学难点：引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重

17、要的事情; 能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自 己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理 的地方。五、教学方式讲授法、调查法、小组合作六、教学资源周末安排计划表；案例音频、视频；教学课件七、教学过程（一）课前探究活动学生完成课前小调查：周末适合做的事有哪些？ 了解周边的同学、朋 友周末都怎么安排的。周末安排计划表填写（二）课前导入活动师：上节课，老师和大家一起聊了如何过周末的话题，小朋友们都非常认真。这一节课我们继续学习周末巧安排（板书：周末巧安排）（三）课堂教学活动活动一:ea末活动大家谈交流梳理（一）交流周末想做的事情1. 周末又到了，你们看，

18、这些小朋友，他们在周末做些什么。一幅幅图出示。2. 如果下个周末，爸爸妈妈让你自己来安排，你准备做些什么呢？3. 老师给每个小组准备了一张纸，请小组成员一起讨论，小组内 安排一位小朋友进行记录，看看，哪组写得最多。4 .小组分享讨论成果。（二）将周末想做的事进行归类1 .这么多的事情都想做，那可怎么办呀？2. 周末时间有限，有些事应该做，有些事可以根据实际选择做的, 还有些事是不适合做的。以上这些怎么判断呢？3. 老师告诉你，我们可以把上面的这些事情先分成三类：应该做、 选择做、不适合做4. 你们觉得这些可以怎么分类呢，谁来说一说。你看，这样是不是很清楚。那我们把不适合周末做的事情先去掉。剩下

19、的这些，可以归纳为这样几类。（1）学科类：复习整理学过的知识，完成各类作业，上各类兴 趣班等。（2）见闻类：阅读书、去博物馆、美术馆开拓眼界长见识等。（3）休息类：听音乐放松、拜访亲戚朋友，看电影等。（4）家务类：整理房间、种植、养殖、购物、公益劳动等。（5）健体类：适当做些体育锻炼，如登山、游泳等。5. 师：周末时间虽然短暂，但对我们学生来说要在这两天中既要 会休息，通过身体放松，欣赏音乐，去大自然活动等，又要会学习， 给自己充电，还要会劳动，会健体等等，这样劳逸结合，才能过一个 充实的有意义的周末。6. 可这么多事情要做，怎么安排得过来呢？我们来听听高年级小 姐姐有什么好办法。（播放视频）

20、7. 小姐姐的方法是什么？预设：小姐姐的方法是制订周末安排表。设计意图：通过上节课学习，学生初步体会周末可以做很多有意 义的事。教材上的六个情境提供了范例，老师适当拓展了部分事例， 引导学生说说自己想在周末完成的事情。本环节可以让学生畅所欲 言，说出自己周末想做的事情，鼓励发言，先不评判是否可行。学生周末可能想做的事很多，但周末时间有限，有些是必须要做 的，有些是可弹性安排的，还有些是不适合做的。教师引导学生首先 明白想做的不一定都适合在周末做，要判断哪些是有可能在周末做的 事。并引导学生将这些事情进行归类。从众多想做的事情中选出周末 适合做的一些事。这也与后面活动“怎样安排更精彩”相呼应。活

21、动二：怎样安排更精彩一一辨析明理（一）出示两份学生周末安排表1. 有两个二年级小朋友也给自己的周末制定了安排表。我们来看一看。2. 你觉得他们的周末安排合理吗？为什么?3. 师：原来，我们做事是有顺序的，要先完成紧急且重要的事情,比如学习。再做重要但不紧急的事情，比如锻炼身体。最后解决不重 要也不紧急的事情，比如娱乐活动。另外，活动安排既要有休闲娱乐, 也要有学习锻炼；既要在室内休息放松，也要在室外活动拓展。当然, 遇到一些特殊的情况，我们也要注意灵活变通，这样的周末安排才会 更精彩。板书：分清主次劳逸结合灵活变通（二）学习小学生科学作息时间一览表1. 你们看，这是一份孩子科学作息时间一览表从这张表中，你了解了哪些信息？2. 师：这是一份对我们来