小学音乐四年级上册《哦,十分钟》教学设计

1、哦，特别钟教学设计一、导入：（第一次倾听） （放课件音乐）1、师生做拍手嬉戏互动进入教室；师： 刚才我们看到了许多关于课间活动的画面；2、创设情境：师： 那同学们你们课下都玩什么嬉戏？生：回答各种嬉戏； ；师： 仍有么生：；（其次次倾听）3、随着音乐重现课间特别钟的景象；师： 怎么那么多啊，我真想立刻来看一看，由于空间太小我们就请第一排和其次排的个别几个同学吧；老师给你们放音乐你们跟着音乐一起玩起来吧； （放课件音乐）（第三次倾听）师： 同学们从你们刚才的嬉戏当中，我能感受到你们在课间的时候是特别开心的；4、从老师自身动身师： 老师小时候也有两个最爱玩的课间嬉戏，你们能猜猜看是什么嬉戏么？（放

2、课件音乐） 5、师跟着音乐来表演第一段后；师： 是什么嬉戏？生：拍手嬉戏和跳皮筋嬉戏.（其次段）师： 那你们坐在座位上跟着老师仿照一下看能不能找到感觉6、第一：拍手嬉戏找三生习：师： 那么刚才老师玩的拍手嬉戏谁来跟我协作一下；（协作xx xx xxx完后老师再打一遍节奏xxx ）着重练习节奏xxx ：师： 我们大家一起来打一遍后面的节奏预备齐xxx好的仍有谁会啊好的请你来一遍xxxxxxx ；仍有吗找个男孩子 xx xx xxx；找小伙伴练习；师： 哦，节奏感都很不错，你可以找身边的小伙伴来拍一拍xx xx xxx ；（师，找没有小伙伴的同学协作后）会了吗？ 其次：跳皮筋嬉戏 ：第一遍讲解动作

3、要领：师： 接下来我们看看脚上跳皮筋的动作，老师先在地上画两条线当做皮筋然后来给大展现一下动作；（师画两条线后）我们一起来看一下啊右脚先跨第一条线然后再跨其次条线回来最终踩第一条线；练习：师： 好了，我们有请第一排的同学起立，其他同学在位上做做好吗预备齐（师生一起做动作）师：谁情愿上台来试试找两位女同学 肯定要根据节奏来 （师做示范）好我们再来一遍有请第一排的同学其他同学在下面试试；（第四次倾听）师： 好的，现在我们和着音乐来把这些动作连起来好吗 .（我们有请第一排的同学，其他同学在位上做做好吗） （放课件）师： 你们可以找两个两个的小伙伴一起来做做（师找一位学生做搭档在讲台上表演并在歌曲最终

4、做一个提示转一个圈）二、新授 ：（第五次倾听）1、完整的观赏歌曲师： 刚才我们始终在听的这首歌曲其实是一首歌曲它的歌名叫哦，特别钟我们一起把这首歌完整的观赏一遍在倾听的时候你可以一边听一边绽开想象；（师放课件音乐）师： 听到这首歌曲你们的心情怎么样？生：很轻松很开心很高兴（四五个同学回答）师： 你有没有听到歌曲唱到了什么？生：唱到下课时做的事情；师： 仍有吗其实就是说同学们在课下特别高兴的在玩课间嬉戏对吗师： 你们能不能听到歌曲分为几个部分？生: 我觉得分为两个部分你是怎么分的第一个部分是紧的第二个部分是松的师： 哦 他从节奏上来看第一个部分的节奏比较紧凑其次个部分的节奏比较舒缓；好 那么我们

5、先来看看第一个部分（放课件）（歌曲第一部分的学习） 第一、二句的学习：师： 能不能找到重复的小节？生回答（师视其情形作指导）师： 自己唱一唱这两小节55 34 |5 0生：自己唱师： 真棒！跟琴唱一唱预备齐（师弹琴）生： 55 34 |5 0师： 再整齐一点预备齐生： 55 34 |5 0师： 剩下来的两个小节其实只有四个音了老师信任你们自己也能把它唱会，你可自己轻声的试试看，先唱一唱试试（师弹奏 4 2|6 5| ）生：自己小声唱师： 我们跟着钢琴从头来一遍预备齐 （师弹琴）师： 加上前奏来一遍（师弹琴） 第三、四乐句的学习：师：接下来我们看下面的两句，其实啊他是上面两句的变化，他们原本是差

6、不多的，请你们先跟着琴声来感受一下为什么说是一二两句的变化； （师弹三四句）师： 跟着钢琴来试试看； （师弹琴） 好的合作练习：师： 现在我们来合作一下老师唱第一句你们来接其次句好吗（师弹琴演唱）生：接下面一句师： 换一换好吗预备齐（师弹琴）生：唱第一句师： 唱其次句师：一起来吧 （师弹琴） 整段练习：师： 现在我们把一整段都连起来加上前奏（师弹琴）生：唱（歌曲其次部分的学习）发音乐小礼物：师： 你们学的可真快老师有一个音乐小礼物要送给你们（师发礼物）师： 现在我把这个小礼物分给小组请你们拿到小礼物后可以打开来看一看也可以唱一唱这个音乐小礼物；生：自己唱发礼物同学视唱的同时老师视察小组的礼物做

7、到心里有弹那一句的数师： 好同学们哪一个小组情愿来演唱自己的音乐小礼物师：找小组唱 （师弹奏） 一组一组的跟琴演唱排序：师： 我们拿到的这四条旋律次序都是打乱的待会儿请你听到琴声把它的次序排列好假如你听到老师弹那一句的时候哪一组就按次序赶忙的上去按次序贴好好吗现在给你们一个标准音 la （师弹琴）生：同学一个一个上台按次序去贴师： 好 他们都已经贴完了现在我们听着琴声再来检查一下贴的对不对 （师弹琴）师： 对吗对的话跟钢琴一起来唱一唱预备齐646. ；（师弹琴）（假如不对那老师可以加以提示）重点练习：师： 好 同学们我们刚才唱的这一段后你们觉得那一句是你需要提示小伙伴留意的？生：休止符师： 最

8、终一行有一个休止符这个休止符要空半拍有没有方法传授给大家我怎样才能把这个休止符唱精确生：在腿上拍一下师： 我们试一试他这个方法来提示自己啊一起练俩下 师：现在我信任这个旋律唱起来就更好听了预备齐 跟琴演唱一便 生：唱64 655 5讲解反复记号：师： 我们看看这里仍缺少了两个符号老师把它加上去（在谱子上加上反复记号）师： 这叫什么反复记号反复记号表示要怎么样？要从头再唱一遍；反复跳动记号：师： 那么这个是第一房子那么证明仍有其次房子对吗其次房子在我这呢我们来看看他表示我们在唱其次遍的时候 跳过一房子直接唱二房子你们懂了么？我们一起来唱一唱好么从头开头啊（弹琴）生：唱谱子师： 刚才我们加的那一句

9、二房子我们能不能单独来一遍；预备齐 （师弹琴）生：唱师： 这更能表达我们在课间特别开心的心情老师建议用两种声音来哼唱一下这首歌曲前半部分我们用lu来哼唱后半部分我们用la 来哼唱抒发一下我们欢乐的心情；（放课件）生：用 lu la演唱加歌词：听：我们再来听一听录音机里的小伴侣加进歌词给我们带来什么样的感受 （放课件里的音乐）第一次加歌词演唱：师： 现在我们也加进歌词唱一唱好么来我来给你们伴奏（老师伴奏）生：加歌词演唱师： 歌词里面有两句写的特殊的美谁能说说是哪两句么？老师做提示同学一起念让那师： 你们能不能带着感情来朗诵一遍生：朗读其次次加歌词演唱：师： 带着这样的欢乐之情我们再来演唱一遍这首歌曲（师弹琴）三、创作表演：师： 为了更加表达出这样的情感能不能一边加上节奏一边来演唱这首歌曲呢我们来试一试好吗把我们刚的节奏运用到里面去 （放音乐生一起坐在座位上拍手嬉戏跳皮筋嬉戏）师： 我们可以用歌声来表达对课间特别钟的喜爱我仍可以用舞蹈的来表现，老师把前面的动作稍加改动就可以转变成一个舞蹈，大家一起来表演；我先邀请一位小伴侣和我示范一下（放音乐示范第一段后）师： 我们有请第一排的同学找到你们的小伙伴来一起表演（表演其次段）其他同学来演唱为他们伴奏；完整表演：师： 现在我们把我们的队形来变一变，变成里面一个圆圈外面一个圆圈，请个子小的同学到里面去，个子高一点的到外 面来两个两个的