小学语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计

1、学习必备欢迎下载第 26 课威尼斯的小艇教学设计复核人：一、教学内容： 五年级下册第八组第26 课威尼斯的小艇二、教学目标1. 学问与技能目标（1） 学会本课 6 个生字；正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停靠、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语；（2）、朗读课文，背诵课文前四个自然段；（3）、熟悉小艇在威尼斯水城的作用，明白威尼斯漂亮特殊的风情；学习作者观看事物的方法；（4）、明白小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领悟抓住事物特点写的表达方法；2. 过程与方法目标通过观看资料片， 有感情的朗读等加深对威尼斯的熟悉，体会小艇与人们的生活关系之亲密；3. 情感、态度与价值观目标感

2、受威尼斯的风光美、小艇的形状美；三、教学重难点教学重点：让同学明白小艇的特点和它与人们生活的亲密关系； 教学难点： 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的；四、教具预备： 小黑板、卡纸、威尼斯风光图片、小艇模型学习必备欢迎下载五、课时支配： 两课时六、教学过程第一课时一、 谈话引入：1同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗？那你们 知道哪座城市被人们称为" 桥城 " " 百岛城 " 吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀！今日，我要去那里走走看看，你们情愿随老师一起前去参观吗？那现在我们就动身吧！2出示挂图，介绍威尼斯

3、：威尼斯位于意大利东北部，是世界 闻名旅行胜地；那里有401 座姿势各异的桥梁横跨在117 条水道上，连接着 118 个小岛；威尼斯这城市的柏油路是水道，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯独的交通工具；游玩了威尼斯，你们有什么感受？（美极了！）你们都见到了什么？（石桥，古建筑，河道，小艇）这些啊，大作家马克吐温也都见到过，而且进行了认真的观看， 并写下了一篇文章， 什么文章啊？ （大屏幕出示课题， 同学齐读课题）（板书： 13威尼斯的小艇）3、初读课文师：同学们喜爱威尼斯小艇吗？（喜爱）好！我们就自由读读课文，请留意带着这些问题读书：读准生字的音，遇到生字多读几遍；读顺课文，你

4、认犯难读的句子多读几遍；在读书中发觉疑问，待会儿沟通；想想作者写了小艇的哪些特点？现在开头吧！学习必备欢迎下载生：自由读书师：刚才啊！老师看到大家读得挺认真，肯定有很大的收成的，课文中的这些生字读准了吗？谁来试试（指名读）；生：（小组读）（全班读）师：同学们真会学习，一下子就读准了生字的读音，老师真兴奋；你们遇到难读的句子吗？（有） ，谁来读一读；生：（读一、二句就好，可以个人读，范读，全班读）；师：同学们真能干，一下子就读通了课文，可是，为什么作者在这众多的事物中，只挑选“小艇”来写呢？请大家带着这个问题，自由地读一读他的文章，边读边摸索； （同学读）摸索：作者为什么挑选小艇来写呢.4 、整

5、体感知（1）作者为什么挑选小艇来写呢. 由于小艇是威尼斯交通工具板书： 交通工具 说到这一点呀，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街” 指的是什么 . 威尼斯的河道 “汽车”呢 . 小艇 （ 2）这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告知我们 “男女老少各类人” 都离不开小艇 . 有 都写了谁 . 写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇（ 3）是啊 . 可见它的确是威尼斯的 主要的交通工具 ，从这里、我们得出了小艇的个特点，你说是什么.（小艇作用大）（板书：作用大）正由于小艇有这个突出特点，所以作者挑选小艇写；你认为学习必备欢迎下载仍有其它缘由吗 . 结

6、合同学的发言；由老师板书：样子奇妙、船夫技术精湛 二、小结谈话： 同学们读得很认真，从整体上熟悉到了小艇这些特点；我们下节课，将连续学习作者是怎样细致地观看，并抓住小艇的特点来进行出色描画的；三、作业；1写出以下字的读音：艄（）矗（）残（）拐（）2判定以下字的偏旁部首：尼（）具（）矗（）残（）斯（）3组词：尼（）嘶（）货（）艄（）县（）残（）泥（）斯（）华（）梢（）具（）线（）其次课时学习必备欢迎下载一、精读课文，探究写法1、学习其次自然段摸索：作者是怎样写小艇样子奇妙的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落 .（指名读其次段）（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请默读课文，并用“”在词语下面

7、做记号；（长、窄、深、翘、轻快敏捷） （老师板书：长、窄、深、翘）（ 2）除了这些，作者仍用什么方法来写小艇的特点？ 比如 几个比如.3 个；比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月， 写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点；）作者这样写的好处是什么.（3）懂得得特别好，可见，作者通过细致观看，抓住了小艇的主 要特点，描写细致入微；现在就让我们通过朗读来体会一下吧！（全班一起读）读得太棒了！要是能把加“”的词语读重音，那就更好！下面 请 3、4 组的同学读直接写小艇特点的部分（第一句），1、2 组读比如的部分（其次句） ；（投影模型）这是威尼斯小艇的模型，请跟老师一

8、起说它的特点：威 尼斯小艇有二、 三英尺长， 又窄又深， 像独木舟， 船头船梢向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，像一条水蛇；（4）现在请同学们看着这模型试着把描写小艇的句子背出来？不太会的，可以看着书朗读；学习必备欢迎下载2、学习第四自然段过渡：同学们看小艇的样子是这样奇妙，坐在里面又会是什么样的感觉呢（请全班齐读第三自然段） ；（ 1）通过第三自然段我们感受到坐在小艇里是那样舒服、布满乐趣；不过，这仍都离不开船夫的驾驶技术，那作者是怎样详细写出“船夫的驾驶技术特殊好”这个特点呢.我们能不能给这个部分设计个表格，让人一看就知道，“船夫的驾驶技术特殊好” .；（ 2）文段中哪个词语最能概

9、括船夫的驾驶技术特殊好？（ 3）分组争论评议并完成表格：在何种情形下船夫如何应对 船只很多，速度很快的情形下船夫能操纵自如在拥挤的情形下船夫能左拐右拐地挤过去在极窄的地方船夫能平稳地穿过3、学习最终两个自然段（ 1）过渡：我们通过争论评议，更加深化地体会到作者是通过细致的观看，并详细写出“船夫的驾驶技术特殊好”这个特点的；对于“小艇作用大”这个特点，他同样观看得很细致、描画得很出色；请大家自由读最终两个自然段，看看哪个自然段写得出色.（ 2）争论评议重点第六自然段读最终的这一自然段，大家再看看，你认为哪些语句写得出色.学习必备欢迎下载a “古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得出色；这句，出色

10、在哪儿呢 .出色在作者这里用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动， 这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法. “沉沉地入睡” 多么富有诗情画意啊，而且点出了威尼斯之夜怎样的特点. 静 ；b、“小艇消逝在弯曲的河道中，传来一片哄笑声音”写得精彩；这一句，又出色在哪儿呢. 出色在它告知我们，威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢快； 你们仍发觉了什么吗 . 这一句写出了夜里的很多声音，但是显得很安静；这半夜里传来的哄笑和辞别的声音，却让我们感到这夜，更加 安静了 作者虽然写的是声音，但却显出这夜是静的，写得多出色啊！c、“水面上慢慢沉静，只有月亮的影子在水中摇动”一句出色这句出色在哪 . 月影摇动给人美的感觉

11、 轻轻的摇动，让我们感到威尼斯城夜是怎样的一种美. 静的美 “摇动”是动的，怎么让人有静的感觉.在什么情形下，月亮影子才会在水面摇动 . 水面静时 上文中哪个词点出这时水面的静. 沉静你看我们读书时，不能只盯着一个词，而要联系上文，同时仍得学习必备欢迎下载留意下文，现在我们来看看下文，唉.你说水面这时为什么会沉静下来. 与小艇有关 . 小艇停靠水面才静下来 文章在这一自然段中哪儿点出. “大大小小”的船都停靠在码头上，句点出 ；正由于小艇停靠了，我们才看到 月亮的影子在水中摇动 我们才留意到 高大的石头建筑高耸在河边我们才留意到 古老的桥梁横在水上 作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静就更突出了小艇与城的关系 亲密 ；说明白小艇的 作用大 （ 3）感情朗读作者的描画多出色啊， 让我们通过朗读来观赏威尼斯月夜的清寂的美景吧 .播放威尼斯之夜录像 老师先读第一句 “水面上慢慢沉静，只见月亮的影子在水中摇动” ，老师读时强调了哪些词. 慢慢、摇动 很静、很美；一起读好吗 . 齐读二、总结课文；到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当其次天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开头活跃了，多么奇妙的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊 .这堂课我们学习了作者是怎样细致的观看并抓住小艇的三个特点来进行出