小学语文四年级下册阅读备课全册

1、* *.*.i-7.' '1ºy历下区其次试验学校阅读方案一：阅读内容：爱的训练爱丽丝奇境漫游二：阅读目标：1：加快同学阅读速度，增加阅读量，为同学的表现打下基础；2：指导同学积存故事中的好词佳句及段落；3：进展同学想象力；4：训练同学课外阅读才能及概括才能；5：使同学受到真善美的训练；三：阅读时间支配：除了每周的阅读课外，仍要支配中午的自习课，另外同学仍要自主支配一些读书时间；四：学情分析：经过多种形式，长时间的训练，很多同学已养成了良好的读书习惯，同学们能够利用课余时间自觉读书，但仍有少部分同学需要老师监督完成；主题一爱的训练课时一：读书指导课一：阅读内容 ：意大

2、利作家亚米契斯著的爱的训练二：阅读目标：1：明白故事大体内容，能简要概括，培育同学的概括才能；2：摘抄文中的一些好词佳句；3：体会故事中人物特点及场景描写，学习作者细致的描写；的方法；4：通过一个个小故事 ,使同学受到书中人物的熏陶，品尝“爱”、感受“爱”；5：让同学在读书中与安利柯以及他的父母、同学、伴侣一起欢乐、流泪、深思、向往6：得到崇高情操的陶冶，也能做一个能懂得他人，关怀他人的人；由于爱不分贫富，不分尊卑，不分男女；7：仍可以学习此书的习作学问；此书以日记体的形式来表现， 有写人、记事、写景、状物等内容，是同学很好的习作典范；三：阅读时间支配 ：每周的阅读课及中午自习课时间，约一个月

3、完成；四：阅读过程 ：一：激发阅读爱好爱的训练是一部流传世界各地的著作， 它以一位四年级学校生在一个学年十个月中所记的日记方式来叙述一个又一个关于 “爱”的故事；虽然每篇的有篇幅不长，但都有一个感人的故事；书中有一群布满活力 ,积极要求上进 ,如阳光般辉煌的少年；他们有的家庭贫困，的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的；同学们想明白他们的故事吗？那就一起来读爱的训练这本书吧！二：指导阅读以一个故事“对生疏人的爱”为例，指导读法； “对生疏人的爱”叙述的是一个扫烟囱的小孩儿把劳动所得的三十个铜子儿丢了，在校外的街道上很难过地哭泣，这时一群 三年级的小女孩过来了，她们纷纷拿出自己口袋中的钱币，“

4、那 个可怜的扫烟囱的男孩儿被包围在一大群五颜六芭的衣服、帽羽、丝带和发卷中间，这是多么漂亮的一幅图画呵；三十个铜子儿已 经凑齐了，可钱仍是源源不断地送到他的手里；最小的几个女孩 子没有钱，她们就用劲挤进圈子里，把自己的花束送给他” 1：抓住这一个故事的主题内容；2：快速浏览，默读，知道这个故事的主要内容；3：再细读课文，画出自己喜爱的好词好句4：摘抄好词佳句；5：指导读美丽句段，体会作者的思想感情；6：同桌或小组相互沟通；三：师指导生制定读书方案1：以小组为单位，按时阅读；2：每天保证 30 分钟的读书时间，提倡同学每日读三就，估计一个月读完全书3：分层次去阅读4：做好摘记；5：以小组为单位做

5、好监督，检查；四：生自由阅读，师做监督指导1：读书沟通2：读书展现课时二：读书沟通课一：沟通内容：爱的训练二：沟通目标 ：1 ：通过沟通，进一步激发同学的阅读爱好；2 ：沟通自己的读书方法，进一步学习略读和浏览3 ：沟通自己的摘记内容，学习好词佳句，并学会运用；4 ：通过沟通，使同学受到情感熏陶，引导同学怀着感恩的心去 发觉生活中的真、善、美；揣着宽容之心、友善之心去帮忙、关爱身边的人；5：学习爱的训练一书的写作手法把自己接受到的，赐予过的爱的故事叙写下来；6 ：沟通自己的读书收成；三：沟通过程 ：一：沟通预备：1：依据自己的读书习惯， 做一些读书摘录或读书卡片， 如书卡（美丽片段的摘录、为书

6、中人物配上的对话、小故事评点等），为交流作备用；2、部分同学可以写写读书笔记，联系自己的实际谈谈体会，说说自己受到的训练；说说书中的主人公给自己留下了怎样的印象？ 书中仍有哪几位人物给你留下了深刻的印象？ 3、举办“我爱他们”读书沟通会二：沟通活动支配： 1、 书卡展览：书卡内容可以是出色片段摘抄、人物点评、书评、读后感；（同学依据自己的读书爱好点和才能自由挑选记录书卡；） 2、出色剧场（ 1）列十个主要人物形象，挑选出色其中一个人物作一下人物介绍，说两三句话，做一两个动作，亮一亮相，把这个人物最常常出色的一句话，习惯性的一个动作表现出来；（ 2）小组合作挑选爱的训练一书中最喜爱的一就故事或故

7、事中的一个片段，例如：小泥瓦匠、小誊写员编写剧本， 并上台表演； 3、朗诵富有哲理的句子，出色片段三活动拓展：1、请父母给孩子叙述成长过程中发生的事，自己的操劳、辛苦、牵挂、苦恼、期望等，让孩子体会为人父母的辛苦；2、开展感恩活动，回忆自己所受到的帮忙、关爱的点点滴滴，为关怀、帮忙你的亲人、师长、同学制作一张小小感恩卡，写上一句最真挚的话语；3、开展献爱心、献暖和活动：为长辈做一件事，多为集体做事；多关怀、帮忙有困难的同学；主动找曾经有过冲突的同学沟通， 化解冲突；4、举办“爱的鲜花到处开”叙述我们自己爱的故事活动；5、每个同学写一篇发生在自己身上或身边的“爱的故事”；6、布置一个展版：爱的鲜

8、花到处开四：活动小结 ：爱的训练教给我们什么是爱；爱是一缕暖和的阳光，爱是一阵准时的雨露，爱是一把打高兴扉的钥匙；我们都在爱心中 孕育生长，再把爱的芳香撒播到四方；我们要在爱心中放声唱歌，再把爱的幸福带进每个人身上；爱会带给你无限暖和，也会带给 你欢乐与健康！真正的好书，拥有一册足以感动一生；孩子们， 开卷有益，连续我们的读书之旅吧！阅读指导课阅读主题：爱丽丝奇境漫游阅读内容简介：酷热无聊的一天午后， 少女爱丽丝与姐姐坐在河边的草地上，暖和的阳光使她昏昏欲睡；突然，一只穿着有口袋背心、握着怀 表的白兔从她身边跑了过去；爱丽丝奇怪的追逐，结果掉进了兔 子洞，开头了一段奇幻之旅；在这期间，她探究了

9、一块疯狂的、 被施过魔法的大陆，并且奇妙地躲过了试图损害她的人；这部童 话中以一种自言自语式、对话夸张无交点的规律手法，串联起一 系列的神奇的故事，是读者进入孩童的正确途径；阅读目标：1、让同学明白爱丽丝奇境漫游的主要内容，体会人物特点；2、教给同学肯定的阅读方法， 不同的文章用不同的阅读方法；3、培育同学良好的阅读习惯，边读边积存好词佳句；4、让同学通过阅读一系列神奇的故事，进一步培育同学的规律才能和想象才能；阅读时间： 三周左右阅读过程：一、出色推介，激发爱好；本学期， 我们学校要开展 “春之声” 读书节活动， 并评比“读书小明星”，同学们，人闪想不想当小明星？（想），假如要想当读书小明星

10、，就要多读书，读好书，今日老师就向你们举荐一本好书爱丽丝奇境漫游 ；二、初步阅读，整体感知；1、简介本书的作者卡罗尔；刘易斯 . 卡罗尔, 英国数学家和规律学家, 诞生于英国柴郡一个乡间牧师的家庭, 数学成果优异 , 卡罗尔是一位患有口吃病, 不善与人交往的数学家. 他多才多艺 , 在小说、诗歌、规律等方面都 有很深的造诣，他创作的爱丽丝镜中漫游记、爱丽丝奇境漫游记，全世界已有 80 多种语言的译本；2、同学挑选自己感爱好的故事来默读；三、教给方法，深化阅读；指导阅读其中一个故事；如：毛毛虫的忠告；1、阅读要求：（ 1）读通全文，遇到不熟悉的字自己想方法解；（ 2）概括这个故事主要讲了什么？（

11、 3）俗语说：“不动笔墨不读书” ，让同学用“”圈出好词，用“”画出好句，用“”画出不懂得的词句，并想方法解决；2、师教给同学肯定的阅读方法：如，快速浏览法，概括主要内容法，识记标题法，摘记法；四、依据要求，个人阅读，同学依据老师教给的方法自由阅读；五、收成领会，随时记录；1、同学把美丽的句段摘抄在摘记本上；2、同学把自己的收成及领会随时记录在摘记本上；六、师总结；阅读沟通课沟通主题：爱丽丝奇境漫游沟通目标：1、让同学养成积存的好习惯，并且为写作文做好预备；2、通过让同学讲故事，培育他们懂得概括的才能，想象才能及口头表达才能；3、学习文中人物的优良品质，养成好的学习习惯；沟通时间 ：一周左右沟通进程：一、谈话导入；说一说你都读了哪些故事？二、组内沟通，积极发言；1、同学把一节课读的故事在小组