小学美术三年级下册《线的秘密》教案

1、线的隐秘（活动一）教材分析：本节课是湘美版三年级下册第七课线的隐秘活动一的内容，走进线的隐秘一课， 我发觉这一课是属于造型表现课；德国艺术家保罗 . 克利有句名言”用一根线条去漫步” , 线条是最基本的造型语言；本节课旨在引导同学发觉生活中到处都有线条， 这些线条美化了我们的生活， 感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培育同学喜爱生活的情感；学情分析：本节课要面对的教学对象是学校三年级的同学， 线条对三年级的同学来说是非常熟识的， 只是缺乏对多种线条的组织和练习， 而对四周的环境没有目的性的观看和表现，对二者之间没有有意识的绽开联想，因而对线的表达比较单一；教学目标：1 通

2、过认真观看自然、生活中千变万化的线条，熟识线、线的变化特点以及线的排列组合；2、初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品；培育同学造型才能和制造才能；3、培育同学从生活中发觉美、感受美的才能，提高他们的审美才能；教学重点： 通过对图片、画面的分析，能体会线条的美感，明白线的特点及排列组合；教学难点： 尝试画出长短、粗细、曲直、疏密不同变化的线，并且排列组合表现画面；教法学法：在教学中，为了突出重点，突破难点，依据美术课标在教学过程中，应特殊注意以同学为主体的教学方法的争论和探究，针对学校三年级儿童的心理特点以及认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情形创设、设置 嬉戏

3、，引导同学主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；通 过评判鼓励，引导同学积极互动，体会创作的欢乐，进展同学的想象力，提高学生的制造力；教学预备：老师课前搜集图片、制作课件、制作教学道具，同学预备绘画工具材料教学过程：（一）观赏视频，激趣导入1、同学们，这节课老师第一要带大家观赏一场绚丽的景象；想不想去看一看？（播放视频）2、同学们，你们看到了什么？你来认真观看一下，这些烟花的形状是由什么组成的呢？（由各种不同的线条组成的）3、其实，在我们的身边也隐匿着很多美丽的线条；看，老师做的这些小花也是由一根一根的线条组成的；那除了这些，你在我们身边仍发觉了哪些线条呢？（同学回答）小结，我

4、们身边有很多这样的线条，这节课我们就一起去畅游 “线的王国”，探寻线的隐秘吧！导入课题，板书课题“线的隐秘” ；（二）观赏感悟，探寻“线的隐秘”1、观赏大自然及生活中的线条美，体验线制造的美感；师：刚才我们说了那么多的线，其实我们的身边就有一位用线高手，想知道他是谁吗？它就是大自然这位宏大的艺术家；（看！浩渺的沙漠，留下了一条条曲折曲折的“线”；碧绿的梯田裹上了一层层排列的“线”；挺立的松枝尽显坚强与力气；斑马身上那黑白相间的线条给我们 带来了韵律美，蝴蝶翅膀上的花纹布满着神奇的气息；）2、在生活中查找的美的线条；自然界中的线真是千变万化， 而我们生活中的线同样出色， 下面我们再来看看生活中的

5、线；（课件展现生活中的线条美；）3、师：其实自然界也好，我们生活中的事物也好，它们都是由各种各样的线条组成的；（出示图片，引导同学观看争论找出线的特点；）师：那么这些线有什么不同的特点？你能从中发觉它的隐秘吗？（和你的同桌沟通争论一下，看谁能最快发觉线的隐秘）谁最快发觉了线的隐秘，线有什么特点呢？（同学总结）同学边说，师边示范；老师运用了这些不同的线条为小鱼穿上了花衣裳；同学们也总结出了线的特点： 长短、粗细、曲直、疏密（板书） 原先线条是有这些不同的变化的； 三）嬉戏“添画线条”1、同学们很聪慧，发觉了线的这个隐秘，下面老师要考一考大家了，看谁是最聪慧的孩子！2、老师这有一些不完整的图形，谁

6、能看出它们缺少什么部分，并为它们添画完整吗？（选用其它的颜色来画）3、同学们为它们添加了不同的线条，观看得很认真，画的也很棒！同时我们也知道了线是有长短、粗细、曲直、疏密的变化的这个隐秘（四）分析作品，明白线的排列1、但是明白这一个隐秘是不够的，下面让我们再次踏上寻秘之旅吧！2 、同学们做过翻绳的嬉戏吗？（观赏单人的花样翻绳的视频）瘦长的绳子在敏捷的手指尖变成了神奇的线，这些线是怎样组合排列的呢？交叉排列（它和我们刚才添画的球拍上的线条是一种排列方式）嘉奖小花3、再看看这是什么？孔雀的尾巴上的线条是以一点向四周发散的，我们叫它发散排列；（生活中有这种发散排列的线吗？刚才画的自行车车条）4、而我

7、们看到的梯田是一层层重复排列的；线条是以交叉、 发散、重复的排列方式组织在一起的；我们又探寻出了线条的另一个隐秘；（板书：交叉、发散、重复）师示范：老师的这条小鱼中就有一些重复排列的线条，我们可以再添加一些交叉的线条，一些发散排列的花纹， 这条小鱼就更美丽了！其实在绘画中运用长短、粗细、曲直、疏密不同的线以交叉、发散、重复的排列方式组织在一起可以使画面产生韵律美同时仍可以表现画家特殊的情感；5、下面让我们一起去看看画家笔下的线吧；古代画家飘逸的线条，现代水墨画家吴冠中建楼曲直线纵横交叉，克利奔流给人流畅、生动、美丽的感觉；下面是小伴侣们笔下的线条 （观赏优秀作品） 在这些绘画作品中就运用了这些

8、线的隐秘；（你在这些作品中发觉了什么样的线呢？）（五）查找音乐中的线师：其实，线条不仅存在于绘画中，它仍隐匿在音乐里，不同的旋律可以运用不同的线条来表现；下面我们来做一个“听音画线”的嬉戏吧！老师将播放两种不同风格的音乐，你能用线条把音乐的韵律感、 起伏感表现出来吗？（拿出纸和水彩笔来做好预备）第一遍先认真听，专心感受一下两段音乐的不同；其次遍边听边画；1、播放中国歌曲浏阳河，运用曲折、交缠的线条表现起伏较大、动听曲折的乐曲，感受歌曲中流淌的浏阳河延绵曲折，几十里水路的景象；2、播放西方钢琴曲寂静，引导同学运用平缓、重复的线条把沉静的氛围表现出来；画的好的同学嘉奖小花；（六）观赏神奇的线条动画不论是绘画当中的线条仍是音乐中的线条都是很神奇的，下面让我们再去看一个好玩的线条动画吧！ （观赏视频）（七）同学创作同学们， 看了这么多好玩的线， 破解了这么多线的隐秘， 你是不是也想动手画一画呢？1、提出作业要求：其实我们每个人手上都有一根神奇的线，可以制造特殊 的美，接下来就运用线条的这些隐秘画一幅有韵律的画；（可以画画大自然中的景物，可以画画你在生活中看到的美的事物；）同学们，下面就动手把我们身边美丽的线条画下来吧！2、同学创作，老师巡察指导；（八）作业展现、评析沟通1、将完成的部分作业展贴出来；在同学们制造的线的世