小学数学五年级《用连除的方法解决实际问题》精品教案

1、小数除法之解决问题（一）青岛版学校数学五年级用连除的方法解决实际问题精品教案教学目标 ：1、会解决有关小数除法的简洁实际问题；2、能探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法， 能表达解决问题的过程；教学重点： 把握连除应用题的解题方法；教学难点： 分析并懂得连除应用题的解题思路；教学预备： 投影教学过程：一、复习导入：1、出示复习题：张燕家养的3 头牛上周的产奶量是220.5 千克，平均每头牛产奶多少千克？张燕家养的奶牛上周的产奶量是220.5 千克，平均每天产奶多少千克？2、同学独立分析并运算；3、汇报沟通：4、老师总结引出课题：解决问题二、自主探究（出示例11）1、出示例题，尝试解答；

2、读题，懂得题意；独立摸索，尝试分析解答；2、小组内沟通，可以先算什么？3、小组汇报，全班沟通，说说不同的思路；再指名说说，并板演；4、观看对比：例题和复习题有什么不同点？摸索后全班沟通：三、巩固练习1、“做一做”；独立完成，全班沟通；再指名说说不同的解题思路；2、完成 p34 第 3 题；师：你从今题中收集到了哪些信息？要解决什么问题？如何摸索？生先独立摸索，再小组沟通，汇报分析过程；师小结，解答问题时要找准有直接关系的条件或信息；3、独立完成p34 第 1 、2、4 题，老师巡察，辅导学困生；四、全课总结：通过本节课你有哪些收成？板书设计：解决问题复习：例题：220.5 ÷ 3=7

3、3.5（千克）答：220.5 ÷ 3÷ 7=10.5（千克）答：220.5 ÷ 7=10.5（千克）答：220.5 ÷ 7÷ 3=10.5（千克）答：教后反思：÷小数除法之解决问题（二）用“进一”法或“去尾”法取近似值教学目标：1 、通过组织同学争论， 充分让同学感受到在解决实际问题时，要依据实际情形用“进一”法或“去尾”法取商的近似值；2 、进一步巩固小数除法；3 、培育同学敏捷解决问题的才能；教学重难点： 能结合实际情形敏捷挑选“进一”法或“去尾”法；教学预备： 投影教学过程：一、引入新课；谈话引入：生活中到处包蕴着数学问题；你能

4、帮忙小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？二、，探究新知；1、学习例 12（1）: 小强的妈妈要将2.5 千克香油分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0.4 千克，需要多少个瓶子？（ 1）同学自己读题，独立摸索，该怎样列式？（ 2）同学口述，老师板书：2.5 ÷0.4（ 3）同学在练习本上试做，（展现可能显现的三种答案，6.25 个、6 个、7 个）；（ 4）大家解答完之后，留意这道题的所求问题“需要多少个瓶子？”摸索：商应取什么数？（5）争论沟通：大家一样同意7 个；师：为什么不行以是6 个、6.25 个？组织同学进行辩论，勉励同学说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行沟通；师：谁

5、来阐述自己的观点？同学沟通：老师总结：这道例题我们用的是一种新的取近似值的方法进一法，在用这种方法取近似值时，不管非常位满不满5，都想前一位进1；师：再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？2、学习例12（2）：同学自己读题，并列式解答；全班沟通答案，组织同学争论，强调以理服人，使同学明确，盒数取整数，16.66运算结果按四舍五入法本应进1，但实际包装时，丝带不够包装第17 个，因此个数应比运算结果少1；3、生谈感受；师小结：看来，用四舍五入法取近似值只适用于一般情形，在解决问题时，有时要依据实际情形取商的近似值，有时要“进一法”，有时要用“去尾法”；你能举例说一说生活中什么时候要用“进一法”，什

6、么时候要用“去尾法”吗？4 、生质疑师：下面我们运用“进一法”或“去尾法”来解决一些现实问题；三、运用新知，解决问题；1、p33“做一做”（在做除法的过程中，由于保留整数，所以只要多除出一位，除到 非常位就行了）师：如何处理的结果？为什么这样处理？生：用 100 元钱买词典只能买3 本，剩下的钱不够买一本，所以只能舍去，用去尾法；2、35 页第 7 题（进一法）3、动脑筋：35 页第 8 题（去尾法）师：“先花45.6 元买了 8 本相册，”摸索：45.6 元是 8 本相册花的钱仍是一本相册花的钱？（帮忙同学解决问题中的难点）生： 45.6 元是 8 本相册花的钱师：同学自己完成四、课堂总结今后在做题过程中， 遇到求多少个物体