小学数学二年级上册知识树

1、学习必备欢迎下载敬重的领导、老师们大家好！大家好，很荣幸能够参与今日的研课标、说教材大赛；我今日研说的教材是人教版数学二年级上册，教材凭借内容丰富多彩、 情境好玩生动、 形式活泼多样等诸多特点， 在实践中显现出它的价值和生命力；本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学学问 的学习为载体， 以探究合作为主要学习方式，实现了数学训练的多重价值；下面就让我们一块走进教材，来感受教材的魅力，今日我主要 从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说；说课标是说课程目 标、内容标准和编写意图； 说教材是说教材的特点、内容结构和学问与技能的立体整合；说建议是说教学建议、评判建议、课程资源的开 发和利

2、用；一、说课标依据新课程标准关于义务训练学段的划分，九年义务训练分为三 个学段：第一学段（ 13 年级）、其次学段（ 46 年级）、第三学段（ 7 9 年级）；二年级属于第一学段，新课标从学问与技能、数学摸索、解决问题、 情感与态度四个不同的维度对本学段提出了不同的要求；在学问与技能这一维度1 主要是使同学把握100 以内笔算加、减法的运算方法，能够正确地进行运算；学习必备欢迎下载2 知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘；3熟识长度单位厘米和米，知道1 米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度 限整理米 ；4初步熟识线段、角和直角，知道角的各部分名

3、称，会用三角板判定一个角是不是直角；5能辨认从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟识轴对 称现象， 并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟识镜面对称现象；6初步明白统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据；初步熟识条形统计图（ 1 格表示 2 各单位）和统计表；7会用最简洁的事物的排列数和组合数；在数学摸索这一维度1、能运用生活体会，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描画现实世界中的现象；2、在把握100 以内笔算加、减法的估算过程中，形成估量物体长度的意识； 3、在熟识长度单位厘米和米的过程中，建立长度观念，在会用刻度尺量物体的长度的同时，形成估量物体长度的意识；4、在

4、探究排列和组合的过程中，形成有次序地、全面地摸索问题的意识；在解决问题这一维度学习必备欢迎下载1、经受从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用；2、明白同一问题可以有不同的解决方法，3、有与同学合作解决问题的体会；4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果；在情感与态度这一维度1、在他人的勉励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参与生动、直观的教学活动；2、在他人的勉励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心；3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学摸索过程的合理性；4、在他人的

5、指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正；5 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心；6 、养成仔细作业、书写干净的良好习惯；7 、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系；依据新课程标准要求下面我从数学的四个领域研说新课标对本册的基本要求；在“数与代数”这一领域支配了100 以内的加、减法笔算和表内乘法两部分； 这两部分内容都是进一步学习运算的重要基础，特殊是表内乘法是学习多位数乘法的基础；在“空间与图形” 这一领域支配了初步熟识线段与角、从不同位置观看物体和简洁的对学习必备欢迎下载称现象等教学内容，使同学形成初步的空间观念；在“统计与概率” 这一领域支配的是简洁

6、的数据收集和整理的方法，让同学经受用统计方法解决问题的过程；在“实践与综合应用”这一领域支配了两个活 动，主要是让同学懂得数学在生活中的应用；感受数学的愉悦，培育 同学的数学意识和实践才能；其中 100 以内的加、减法笔算，表内乘法；是本册数的教学重点， 100 以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练；是教学难点；二、说教材：接下来我从教材的编写特点、编写体例、内容结构的立体整合三方面说教材：编写特点：本册教材以内容丰富，关注同学的体会与体验，表达学问的形成过程；勉励算法多样化，转变同学的学习方式，表达开放性；1 、素材内容新奇、丰富如，表达同学生活的素材“参观博物馆”、“运西瓜”、“

7、打扫教 室”、“去公园”、“奥运在我心中”；熟识大自然的素材“神奇 的动物世界”、 “小熊掰玉米”、 “小动物过河”、 “大象运木头”；反映社会生活的素材“欢乐购物”、“仪仗队庆祝节日”等等；通 过选取同学身边熟识的、 新奇且感爱好的内容为素材， 目的是有方案学习必备欢迎下载地引导同学熟识自己、熟识学校、熟识社会、熟识自然，让同学体验 到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的， 感受到数学与生活的亲密联系，增强同学学习数学的欲望；2 、学问结构优化、合理为了便于同学懂得学问的内在联系，本册教材完全转变了以往教材普遍采纳的“小步伐”编排方式，依据同学的认知特点，优化 单元学问结构， 例如

8、 100 以内加、减法笔算，以往的教学重点放在使同学懂得笔算的算理， 把握运算法就和方法； 此次教材的编排突出的变化是不再孤立的教学笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中， 使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来；3 、学问与技能同步进展本册教材不受严格的学问体系束缚，把解决问题与学问学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架；如在教学 2 6 的乘法口诀之后，支配了用乘法解决问题的教学和依据情境图提出用乘法运算的问题并进行解决的练习；4、加强对同学问题意识的培育；本册教材沿用前两册教材编排特点，通过含有丰富信息的综合情境图让同学提出问题； 不同的是， 依据同学认知变化和

9、才能的逐学习必备欢迎下载步形成， 综合情境图中的信息逐步增多，提示性的数学问题逐步削减；如其次单元的几个信息窗，通过对话、统计表等形式出现 了大量到有关数的信息， 而没有显现提示性的教学问题，只是以 “你能提出什么问题” 的提示语引导同学自主提出问题，通过探究解决问题；编写体例：本册共九个单元， 每一个单元都设置了信息窗，你问我说，自主练习，我学会了吗？有的单元中仍会有拓展延长部分，每一单元的信息窗，包含大量的数学信息，由此引出情境串，形成一系列相对独立 又有肯定规律关系的问题串；将整个单元的内容串联在一起，布满幻想、富有童趣的画面，吸引着同学主动去学习；“你问我说”的设计是为了引导同学动手实

10、践、自主探究、合作 沟通；在信息窗后的卡通问号和你问我说后的问题口袋，突出问题意识的培育，引导同学自己提出问题，供应应同学发觉问题、提出问题 的足够空间，激发同学学习和表达的爱好；自主练习通过说一说、想一想、填一填、算一算等多样化练习，让同学巩固所学学问，获得胜利的体验；学习必备欢迎下载我学会了吗？通过数学嬉戏、情境图出现、实践活动、操作活动 等形式， 让同学明白自己对本单元学问点的把握情形，然后做出自我评判；拓展延长部分的信息直通车有利于同学进一步明白课外学问，增长学问， 聪慧小屋意在培育同学的发散思维才能，激发同学连续学习数学的愿望；内容结构的立体整合：本册教材共支配了九个单元， 刚才研说

11、内容标准时已经从数与代数、图形与几何、 统计与概率和实践与综合应用领域进行了阐述，依据同学的认知规律和年龄特点，教材第一支配了100 以内的加、 减法笔算，在此基础上相继支配了表内乘法（一），表内乘法（二）；相 对来说，长度单位同学们见得比较多，所以教材把厘米、米的熟识安排在了开学初期，对称图形相对同学们来说，比较抽象；所以教材把这一部分支配在学期末进行教学；数与代数领域立体整合：本册数与代数学习表内乘法以一年级上册20 以内数的加减法和一年级下册 100 以内数的加减运算方法为基础，为今后学习除法、 混合运算和两、三位数乘、除一位数的学习打好基础；这一部分学问是 第一学段的同学需要把握和形成

12、的重要基础学问与基本技能，有着非常重要的位置；学习必备欢迎下载本册空间与图形熟识角、熟识直角学习观看物体，是以一年级上下、前后、左右的熟识平面图形的熟识、等初步感知为学问基础， 为后面学习八个方向、 角与三角形的熟识、 从不同方向观看组合物体的外形打下基础；这一阶段是丰富同学的感性熟识， 建立表象的阶段；本册统计与概率主要是熟识条形统计图（一格表示 2 个单位） 和统计表，会用正字的方法收集数据，以一年级简洁统计表、条形统计 图的熟识为基础， 是今后学习统计和概率初步学问的基础；这一阶段是同学感受统计过程、进展初步的统计观念的阶段；整册内容学问由浅入深， 呈阶梯上升， 在第一学段的教学中起到了

13、承上启下的作用；三、说建议：最终，说建议 , 依据新课程标准关于教学建议的说法，谈一下我对本册教材的几点拙见：放手- 答应- 注意- 敏捷；1、放手，主题图是人教版学校数学教材的一大特点；它供应了 大量的信息，比如在学习2、3、4 的乘法口诀时，主题图“春天的景色”中就包含了很多数学信息：一颗向日葵幼苗上张开两片子叶，每行种两颗、三颗、 四颗叶子分别有几片叶子在教学中，老师要最大限度地发挥主题图的作用， 让同学从中提取可以利用的数学信息进行学习；勉励同学运用自己已经把握的学问，小组之间相互争论、探究，解决从主题图中提出的比较简洁、基础的问题；学习必备欢迎下载2、答应，在学习表内乘法之前，同学仅

14、仅学习了百以内数的加、减法，从加、减法到乘法的跨度比较大，这就要答应同学有个接受的过程，循序渐进；3、注意，本册教材每个单元都有信息窗，信息窗里含有大量的情境图，通过观看情境图注意培育同学发觉问题，提出问题的才能；4、敏捷，在充分把握教材内容的基础上，我们可以依据自己的 教学思路适当的对教材内容的支配次序作一下转变；比如： 1. 在学习完了第一单元长度单位之后可以紧接着学习第三单元角的熟识，由于它们都属于同一领域，把它们放在一起学习会比较系统、条理；2. 可以在学完第四单元表内乘法（一）后紧接着学习第六单元表内乘法（二），是由于这两个单元学问内容连贯性特殊强；依据新课程标准中对同学的评判建议，

15、谈一下我的评判建议； 评判建议要主体多元，形式多样；主体多元包括同学自评、同学互评、老师评判、家长评判；形式多样包括课堂表现、课下调查、学情反馈以及成长档案；这是同学自评的评判表， 通过同学自评可以提高同学自我治理和自我约束的意识与才能； 可以提高同学学习的积极性； 可以提高同学学习的自信心；学习必备欢迎下载通过同学互评有利于促进同学之间相互明白；勉励同学在平常的学习生活中更加勤奋，在生活上学习上帮忙别人；通过老师评判可以让同学客观的熟识自己的优势和不足；可以增强同学的学习爱好；增强同学的合作沟通意识；通过家长评判可以促进同学与家长的沟通；可以勉励同学在家中能够独立的完成老师布置的作业；对同学评判的方式要多种多样，对上课纪律好， 回答疑题积极的同学进行公开夸奖，促进他们的学习爱好；通过课下调查和学情反馈对表现最好的同学赐予嘉奖，勉励其他同学向这些同学学习；课程资源的开发和利用：1、运用生活资源我们在学习教材内容时，可以奇妙的结合生活，利用生活资源； 比如在学习直角的熟识时， 可以利用教室的黑板， 窗框对同学们进行