小学六年级语文《黑孩子罗伯特》精品教学设计

1、小学六年 级语 文黑孩子 罗伯特精品教学 设计黑孩子 罗伯特一篇以写人 为 主的 记叙文，作者写出了主人公 为了实现与白人孩子丽莎友好相 处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的 战斗机的那份 坚强 与宽容。下面就是小 编给大 家带来的小学六年 级语 文黑孩子 罗伯特精品教学 设计 ，希望能帮助到大家 ! !教材分析黑孩子 罗伯特一文是一篇以写人 为主的 记叙文，作者写出了主人公 为了实现与白 人孩子 丽莎友好相 处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的 战斗机的那份 坚强 与宽容。文章没有直 接赞美黑孩子 罗伯特的 话语，然而罗伯特美好心灵却 荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事 时，没有 华丽 的词藻，没有刻意拔高，

2、而是根植于 现实 的土壤，真 实地刻画了人物美好心 灵。设计 理念：语文学习应 根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促 进 学生语文素养的整体提高。高段 阅读教学，特 别要“培养学生探究性 阅读和创造性阅读的 能力，提倡多角度的、有 创意的阅读 。”学情分析：学生已经掌握了各种文体的 阅读方法，独立 阅读能力比 较强，喜欢读书，善于捕捉信 息，有一定的感受、理解、欣 赏和评 价的能力。教学目 标 ：1.1.学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。2了解黑孩子 罗伯特在种族歧 视阴影下产生的众多复 杂感受并感悟他面 对残酷生活 时 积极、豁达的正确人生 态度。3通过

3、朗读体味字里行 间罗伯特的经历、心理感受和文章主 题。教学重点：从情节的推进中带领学生了解 罗伯特在种族歧 视阴影下 产生的众多复 杂感受，并感悟 他面对残酷生活 时积极、豁达的人生 态度。教学 难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧 视阴影下的画面教学 环节 ：1 1、初 读感知，自主表达。2 2、再 读对比，寻找链接。3 3、细读品悟，感受情感。4 4、拓展 阅读，深入思考。1 1、初 读感知，自主表达。课前布置学生搜集种族歧 视有关的资料，上课伊始出示 课文开头出示课件“19631963 年， 在华盛顿市林肯纪念堂前，马丁？路德？金发表了的讲演，他说“我有一个梦，我梦到有 一天黑人男孩

4、儿和女孩儿能跟白人男孩儿和女孩儿手拉手像兄弟姐妹似地走在一起改变以往直接 汇报资 料的方式， 让学生 结合自己搜集的 资料谈谈对这 段话的理解。培养学生 搜集和 处理信息的能力、 获取新知识的能力、分析和解决 问题 的能力。他 们将会发现，搜 集资料能让学习的天地更广 阔， 这将对于学生 现阶段学习乃至其人生都意 义非凡。对文章的背景有了了解，学生 进入文章的学 习阶段， 经过初步感知 课文，自学自 词的 阶段，一起 进入第二 环节 ：2 2、再 读对比， 寻找链接。请学生再次 浏览课 文， 对比一下，白人在 对待罗伯特的 态度上前后有哪些不同 ？可以 通过表格或摘 录笔记等形式完成。 让学生

5、读一读自己找到的句子。前后 态度反差 这么大， 到底是什么原因呢 ？这样，很自然地 进入到教学的第三 环节 ：3 3、细读 品悟，感受情感。要想解决心中的疑 问， 读书是的解决方式了，学生 带着这样的问题 再一次深入文本， 仔细 品悟，感受人物情感。已经进六入年级，学生已 经学会一定的 阅读方法， 联系上下文、抓重点 词语、联系生 活实际的方法学生已 经基本学会 应用，在生 汇报所得， 谈感受时要尊重学生个人的独特感 受和体验，让学生大胆、自由地 说出自己的想法与感受， 给每个学生 说、读的机会。篇课文学生一般会找到以下段落： 出示 课件1“虽然丽莎常领头奚落他和 别的黑人孩子，可他并不恨 丽

6、莎，心里 还有些喜欢她。 他觉得丽莎又 聪明长得又漂亮， 红红的脸好像春天开的玫瑰花儿，他不止一次想跟 丽莎拉 拉手做朋友，但是都被她拒绝了。她说：“哼! !谁跟你做朋友。我爸爸最 讨厌黑人，他 说你 们黑人又蠢又 脏。”罗伯特的大度、 宽容，愿与人友好相 处的性格在 这 里体 现得十分明 显 分析这段时除了抓住重点 词理解、感情朗 读外， 这段话句子之 间的联系十分有趣，可以 让 学生尝试用不同的关 联词语表达这段话中的意思。 进行关联词语应 用的训练。2“罗伯特点了点 头就赶紧转 身跑出教室。一出教室，他的泪水就大 颗大颗地涌了出 来。他怕老 师再多问两句自己就会改 变主意。他是多么喜 欢

7、那架战斗机啊 ! !可是他也很怕 丽莎因 为没钱治病而死去。想到 战斗机，想到 丽莎，他一路 伤心地哭着回家了。 ”这一段 是重文的重点段落之一， 让学生试试体会罗伯特的心理，想想 罗伯特此 时会想些什么，在 此基础上进行感情朗 读。以此引出 课文的另一重点段落3“丽莎的妈妈和我想 请你在 仪式完毕后代表小朋友 们为丽 莎扶灵出 殡，行 吗? ?丽莎在 家常说你好， 尤金 太太也告 诉我你把辛苦 积攒的钱全捐给我女儿看病了。 谢谢你了， 好孩子! !谢谢你，哦， 谢谢你，孩子 你”丽莎爸爸的喉 头哽住了，他一把将 罗伯特 紧紧地抱在了 怀里。罗伯特没想到父 辈的拥抱竟是这么亲切温暖，他更没想到

8、 拥抱他的竟 是丽莎的爸爸。他仿佛看 见了丽莎红红 的脸笑着，友好地向他伸出了双手，他禁不住低声 哭了起来。看到 这样 的文字， 还有谁不被罗伯特的善良、富有同情心所感 动呢? ?这段话中 罗伯特的心情也是十分复 杂，在学生 联系上下文理解后，想像当 时罗 伯特的心理状。并把 这两段体 现罗伯特复杂心理的段落， 让学生任 选一段进行心理描写的 练习。读到这，学生的感情得到升 华，整体感知全文， 让学生自由朗 读，教 师配乐，读他感 受最深、感到的地方。体会 读书的乐趣与美感，再一次与文中的人物 产生共鸣，抒 发自己 的情感。4 4、拓展 阅读，深入思考。出示课件阅读瑞恩的井， 选择下面其中一个

9、 问题 与同学交流。1 1、瑞恩的井重点写 攒钱的过程，黑孩子 罗伯特重点写捐 钱的过程，你 认为 作者为什么要 这么写? ?2 2、瑞恩到了非洲后 “和当地的孩子 们一起跳舞、 欢呼”，可 罗伯特做了好事，却 为什 么哭了两次 ? ?3 3、下面两句 话 在各自的 课文有什么意 义? ?教堂外的玫瑰花开得好 红啊 ! !“我希望非洲每个人都能喝上干 净的。 ”在这里采用的是 对比阅读法，对比式阅读就是把两篇 （两段 ）或两篇以上的文章放在一 起进行对比，探究它 们异同点的比 较阅读 ，是一种同中求异、异中求同的思 维过程。 “操 千曲而后 晓声，观千剑而后识器。 ”开展“对比式阅读”的探究活

10、 动，为他们的阅读教学中开 拓思 维方式、求异思 维提供了良好的契机。 让学生在 “对比阅读”过程中，自主探索、 寻找， 树立学生的主体地位，从而激 发 了学生学 习的 积 极性。作业的布置：我以如果 罗伯特在我身 边为题，而置练笔作业，让学生通 过本课产生的对罗伯特 善良、 单纯 、富有同情心的喜 爱，延伸下去，把内心激 荡的情感，化作生花的妙笔。一、 说教材编排意图：黑孩子 罗伯特是北 师大版小学 语文教材第十一册第六 单元的一篇精 读 课文。 这是一篇以写人 为主的记叙文，作者写出了主人公 为了实现与白人孩子 丽莎友好相 处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的 战斗机的那份 坚强 与宽容。文章没有

11、直接 赞美黑孩子 罗伯 特的话语，然而 罗伯特美好心灵却 荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事 时，没有华丽的词 藻，没有刻意拔高，而是根植于 现实 的土壤，真 实地刻画了人物美好心灵。设计 理念：语文学习应 根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。高段 阅读教学，特 别要“培养学生探究性 阅读和创造性阅读的 能力，提倡多角度的、有 创意的阅读 。”学情分析：学生已经掌握了各种文体的 阅读方法，独立 阅读能力比 较强，喜欢读书，善于捕捉信 息，有一定的感受、理解、欣 赏和评 价的能力。教学目 标 ：1 1、学会如何正确、 积极地 实现自己的梦想，造福

12、他人。2 2、通 过朗读体味字里行 间罗 伯特的 经历 、心理感受和文章主 题。3 3、在 阅读的过程中感受 罗伯特 纯真、善良、 宽容的心灵4 4、正确、流利、有感情地朗 读课 文。教学重点：了解黑孩子 罗 伯特在种族歧 视阴影下 产生的众多复 杂感受并感悟他面 对残酷生活 时积 极、豁达的正确人生 态 度。教学 难点：人物形象的刻画及生活在种族歧 视阴影下儿童心灵的 创伤 。教学准备：多媒体课件教学时间 ：2 2 课时，本 课为第二课时二、说教法学法：阅读教学过程是每个学生精心 读书获 得个性体 验和独特感受的 过程，是教 师引导学生 在阅读实 践中不断 实现自我建构，学会 阅读，促进表达

13、的 过程。为此本节课我主要采用 “疑问导读 法”，即以 读为经 ，以问为纬，读、思、议结 合，营造自主、合作、平等的良好 氛围，以学定教， 顺学而导，限度地 发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到 “无为而 治”的教学境界。三、说教学流程：（一）、初识文本， 检查 朗读。学生自主 选择读 三个自然段，第一自然段老 师评价，第二自然段同学 评价，第三自然 段自己找人 评价。（二）、整体感知，走入文本，走 进罗 伯特的生活。请同学快速 浏览课 文，了解文章 围绕罗 伯特主要写了什么事情。学生概括文章的主要内容。 （板书：歧视捐钱拥抱）学生说清楚 过后，教师利 用板 书，引 导全班一起 说一次文章的

14、主要内容。（三）、深入文本、走 进罗 伯特的心三个关 键词 把文章的主要内容分成了三个部分，其中 “捐钱”部分给我们留下了深刻的 印象，仔 细品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的 ? ?怎么做的? ?又是怎么 说 的? ?用不同的符号勾画出来，并抓住关 键词进 行体会，小 组讨论交流。通过这一自然段的品 读，进而辐射至全文的理解上，如 丽莎原来怎 样对待罗伯特， 罗 伯特现在怎样对待丽莎，形成 对比，让学生体会出 罗伯特的宽容。从摸、吸、冲、掏等 动 词进一步体会 罗伯特心理活 动，体会其善良、豁达的 优秀品质。通过罗伯特两次哭在此引 导学生体会消除种族歧 视，体会平等和 爱在我

15、们生活中的美好。（四）、感悟 拥抱的罗伯特为什么落泪? ?这个拥抱代表着什么 ? ?他到底为什么哭了 ? ?一朵玫瑰花凋 谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好 红 啊。学生体会到玫瑰花就开在 我们每一个人的 （心里 ），它开出了一个大大的字 （爱）。（五）、走进世界大家庭。课件出示： 马 丁、路德金演 讲片断，拓展：学了本文，你的梦想是什么 ? ?欣赏歌曲： lovelove isis colorcolor blindblind （爱不分肤色 ），师 念译文。学生把消除种族歧 视的 理念植入心底。讨论：如果罗伯特在遭到 丽莎辱骂时也以同样的方式回击，或用武力解决，其 结果会 怎样? ?（六）、作

16、业设计 ：1 1、 上网搜集马丁路德金的演讲我有一个梦想听一听。2 2、 上网了解 “消除种族歧 视日”相关知 识; ;加强对消除种族歧 视的认识，拓宽视野，锻炼多方面搜集 实施的能力。板书设计 ：黑孩子 罗伯特歧视 捐钱拥抱（爱） （平等）教材分析：这篇课文写的是黑孩子 罗伯特将自己 积攒的买飞机模型的 钱捐给白人女孩 丽莎治病， 从而表 现了罗 伯特 纯真、善良、 宽容、富有同情心、 诚恳 面 对生活的美德。教学目的：正确、流利、有感情地朗 读课 文。收集 资料，了解 时代背景。感悟 罗伯特 纯真、善良、 宽容、富有同情心、 诚恳 面对生活的美德以及 对残酷生活的 积极、豁达的正确的人生

17、态度。 学会正确、 积极地实现自己的梦想，造福他人。学会生字新 词，积累美 词佳句。体会 课文 通过人物的 举 止、言行、神 态表现人物的美好的心灵的方法。教学重点：了解罗伯特的美好品德。教学 难点：了解在种族歧 视阴影下儿童心灵的 创伤以及罗伯特捐 钱后的哭泣。教学准备：搜集有关 资料，按要求 预习课 文。教学时间 ：2 2 课时第一课时教学内容：理解 课文内容，体会 罗伯特的美好心灵。学生学 习过 程：一、导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在 贫民窟，因为肤色问题常常受到同学 丽莎的奚落，但后来他 为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心 积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是 为什 么呢? ?就

18、让我们一起走进黑孩子罗伯特，去了解事件的 缘由。二、初 读课 文，了解大意。1.1.指读课 文，正音。思考： 课文主要写了什么事 ? ?2.2.学习生字新 词。交流生字新 词，认读 。3.3.思考回答： 课文主要写了什么事 ? ?精读课 文，了解 罗伯特的品 质。1.1.罗伯特捐给丽莎的钱，是怎么来的 ? ?这些钱罗伯特本来想干什么 ? ?从哪看出 罗伯特喜 欢飞 机模型 ? ?结合学生的朗 读交流，引 导学生体会到 罗伯特对飞机模型的喜 爱以及他 挣钱的不容易。 为学习捐钱做铺垫。2.2.读读罗 伯特捐 钱的部分，在旁 边写一写批注。3.3.引导学生体会： 丽莎是罗伯特的好朋友 吗? ?她对

19、待罗伯特的 态度怎样? ?你体会到什么 ? ? 引导学生结合收集到的 资料，了解种族歧 视。即使 丽莎这样对 待他，可是 罗伯特心里是怎 样想的? ?你体会到什么 ? ?引导学生体会到： 罗伯特渴望平等，心地善良。 罗伯特捐了 钱，可 是为什么却一路 伤心地哭着回了家 ? ?从中体会到什么 ? ?引导学生体会 罗卜特既不能 买飞 机模 型、又担心 丽莎因没钱治病而死去的复 杂心理。引 导学生体会到： 罗伯特的宽容、善良、 纯真、富有同情心、 乐于助人的品 质 。4.4.自己练习朗读。5.5.指名朗 读，指 导有感情的朗 读。三、课时 小结。板书设计 ：黑孩子 罗伯特喜欢战 斗机模型 纯真挣钱

20、善良捐给丽 莎治病 宽容富有同情心作业设计 ：1.1.读熟课文。2.2.抄写美 词佳句。课后反思：第二课时教学内容：深入理解 课文，体会人物品 质，体会文章表达的思想感情。学生学 习过 程：一、复 习导课 。说说文章讲了一个故事。你 认为罗伯特是个怎 样的孩子? ?（本文叙述了黑孩子 罗伯特为 了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心 积攒打算购买 心爱玩具的 钱，刻画了一个天真、 善良、富有 爱 心、 乐于助人的黑孩子形象。 ）二、继续 理解课文内容。1.1.自读最后 5 5 个自然段，思考 讨论：在丽莎爸爸的 怀抱里，罗伯特为什么禁不住低声 哭了起来 ? ?2.2.小组讨论 ，全班交流。 结合学生的交流，引 导学生体会到： 丽莎的爸爸原来 对待罗 伯特 态度不友好，在 罗 伯特行 为的影响下，改 变了态度，使 罗伯特很激 动 。3.3.指 导有感情的朗 读。三、了解种族歧 视对 孩子的影响，体会 课文的中心。1.1.丽莎的爸爸 拥抱了罗伯特， 罗伯特为什么很激 动? ?2.2.丽莎的爸爸一开始 对待