小学数学三年级上册《四边形的认识》教学实录

1、四边形的初步熟悉教学实录一、教学内容义务训练课程标准试验教科书数学三年级上册p79二、教学目标：1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特点；2、尽量供应各种感性材料，通过涂一涂、找一找、画一画、剪一剪、围一围等一系列活动，培育同学的观看比较和概括抽象的才能；3、通过情境图和生活中的事物，使同学感受生活中的四边形无处不在，进一步激发同学的学习爱好，培育同学将数学学问用于生活的意识；三、重点难点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形；四、教具学具：课件一套、钉子板、三角尺、各种图形，有肯定硬度的纸、剪刀等；五、设计说明1、把握同学已有学问基础四边形的学习是在同

2、学熟悉了长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、圆、梯形、平行四边形的基础上进行学习的；通过前面的学习同学对基本的几何图形已有了深刻地熟悉，具备了深化学习的前提； 四边形的熟悉就是在此基础上对几何初步学问的深化学习；2、把握学问特点每一种几何图形都有自身的特点， 熟悉几何图形的特点是几何图形学习的重要内容， 这些特点会成为同学学习周长、面积等后续学问的基础； 四边形的熟悉中，四边形的特点是判定一个图形是不是四边形的主要依据；3 、渗透学习方法对比是几何初步学问学习的主要方法之一；在诸多的几何图形中， 各种图形有着丝丝联系，彼此之间又有各有特点；引导同学通过观看找到图形间的异同， 通过

3、对比，可以突出各种图形的特点，使同学印象深刻；六、教学过程（一）创设情境，生成问题师：大家在我们学校已经学习了两年多了，不知道大家对咱们学校的印象怎么样？生：我们的学校很美！生：我们的教学楼很美丽！生：我们的校内很大，可以处处去玩！师：咱们的学校很美， 是吧？要是请你当设计师， 你预备怎样设计我们的学校呢？生：我想把咱们的学校建得高一点，四周种上树和草；师：你想把咱们的学校建在山上，以后每天爬山上学？对吧？生：（众笑）嗯！师：不错的想法；其他同学的看法呢？生：我想把校内里多种一些草；师：象草原一样，看一下满眼都是碧绿的，特殊美！生：我想把校内里多放些体育器械之类的，那样大家就不会觉得没地方去玩

4、了；师：让大家都来锤炼身体，特别好的想法！大家想的真好，要是提高一下要 求：让你在设计中用到所学的数学学问，把数学元素表达在你的设计中，你预备怎么办呢？生：我期望把楼盖成“ 7”字外形的；生：那样不稳当；师：现在科学技术很发达了，我想她肯定能解决这个问题，你说呢？生：（徘徊）嗯！生：仍是盖成梯形的好，那样会坚固些；生：老师；可以把窗子设计成“7”字外形的；师：对，咱们教室的窗子是长方形的，就是数学学问在生活中的表达；请你观看一下这幅图中的数学学问表达在什么地方？（二）探究沟通，学习新知1 、 课 件 出 示 学 校 图 ， 引 导 观 察 ： 数 学 知 识 体 现 在 哪 些 方 面 ？生：

5、篮球场是长方形的，就是数学学问； 师：精确地说是篮球场的场地是长方形的；生：篮球场的中间有一个圆；生：图中的大门上有平行四边形；师：这个大门跟我们学校的大门一样，叫伸缩门，上面有平行四边形；生：地上铺的砖是四边形的；生：足球门上有梯形，也是四边形；生：窗子是四边形的，是长方形；2、引导学习四边形师：你们真是善于观看、细心的好孩子；刚才大家都谈到了四边形，那什么样的图形是四边形呢？（板书：四边形）生：四边形有四条边；师：有四条边的图形就是四边形？（板书：）生：（众）不对，它的边不直；师：边仍得是直的，你们也没说啊？以后记住说清晰；我明白了，四边形应当是这样的；（板书）生：不对！得连起来！师：怎么

6、又不对了？仍得连起来；哪位同学来连一下？生：（板书）师：原先这样的图形是四边形；谁能用语言来表达一下， 什么样的图形式四边形？生：由四条直边连在一起的图形是四边形；生：四边形得有四条直的边连起来；师：我明白了；我再画一个四边形，你看符合不符合要求？（板书）生：这不是四边形；它的角不是尖的；师：怎么仍不对啊？那究竟什么样的图形是四边形啊？生：仍得有四个角；师：完整地说一遍；生：四边形得有四条直的边连起来，有四个角；师：嗯，你们真棒！我们可以这样说：四边形是有四条直边围起来，有四个角的图形（板书）；同桌两个人相互重复一下；3、感受图形，深化熟悉课本 79 页例 1：涂一涂师：你们都知道什么样的图形

7、是四边形了吧！生：知道了；师：那么我来考考你！生：考吧！师：（课件出示图形图片） 四边形可就藏在这里面 , 你能把他找出来吗 .请给你认为是四边形的图形涂上相同的颜色, 看谁找得准；（让同学给四边形的都涂上相同的颜色，老师巡回指导，同桌相互检查评判；）师：好，大家都涂完了，我们一起来看一下究竟哪些图形是四边形呢？（同学汇报，课件展现答案）师：为什么这几个图形是四边形呢？生：由于这些图形都是由四条直边围起来的图形，而且都有四个角；师：其它的几个图形为什么不是四边形呢？生：图形 4，是圆，它没有直边，也没有角；生：图形 7，有一条直边，另外一条是弯的，而且只有2 个角；生：图形 9，是立体图形，是

8、变形时平面图形；生：图形 10，没有角生：图形 13，它有 12 条直的变；师：你们真棒，每人给自己嘉奖一个大拇哥；大家肯定要记住，四边形的边必需是直直的；小练习：师：下面我们一起来做一个小练习；（出示课件，师问生答）（三）巩固应用，内化提高小巧手：练习 1：剪一剪、画一画、围一围师：看来同学们都已经很好的把握了四边形的特点，下面我们来做一个分组练习，第一组，用剪刀剪四边形；其次组，用笔画四边形；第三组，用钉子板围 四边形；（点击课件播放音乐，老师巡回指导；）师：下面每组派一位代表，说一说，你所做的是一个什么图形，它有什么特点；生：我剪的是一个四边形，它有四条直边，四个角；生：我画的是一个四边

9、形，它有四条直边，四个角；生：我围的是一个四边形，它有四条直边，四个角；练习 2：嬉戏师：同学们表现都好极了， 我信任以后再显现四边形你们肯都熟悉它；但是，我们的好伴侣小猴子遇到了一点麻烦， 它只能沿着四边形走， 才能顺当吃到桃子， 它期望同学们能利用刚学到的学问来帮忙它拿到桃子吗？；师：老师帮小猴子了，看看老师找的路，是不是和你们的一样呢？（课件出示答案）生：一样我们找的也是这条路；师：你们不但是乐于无人的好孩子，而且哥哥都很聪慧呢！小猴子，让老师是代它感谢你们的帮忙；练习 3：找一找师：四边形在我们生活中有着很广泛的应用，许多物体的表面上都有四边形；例如，我们常常用到的文具盒，看它的表面，你发觉了什么？生：文具盒的表面有四条直直的边，有四个角；师：在你的四周哪些物体的表面也是四边形的呢？请你找一找，摸一摸；（点击课件播放音乐，同学自由查找, 自由发言，老师准时勉励；）生：我们教室的玻璃、 黑板、板擦、门、数学课本的表面、 练习本的表面、 、师：在我们这小小的教室里已经找到那么多的四边形，那走出课堂， 生活中确定会有更多的四边形