小学音乐五年级上册《天黑黑》教学设计

1、人音版学校音乐五年级上册天黑黑教学设计一、组织教学在闽南童谣十二生肖的音乐中进入教室，围坐成圆形，预备上课；二、嬉戏导入1、师：大家有没有玩过“三天打鱼两天晒网”的嬉戏啊？生：玩过师：我记得似乎一边玩一边仍有念童谣，咱们也来试试好吗？生：好 出示童谣 天乌 乌，要落雨，阿公阿 举锄 头 要掘 芋，掘呀 掘，掘呀掘，掘着 一尾 旋鰡 鼓，依. 呦 呷嘟，真正 趣 味 ；2、同学先来自由朗读童谣，老师准时订正3、师生共同拍手按节奏念童谣4、师：同学们读的真不错，信任你们已经都快会背了，那让我们玩起来吧；（组织同学做嬉戏： 两个同学做捕鱼撑网的， 其它的同学排成一队， 全体同学一边做嬉戏，一边念童谣

2、； ）【设计意图： 通过做嬉戏的方式， 让同学初步体验闽南方言， 感受闽南童谣的乐趣；同时，调动同学心情，为这节课的学习做好铺垫；】5、师：大家玩的开不高兴啊？生：高兴三、歌曲观赏（一）初听全曲1、初听：师：你们知道吗？我们刚才玩的这个嬉戏童谣仍能唱成一首歌，那就让我们一起来听一下吧；师：请同学们认真倾听，听完后告知我你的感受；【播放天黑黑歌曲】生：听不懂、好玩、搞笑、幽默、风趣、有意思2、复听：师：同学们说了那么多你自己的体会，说的都不错，老师听说啊，它是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌，它的名字叫天黑黑又名天乌乌；板书：天黑黑又名天乌乌师：在这首歌曲中有很多地方用了一般化了的闽南方言，所

3、以有些和我们一般话不太一样的地方， 那就请同学们再来认真听一听都有哪些你觉得听不懂，或者好玩好玩的地方？【出示歌词】预设：旋 鰡鼓泥鳅；阿公、阿婆爷爷、奶奶；鼎锅；生：依呦夏嘟，七 噹郎噹呛，好玩；师：这个同学发觉了，这两句啊其实就是我们曾经在歌曲中遇到过的“衬词”；板书：衬词师：我们来试试，读一读； 生读自己觉的感爱好的词语；3、再听：师：带上了这些衬词，使歌曲显得更加生动、诙谐；板书：生动、诙谐师：让我们再次倾听，一起来感受一下这首歌曲的生动与诙谐吧；【播放动画天黑黑 】【设计意图： 这一环节的设计从同学感爱好闽南语歌词入手，通过让同学找特点词，进一步使同学熟识闽南歌曲在歌词中的特点；】（

4、二）歌曲分析1、感受四度仿照的创作手法赏析第一部分师：大家想不想也试着唱两句呢？生：想【出示第一部分第一层的歌谱】（ 1）老师弹琴范唱（ 2）同学跟琴学唱第一层（ 3）老师试着用二度仿照的方式，带着同学跟琴逐步演唱，直至上方四度的位置；以开头部分为列：（第一部分第一层次）； （其次部分其次层次）（ 4）通过二度模进演唱法，到达第一部分的其次层次，让同学将一、二层次连起来演唱，感受歌曲旋律的进行进展；赏析其次部分师：刚才我们演唱了这首天黑黑的第一部分，其实我们用的是上方四度仿照的手法，这种手法使旋律既变化又同意，使音乐特别精炼、集中；师：其实，在我们这首歌曲中，仍有采纳这种手法创作的部分，请同学

5、们认真倾听，听听仍有哪里用了四度仿照呢？【播放歌曲天黑黑 】生：感觉上似乎是“阿公啊要煮咸”反复记号那儿；【出示其次部分歌谱】师：让我们试着来感受一下这一句，它是怎样仿照的呢？（ 1）同学跟琴试着演唱其次部分的第一句（ 2）下行二度摸进演唱，直至下方四度；（ 3）完整跟琴演唱其次部分的第一、二句（ 4）总结：这是一个下行四度仿照；【设计意图： 通过让同学模唱的方式， 使其充分感受歌曲旋律四度仿照的创作手法；】2、感受歌曲结构（ 1）师：我们明白了四度仿照在歌曲中的位置，知道了第一、二部分的划分，咦？老师刚才似乎仍记住了一句，它反复唱了好几次，咱们一起来找一找；【播放歌曲天黑黑 】（ 2）（预设

6、：同学争先恐后发表自己的看法）师揭示乐句：师：请同学们认真倾听， 找找都在哪里显现了？当显现时请同学在你的曲谱中做出标记；【播放歌曲天黑黑 】（ 3）请同学总结听到的尾声乐句；（预设：同学能清晰的找出尾声部分）通过同学找到的尾声乐句老师总结： 这首歌曲的最终 8 小节为尾声， 这个终止句音调显现在每个乐段的句末，因此我们这首歌曲的结构：第一部分 +尾声 + 其次部分 +尾声板书：a+尾声+b+尾声（ 4）师：这个终止句显现在每个乐段的句末，增强了歌曲的感染力，给人留下深刻的印象；【设计意图： 通过让同学倾听音乐标记乐谱，能够极大地集中同学留意力，让同学的留意力充分集中在倾听乐曲中，进一步让同学

7、熟识乐谱；】3、完整感受乐曲旋律特点师：其实这首歌曲幽默风趣的特点不仅仅表现在歌词中，假如去掉歌词， 它的旋律也同样诙谐， 特殊是在最终仿照锅被打破的声响更是好玩；不信就请同学们认真听听，交响乐队演奏的天黑黑师：当你听到像“打破锅”的声音时，请你用个动作来表示；【播放交响乐队演奏的天黑黑音乐】【设计意图：倾听交响乐队演奏的天黑黑时，通过同学找声音, 做动作的游戏，让同学进一步体会音乐的诙谐特点；】 三 歌曲表演1、设计表演师：同学们的动作真丰富，大家都跃跃欲试了，好吧，给同学们1 分钟的时间自由组合，设计设计，来表演一下这首歌曲吧；（播放歌曲，同学争论设计）2、同学展现，师生评判；3、观赏视频

8、天黑黑师：大家想不想看一看老师这里带来的小伴侣表演的天黑黑 呀？那就让我们一起来观赏一下吧；【播放视频天黑黑 】【设计意图：通过表演歌曲天黑黑 ，进一步让同学体会歌曲的诙谐乐趣； 】（四）歌曲情感升华1、争论沟通，有益启示师：这首歌曲不仅以其美丽的旋律、诙谐的乐趣带给我们愉悦的感受，或许仍能通过它所表达的故事给我们带来有益的启示；师：诶，对了，我们笑过之后，你得到什么启示呢？同学自由总结概括；2、德育渗透，歌曲拓展师：天黑黑这首家乡小调童谣，不仅小伴侣宠爱，大人也特别宠爱，传唱特别普遍，是不少人童年的美好回忆；师：有为闻名的流行音乐歌手，也创作了一首好听的流行歌曲天黑黑，传奇那是她外婆给她唱的

9、家乡小调；下面我们就一起来观赏一下孙燕姿带给我们 的这首天黑黑，一起来感受她对家乡的深深情感；【播放孙燕姿天黑黑mv】【设计意图：通过让大家观赏宠爱听的流行音乐，让同学进一步感受天黑黑这首歌曲所表达的对家乡的宠爱之情； 】四、拓展延长1、闽南童谣师：闽南童谣是以闽南方言进行创作和传唱的儿童歌谣；历代闽南百姓依据儿童的懂得才能、 心理特点， 用丰富多彩、生动活泼、诙谐风趣的闽南方言词语、俗语等， 用闽南方言复杂而富有音乐美的韵语和平仄节奏进行创作； 因此， 闽南童谣是老百姓集体创作聪明的结晶； 闽南童谣内容丰富多彩， 布满童趣， 又能在潜移默化中增长儿童的学问；师：今日老师就让大家大饱闽南童谣的

10、风采；（播放闽南童谣： 果子歌、羊仔团、讨海人、安童买菜）【播放闽南童谣四首】2、枣庄童谣师：童谣以其朗朗上口、通俗易懂、好玩好玩的特点，孩子们都特殊宠爱； 我们观赏了那么多好听的闽南童谣，其实我们枣庄也有好多童谣， 你们都知道哪些呢？生：师: 老师也给同学们带来了四条枣庄童谣，同学们试着读一下；【出示枣庄童谣 4 条】（ 1）小老鼠，上灯台；偷油喝，下不来；叫个猫哥抱下来；（ 2）扯大锯，拉大锯，官家门口唱大戏；接闺女，请女婿，亲家母，你也去；（ 3）红眼绿鼻子，四个毛蹄子，走路啪啪响，要吃哭孩子；（ 4）炸炸炸果子，腰里别个皮果子，反开正开，骑大马过来；分组读枣庄童谣，让同学感受童谣的乐趣；【设计意图：通过闽南童谣的观赏拓展，进一步巩固了同学对闽南童谣的熟识，进而引出枣庄童谣， 不仅极大的调动同学的学习爱好，同时仍激发了同学对 “可爱的家乡”的进一步懂得； 】五、总结升华师：这节课很快就要接近尾声了，请同学们谈谈你都有哪些收成吧？生：我知道了闽南童谣；我熟识了四度仿照；我会读枣庄的童谣了；我觉得特别欢快师：同学们这节课你们过的高兴吗？生：高兴师：我们要感谢童谣带给我们这么多的欢快，让我们拥有这么多美好的童年回忆；