小学语文教师专业知识

1、学校语文老师专业学问一填空：1 训练学是讨论（）的一门科学（训练现象及其规律）2 训练现象包括（）和（）（训练社会现象熟悉现象）3 训练的方针政策是（）的表达（人们主观意志）4 训练规律是（）的高度概括，但它不等于训练规律，甚至有些训练体会不肯定符合规律（训练体会）5 我国的（）是世界上最早的训练文献，传奇是战国末年的（）所作，比西方古罗马昆体良（ ）仍早 300 年（学记乐正克论演说家的训练） 61632 年，闻名的（ ）国训练家（ ）出版了（ ），它是近代最早的一部系统论述训练问题的专著（捷克夸美纽斯，大教学论）7 广义训练包括（）（ ）（ ）（社会训练家庭训练学校训练）8 狭义训练既是

2、（ ）有时可以作为 （ ）的同义语使用 （学校训练思想品德训练）9 训练的社会属性即是（）（）（）（永恒性历史性相对独立）10 古代社会训练包括（）和（）学校始建于（）社会，古代训练的内容是（）（）（）（）（）（）欧洲奴隶社会显现过两种闻名的训练体系（）和（）欧洲封建社会的两种训练体系是（）和（）；教会培育教士和僧侣，训练内容是七艺：包括三科（）（）（ ）；四学（）（ ）（）（）骑士训练培育骑士，训练内容是骑士七技：（）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（奴隶社会封建社会奴隶社会礼乐射御书数；斯巴达雅典； 骑士教会； 文法修辞辩证法；算术几何天文音乐;骑马游泳投枪击剑打猎下棋吟诗） 11影响

3、人的进展的因素主要有（遗传环境训练）12 训练目的规定了把训练者培育成什么样的人，是培育人的，是对受训练者的一个（质量规格标准总的要求）13 训练目的既是训练目的的动身点，又是训练工作的（归宿）14.机器大工业生产供应了人的全面进展的和；社会主义制度是实现人的全面进展的， 是实现人的全面进展的唯独途径（基础可能； 社会条件；训练与生产劳动相结合）15 训练目的的个人本位论认为，训练目的是由人的本性本能需要打算的，训练目的就是要促使人的本性本能的高度进展，成为健全进展的人， 其代表人物是等人（卢梭洛克）16. 训练目的的社会本位论认为，训练目的应依据社会要求来确定，训练目的除社会需要以外无其它目

4、的，其代表人物有和（赫尔巴特涂尔干）17. 马克思主义认为确立训练目的应依据和之间的辩证统一关系（社会需要人的自身进展）18 体育的内容是人本主组织形式是（田径体操球类游泳军事体育；体育课早操课间操课外体育锤炼运动队训练运动竞赛）19 美育的任务是（使同学具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的学问和才能；培育同学表现美制造美的才能）20 美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育21 智育的任务是向同学传授系统的科学文化，培育，进展同学的（基础学问基本技能技巧智力）22 一般中学训练是基础训练，它承担着为高一级学校培育合格新生和的双重任务（为社会输送

5、劳动后备军）23 我国新时期的训练方针是什么？训练必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德智体全面进展的建设者和接班人24 广义的训练制度即，是指一个国家为实现其国民训练目的，从组织系统上建立起来的一切和（国民训练制度训练设施有关规章制度） 25 狭义的训练制度即，简称学制是整个训练制度的核心（学校训练制度学校训练制度）26 建立学制的依据是（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心进展规律；民族传统和文化传统）27 中国第一个现代学制颁布于年，称为（1902 年，壬寅学制）28 中国实行的第一现代学制是年，张之洞荣庆张伯熙三人重新修订的表达了中学为体，的精神是（190

6、3 年癸卯学制西学为用）29 1912 年，以孙中山为首的南京暂时政府颁布了学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校（壬子癸丑学制）30 1922 年，以美国的学制为蓝本，颁布了学制，又称或新学制这个学制始终沿用到全国解放初期（壬戌学制六三三制）31 新中国的第一次学制改革是在年（1951 年）32 1958 年 9 月 19 日颁布了关于训练工作的指示中确定了的方针和的详细原就（两条腿走路三个结合六个并举）33 同学既是训练的对象，又是自我训练和进展的（主体）34 同学的主体作用表现在三个方面（自觉性，独立性制造性）35 同学年龄特点是指青少年同学在肯定社会和

7、训练条件下不同年龄阶段所形式的一般的的生理和心理特点（典型的本质的）36 老师的根本任务是详细任务包括（教书育人搞好教学做好思想品德训练工作关怀同学的身体和生活）37 老师的劳动特点是（复杂性制造性； 连续性广延性；长期性间接性；主体性示范性； ）38 老师是训练工作的组织者，在训练过程中起作用（领导者主导作用）39 老师是人类文化学问的， 对人类社会的连续和进展起作用（传递者承前启后的桥梁）40 老师的素养包括（思想品德修养学问结构才能结构）41 教学是共同组成的双边活动（老师的教和同学的学）42 教学是贯彻训练方针，实施全面进展训练实施训练目的的教学是学校工作的， 学校工作必需坚持以，全面

8、支配（基本途径中心环节教学为主）43 教学方案是依据训练目的和不同学校的训练任务，国家训练主管部门制定的有关教学和训练的（指导性文件）44 依据教学方案，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是是教学大纲的详细化（教学大纲教科书）45 教学过程是老师依据社会的要求和，指导同学有目的有方案地把握系统文化科基础学问和，进展同学的， 形式科学世界观及培育教学过程是一种 （同学身心进展的特点基本技能智力和体力道德品质的过程特殊的熟悉过程）46 在近代训练史上，对于把握学问和进展熟悉才能的问题，和曾有过长期争辩主见教学的主要任务在于训练同学的思维形式，学问的传授就是无关紧要的学派是主见教学的主要

9、任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于同学的熟悉才能就无须特殊训练的学派是（形式训练论者实质训练论者形式训练论者实质训练论）47 在教学过程中，传授学问与思想品德训练的统一，反映了教学的规律（训练性）48 教学原就是教学必需遵循的（基本要求）49 两种对立的教学方法体系是和（启示式注入式）50 教学的基本组织形式是它是由17 世纪捷克训练家提出来的中国在年， 清政府在北京开办的中开头采纳班级授课（班级授课制夸美纽斯 1862 年京师同文馆）51 课的类型分为和（单一课综合课）52 课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后次序和时间安排，它包括几部分（组织教学检查复习讲授新教材巩固新教材

10、布置课外作业）53 教学的帮助形式有（个别教学分组教学现场教学）54 教学工作的基本环节是（备课上课课外作业的布置与批改课外辅导学业成果的检查与评定）55 一节好课的基本要求是（训练目的明确内容正确结构合理方法恰当语言艺术板书有序态度淡定自如）56 学业成果的检查与评定的方式有和（平常考查考试）57 考试一般有和三种（学期考试学年考试毕业考试）58 学业成果评定的方法一般有等级记分法又可分为两类，一类为，另一类为等（百分制记分法等级记分法文字等级记分法数字等级记分法） 59 德育是训练者培育受训练者的活动，它一般包括三个方面（品德政治训练思想训练道德品质训练）60 道德和品德不同道德是，品德是

11、（社会现象个表达象）61 德育过程是训练者依据肯定社会的德育要求和，把肯定社会的品德转化为的过程德育过程区分的过程（受训练者品德形成和进展的规律，受训练者品德同学思想品德形成）62 德育过程中的基本冲突是（训练者提出的德育受训练者已有的品德基础的冲突）63 德育过程的四个要素包括训练者（训练者受训练者德育内容德育方法）64 德育过程是对同学的培育和提高过程（知情意行）65 德育原就是学校和老师对同学进行德育必需遵循的德育原就来源于实践，是德育实践体会的我国孔子曾提出过循循善诱原就，英国洛克提出， 法国的卢梭提出， 德国赫尔巴特提出， 美国的杜威提出的原就（基本要求总结和概括因材施教环境训练的原

12、就自然后果原就爱的原就教学的训练性原就社会化活动）66 中学校常用的德育方法有（说服训练榜样示范实际锤炼陶冶训练指导自我训练品德评判）67 课外校外训练是指在教学方案和教学大纲以外，利用课余时间，对同学实施的各种的训练活动（有目的有方案有组织）68 课外校外训练的组织形式有（群众性活动小组活动个人活动）69 课外校外训练的特点是（自愿敏捷实践）70 三结合训练指的是（家庭训练社会训练学校训练）71 班主任是全班同学的，是学校领导对同学进行训练工作和治理工作的得力助手和骨干力气， 是联系各科任课老师同学集体的， 也是沟通学校与及社会训练力气的桥梁班主任的基本任务是 （组织者指导者训练者纽带家庭带

13、好班级教好同学）72 明白和讨论同学常用的方法有等 （考核法观看法测量法问卷法谈话法试验法调查法拜访法书面材料分析法）73 班主任的工作方法有（全面明白和讨论同学组织和培育班级体做好个别训练工作全面明白统一各方面训练力气做好班主任工作的方案和总结）单项挑选题1.杜威所主见的训练思想被称作是 c a. 存在主义训练思想 ;b.要素主义训练思想 ;c. 有用主义训练思想 ;d. 永恒主义训练思想2.在 17 世纪，对班级授课制赐予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的训练家是ba. 北欧的尼德兰 ;b. 捷克的夸美纽斯 ;c. 法国的斯图谟 ;d.德国的福禄培尔3.老师在训练工作中要做到

14、循序渐进，这是由于ca. 同学只有机械记忆的才能;b. 老师的学问才能是不一样的;c.训练活动中要遵循人的身心进展的一般规律; d. 训练活动完全受到人的遗传素养的制约4.身处训练实践第一线的讨论者与受过特地训练的科学讨论者亲密协作，以训练实践中存在的某一问题作为讨论对象，通过合作讨论， 再把讨论结果应用到自身从事的训练实践中的一种讨论方法，这种讨论方法 d a. 观看法;b. 读书法 ;c. 文献法 ;d.行动讨论法a. 劳动起源论 ;b. 生物起源论 ;c. 心理起源论 ;d. 生物进化论6.必需把训练摆在优先进展的战略位置思想的提出始自党的 b a. 十五大;b. 十四大 ;c. 十三大

15、 ;d.十二大7.反映一个国家协作政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织治理等相对稳固的运行模式和规定，这是指 c a. 训练制度 ;b.学校训练制度 ;c. 训练体制 ;d. 学校领导制度9.北京师范高校学制讨论小组于1981 年在其附属中学校开头进行的学制试验是d10. 马克思主义认为，造就全面进展的人的途径和方法是 aa. 训练与生产劳动相结合b.加强现代科学训练 ;c.开展网络训练 ;d. 高等学校扩招a. 熟悉活动 ;b.老师教的活动 ;c. 同学学的活动 ;d.课堂活动12. 师范学校的显现，与老师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，c a. 是同时的 ;b. 师范

16、学校显现得早;c. 老师成为一种独立的社会职业的时间早;d.说不清晰13. 在训练活动中，老师负责组织引导同学沿着正确的方向，采纳科学的方法， 获得良好的进展，这句话的意思是说 ca. 同学在训练活动中是被动的客体;b. 老师在训练活动中是被动的客体;c. 要充分发挥老师在训练活动中的主导作用;d. 老师在训练活动中是不能起到主导作用14. 学校阶段是进展同学个性 ba. 并不重要的时期 ;b. 特别重要的奠基时期;c.没有成效的时期;d. 最不会受外界影响的时期15. 德国训练家赫尔巴特是 ba. 儿童中心论的代表;b. 老师中心论的代表;c.劳动训练中心论的代表;d. 活动中心论的代表a.

17、 赫尔巴特 ;b.瓦.根舍因 p;c. 怀特海 p;d. 克伯屈17. 在人文训练与科学训练的关系问题上，应坚持的是 c 18. 训练内容是训练者与受训练者共同熟悉的ba. 主体;b. 客体;c. 教的主体 ;d. 学的主体19. 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境， 让我在这个环境里哺育他们， 我可担保， 任意挑选一个，不论他父母的才能倾向爱好如何， 他父母的职业及种族如何， 我都可以依据我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生律师艺术家大商人， 甚至乞丐或强盗这是 ba. 遗传打算论的观点 ;b. 环境打算论的观点 ;c. 家庭打算论的

18、观点d.儿童打算论的观点a. 杜威;b. 怀特海 ;c.布鲁纳 ;d. 克伯屈单项选择题答案：1c2b3c4d5a6b7c8d9d10a11a12c13c14b15b16b17c18b19b20c多项挑选题1.美国当代闻名训练家心理学家布卢姆认为完整的训练目标分类学应当包括的主要部分是 a. 认知领域 ;b.日常生活领域 ;c. 情感领域 ;d. 动作技能 ;e. 安全领域2.文化进展对学校课程产生的影响主要表达在 a.内容的丰富 ;b.增强国家对课程改革掌握权;c. 课程结构的更新 ;d.为课程改革供应物质基础;e. 课程改革由受训练者完成3.我国学校训练层次包括 a. 幼儿训练 ;b.初等

19、训练 ;c.中等训练 ;d.高等训练 ;e. 学历训练4.古希腊把三艺作为训练内容，这三艺是指 a. 四书;b. 文法;c. 修辞;d.辩证法 ;e. 论语5.训练活动中要留意三结合，发挥训练合力，这三结合所指的三种训练是 a. 家庭训练 ;b.道德训练 ;c.班级训练 ;d.学校训练 ;e. 社区训练6.反映家庭训练中存在问题的说法的是 a.方法科学 ;b. 家长对孩子期望偏高 ;c. 片面重视孩子的智力开发文化学习;d. 不能全面关怀孩子的成长;e. 家庭训练是训练的一个分支7.结合中学校老师在职进修的特殊性，组织老师进修时，一般是a. 以业余为主 ;b. 以自学为主 ;c. 以长期为主

20、;d. 以短期为主 ;e.以国外学习为主8.联合国儿童权益公约规定的少年儿童社会权益是 a. 无鄙视原就 ;b. 提早独立原就 ;c. 敬重儿童观点与看法原就;d. 敬重儿童尊严原就 ;e. 儿童利益正确原就9.以下说法中， 反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的进展趋势的是 a.重视课程的标准化建设 ;b. 重视课程内容的现代化综合化;c. 重视基础学科和学问的结构化;d.重视才能的培育 ;e.重视个别差异10. 以下课程属于综合课程的有 a. 核心课程 ;b.融合课程 ;c.潜在课程 ;d.活动课程 ;e. 广域课程多项选择题答案：1acd2ac3abcd4bcd5ade6bcde

21、7abd8acde9bcde10abe名词说明1.训练 训练是培育人的一种社会活动，它同社会的进展人的进展有着亲密联系从广义上说， 凡是增进人们的学问和技能影响人们的思想品德的活动， 都是训练狭义的训练，主要指学校训练，其含义是训练者依据肯定社会 或阶级 的要求，有目的有方案有组织地对受训练者的身心施加影响，把他们培育成为肯定社会或阶级 所需要的人的活动说明之二：训练是有意识的以影响人的身心进展转变人的身心素养为直接目标的社会活动，这是广义的训练；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校训练构成现代训练的主要形式， 而学校训练是由专职机构的专职人员承担实施的有目的有方案有组织的，以影响人的身心进

22、展为直接目标的系统性社会活动2.训练方针训练方针是国家或政党在肯定历史阶段提出的有关训练工作的总方向和总指针， 是训练基本政策的总概括，是确定训练事业进展方向， 指导整个训练事业进展的略原就和行动纲领3.德育德育即思想品德训练，是训练者依据肯定社会的要求，有目的有方案地对受教者施加系统的影响， 把肯定社会的思想观点政治准就和道德规范转化为个体思想品质的训练德育包括政治训练思想训练和道德品质训练三个方面4.课外活动课外活动是中学校为实现学校训练目的，与课堂教学相协作，在课堂教学以外对同学身心实施多种影响的正规训练活动5.训练科学训练科学是以训练现象和训练规律为共同讨论对象的各门训练学科的总称，是

23、如干个训练类学科构成的学科总体简答题1科技进步是现代训练进展的根本缘由；2现代科技学问已成为现代训练的主要内容；3科学技术转变了训练技术1以教学为主是由学校训练工作的特点所打算的；2教学是实现训练目的的基本途径；3教学为主是由教学自身特点打算的；4 历史体会已经说明学校工作必需要以教学为主，如我国建国以来训练实践能说明这一点第一，训练目的是一个国家对其各级各类学校训练的总体要求，而培育目标是根训练目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培育的详细要求，是国家总体训练的在不同训练阶段或不同类型学校不同专业的详细化；其次，培育目标的确定必需建立在训练目的的基础上， 而训练目的又必需通过各级各类

24、学校各专业的培育目标而实现4.简述学校训练产生的条件是什么 .1社会生产水平的提高，为学校的产生供应了必要的物质基础；2 脑力劳动与体力劳动的分别，为学校产生供应了特地从事训练活动的学问分子3 文字的产生和学问的记载与整理达到了肯定程度，使人类的间接体会得以传递4国家机器的产生，需要特地的训练机构来培育官吏和学问分子论述题答：老师职业道德， 简称师德， 是指老师在训练教学活动中应当遵循的道德准就和行为规范加强老师职业道德的建设，它的意义是：1 师德对老师自身的进展与提高起保证和推动作用，使老师保持良好的从业心态；2 老师的道德行为对同学是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的学校生来说，是

25、品德训练的重要因素；3师德修养直接影响老师在同学中的威信加强老师职业道德的详细内容是2.如何懂得训练的经济功能.答： 1 训练能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；2训练是提高经济效益的重要前提；3训练是经济进展的重要因素，它能够为社会带来庞大的经济价值：4训练仍可以生产新的科学学问新的生产力一、理论部分（ 40% ）1、语文课程的基本理念有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）2、语文课程的基本特点是（ ）3、（ ）是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础；4、应当让同学更多地接触语文材料，在大量的（ ）中把握运用语文的规律；5、语文课程

26、目标依据（ ）、（ ）、（ ）三个维度设计；6、语文学科个阶段目标分别从（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五个方面提出要求；7、自然风光、（ ）、民俗风情、（ ）、（ ）以及（ ）等也都可以成为语文课程的资源；8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ ）和（ ）；在教学中努力表达语文的（ ）和（ ）；重视（ ）、（ ）、（ ）的正确导向；正确处理（ ）与创新才能的关系；遵循同学的（ ）和（ ），挑选教学策略；9、语文教学要留意语文的（）、（ ）和（ ），留意（ ）的训练，给同学打下扎实的语文基础；10 、汉语拼音教学尽可能有（），宜以（）和（）为主，与学说一般话、识字教学相结合；11、阅读是（

27、）、熟悉世界、 进展思维、（ ）的重要途径； 阅读教学是（ ）、（ ）、（ ）之间对话的过程，阅读教学的重点是培育同学具有（）、（ ）、（ ）和评判的才能；12 、（ ）才能是语文素养的基本表达，在写作教学中应重视培育同学（ ）、摸索、（ ）、（ ）的才能，要求同学要说（ ）、（ ）、（ ），不说（ ）、（ ）、（ ），激发同学绽开想象和幻想，勉励些想象中的事物；13 、写作的评判要依据各学段的目标，综合考查同学作文水平的进展状况，应重视对写作的（ ）、（ ）评判，如：是否有写作的爱好和良好的（ ），是否表达了（ ），对（ ）应予勉励；对写作的评判仍要重视对（ ）预备过程的评判，重视对（ ）的

28、评判，采纳（ ）评判方式；14 、古诗名句填空：欲穷千里目， （ ）；（ ），死亦为鬼雄；（ ），西湖歌舞几时休；（ ），要留清白在人间；15 、学校阶段要熟悉（）左右的常用汉字；九年课外阅读总量应在（）万字以上；16 、精读的评判，要依据各学段目标，详细考察同学的词句懂得、（ ）（ ）（ ）（ ）等方面的表现；（以上 16 各小题出自语文课程标准）答案： 1、语文课程的基本理念有（ 全面提高同学的语文素养 ）、（ 正确把握语文训练的特点 ）、（ 积极提倡自主、合作、探究的学习方式 ）、（ 努力建设开放而有活力的语文课程 ）2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）3、（ 语文素养）是同

29、学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础；4、应当让同学更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中把握运用语文的规律；5、语文课程目标依据 （学问和才能）、（ 过程和方法）、（ 情感态度和价值观）三个维度设计；6、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（ 阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际 ）四个方面提出要求；7、自然风光、（ 文物古迹）、民俗风情、（ 国内外的重要大事）、（ 同学的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源；8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（制造性）；在教学中努力表达语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）1、阅读是（ 搜集处

30、理信息）、熟悉世界、进展思维、（获得审美体验）的重要途径；阅读教学是（同学）、（ 老师）、（ 文本 ）之间对话的过程，阅读教学的重点是培育同学具有（感受）、（懂得）、（ 观赏 ）和评判的才能；12 、（ 写作 ）才能是语文素养的综合表达，在写作教学中应重视培育同学 （ 观看 ）、摸索、（ 表现 ）、（ 评判 ）的才能，要求同学要说（真话 ）、（ 实话）、（心里话），不说（假话 ）、（空话）、（套话），激发同学绽开想象和幻想，勉励写想象中的事物；13 、精读的评判， 要依据各学段目标， 详细考察同学的词句懂得、（ 文意把握）（要点概括）（ 内容探究）（ 作品感受）等方面的表现；14 、写作的评判

31、要依据各学段的目标，综合考查同学作文水平的进展状况，应重视对写作的（过程与方法）、（情感与态度）评判，如：是否有写作的爱好和良好的（习惯 ），是否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予勉励；对写作的评判仍要重视对 （ 写作材料）预备过程的评判， 重视对（ 作文修改）的评判，采纳（多种 ）评判方式；1填空；（ 17 分，每一空格半分）（ 1）我国最早的一部诗歌总集是，包括风、雅、三部分；（ 2）继屈原之后，我国最宏大的浪漫主义诗人是，号称 “”；（ 3）宋朝闻名学者在观书有感 一诗中有一句关于读书积存的名句：“，；”（ 4）汤显祖，明代杂剧家，代表作为；曹禺是我国现代闻名的剧作家，有代表作等

32、；唐吉诃德的作者是西班牙作家；老人和海的作者是美国作家；（ 5）“只要人不老，心不老，生活永久美好；”这句话韵律上的特点是运用了；（ 6）人教版教材中选用了很多我国文学大师的作品，有的猫、有的和时间赛跑、有的荷花、有的自己的花是让别人看的等；（ 7）语文是最重要的，是人类文化的重要组成部分；与的统一，是语文课程的基本特点；（ 8）三国演义中“过五关斩六将”写的是（人名）的故事；卖火柴的小女孩是（国名）闻名作家安徒生最杰出的童话作品之一；（ 9）有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化；假如用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是；（ 10）美国闻名哲学家和训练家提出了“儿童

33、中心论”；他认为， “最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”；（ 11）中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指、的书法特色；（ 12）我国古代对儿童进行启蒙训练所使用的识字读本是 、百家姓和 ；是；（ 14）我国自古就拥有很多神话故事， 像填海、追日、奔月、补天、就深受大家的宠爱；（ 15）刘向说：“书犹药也，；”2依据拼音写汉字；（ 4 分，每一字半分）（ 13）说文解字 总结了先秦、 两汉文字的成果， 给我们储存了汉字的形、 音、义，是讨论甲骨文、金文和古音、训诂不行缺少的桥梁；这部书的作者射日等qi è 而不舍生死 yu 关春寒料 qi àos

34、h n 然泪下g 惑人心人声 dng 沸鞠躬尽 cuì一 pù 十寒3、把成语补充完整；（ 4 分，每一字半分）姹紫（）红言简意（）中流（）柱尔（）我诈含辛（）苦莫名（）妙纷至（）来南辕北（） 4给以下各题挑选合适的选项，把序号填在括号里；（5 分，每一题半分）（ 1）下面四句诗，不是表现友情的一句是（）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故交；莫愁前路无知己，天下谁人不识君；洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶；（ 2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（）；平常平安别的民族 外国人（ 3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（）；心 脑 腹 胸（ 4）“本末倒置”中的

35、“本”的意思是（）；本钱根本原来本方（ 5）课程标准在阶段目标中要求5 6 年级课内习作每学年16 次左右； 40 分钟能完成不少于（）字的习作； 300350450 400（ 6）以下词语中没有错别字的一组是（）头晕目眩口干舌燥山青水秀抵达甜言蜜语天高地阔黄粱美梦矍烁怏怏不乐眼花缭乱如愿以尝斑斓前仆后继出类拔萃喧宾夺主安详（ 7）“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近，但感情颜色不同；以下词语中与其类似的一组是（）优秀优异优良虚心虚假虚伪团结结合勾结爱护袒护庇护（ 8）认真观看“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点；以下词语中与这些词语的这个特点一样的是（）灯光灯谜灯盏灯塔（

36、 9）以下句子中，画线处能用“往往”的是（）期望你暑假以后， 去看看姥姥；我外甥女放暑假后， 要在我这儿住上十天半个月的；她很少一个人来看戏， 跟她丈夫一起来；以后，星期六晚上你要没有事，请 来这儿玩儿；（ 10）以下词语中带点字的注音完全正确的一组是（） 布满（ mí）惊奇（ chà）惟妙惟 肖（ xi ào） 抽泣（ zhuì）贮藏（ zhù）惊涛骇浪（ hài ）发酵（ xi ào）消灭（ jin）一蹶（ju é）不振狭隘（ài ）蜡烛（ l à）义愤填 膺（yn）二 、 古 诗 词 填

37、写 10 分 1、 ， ，此事古难全；2、 ，博观而约取；3、采得百花成蜜后 , ；4、东边日出西边雨 , ；5、衣带渐宽终不悔，；6、富贵不能淫，威猛不能屈；7、纸上得来终觉浅， ；8、桃李不言，；9、，相逢何必曾相识；三、阅读懂得（ 20 分） 阅读下面的文章，按要求做题；最终一头战象西双版纳曾经拥有一队威严凛凛的象兵； 所谓象兵 , 就是骑着大象作战的军队；士兵骑象杀敌， 战象用长鼻劈敌人 , 用象蹄踩敌； 一大群象 , 排山倒海般地扑向敌人 , 势不行挡；1943 年, 象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗；战役终止后，鬼子扔下了七十多具尸体 , 我方八十多头战象全部中弹倒地, 血把江

38、水都染红了； 人们在打洛江边挖了一个巨坑，郑重掩埋阵亡的战象；在搬运战象的尸体时 , 意外地发觉有一头公象仍在喘息 , 就把它运回寨子， 治好伤养了起来；村民们从不让它搬运东西；它成天悠哉游哉地在寨子里闲逛 , 到东家要串香蕉 , 到西家喝筒泉水；它叫嗄羧，负责饲养它的是波农丁；二十多年过去了，嗄羧五十多岁了；它显得很衰老，成天卧在树荫下打 瞌睡；有一天 , 嗄羧躺在地上拒绝进食 , 要揪住它的鼻子摇动好一阵 , 它才会艰巨地睁开眼睛 , 朝你看一眼；波农丁对我说 :“太阳要落山了 , 火塘要熄灭了 , 嗄羧要走黄泉路啦；”其次天早晨 , 嗄羧突然特别亢奋 , 两只眼睛烧得通红 , 见到波农丁

39、 , “欧欧欧”地轻吼着 , 象蹄急促地踢踏着地面 , 鼻尖指向象房堆放杂物的小阁楼 , 像是想得到小阁楼上的什么东西；小阁楼上有半箩谷种和两串老玉米；我以为它精神好转起来想吃东西了, 就把两串老玉米扔下去 , 它用鼻尖勾住 , 像丢垃圾似的丢出象房， 连续焦躁担心地仰头吼叫；破篾席里面有一具类似马鞍的东西, 我漫不经心地一脚把它踢下楼去；没想 到，嗄羧见了 , 一下子寂静下来 , 用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰尘, 鼻尖久久地在上面摩挲着 , 眼里泪光闪闪 , 像是见到了久别重逢的老伴侣；“哦, 原先它是要自己的象鞍啊；”波农丁豁然开朗, “这就是它当年披挂 的鞍子 , 给它治伤时 , 我把象鞍

40、从它身上解下来扔到小阁楼上了；唉, 整整 26 年了,我早把这事忘得干干净净, 没想到 , 它仍记得那么牢；”象鞍上留着弹洞 , 好像仍有斑斑血迹 , 混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇妙气味； 象鞍的中心有一个莲花状的座垫, 四周镶着一圈银铃 , 仍缀着杏黄色的流苏；二十六个春秋过去 , 象鞍已经破旧了 , 仍显出凝重华贵； 嗄羧披挂上象鞍, 平添了一股英武豪迈的气概；波农丁皱着眉头伤感地说：“它要离开我们去象冢了；”大象是一种很有灵性的动物 , 每群象都有一个象冢， 除了横遭不幸暴毙荒野的, 都能精确地预感到自己的死期； 在死神降落前的半个月左右 , 会独自走到遥远而神奇的象冢里去；嗄羧

41、要走的消息长了翅膀似的传遍全寨, 男女老少都来为嗄羧送行；很多人泣不成声；村长在嘎羧脖子上系了一条雪白的纱巾, 四条象腿上各绑了一块黑布；老人和孩子捧着香蕉、 甘蔗和糯米粑粑 , 送到嗄羧嘴边； 它什么也没吃 , 只喝了一点凉水，围着寨子走了三圈；日落西山 , 天色苍茫 , 在一片唏嘘声中 , 嗄羧上了路；我和波农丁静静地跟在嗄羧后面，想看个到底；嗄羧走了整整一夜 , 天亮时 , 来到打洛江畔；它站在江滩的卵石上，久久凝视着清波荡漾的江面；然后，它踩着哗哗流淌的江水 , 走到一块龟形礁石上亲了又亲；许久, 才昂起头来 , 向着天涯那轮火红的朝阳 , “欧欧”发出惊天动地的吼叫；这时，它身体膨胀起来， , 四条腿的皮肤紧绷绷地发亮 , 一双象眼炯炯有神 , 吼声激越悲壮 , 惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面；“我想起来了 , 26年前, 我们就是在这里把嗄羧给抬上岸的；”波农丁说；原先嗄羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！太阳升到了槟榔树梢，