幼儿素质教育中创意艺术活动的应用策略分析

1、    幼儿素质教育中创意艺术活动的应用策略分析    饶小丽摘  要：在目前的学前教育中，培养幼儿的综合素质是主要目标，需要在教学活动中加以落实。而在素质教育的开展中要注重幼儿的认知水平和实践参与，以保证教学培养的有效性。创意艺术活动的应用可以提高幼儿教育的趣味性，增加幼儿的参与感受，也就可以让其在活动参与中得到综合素质的提升，并且愿意在活动中发展自己的喜好，有个性化的全面发展。本文介绍了创意艺术活动在幼儿素质教育中的应用策略，希望让幼儿在快乐中健康成长。关键词：幼儿素质教育;创意艺术活动;应用策略引言：创意艺术活动是以音乐、美术等艺术为形式

2、，以创意为方向，以活动为内容，让幼儿做自主表现，引导创新和实践的一种幼儿教学方法。在活动中，因为艺术内容，幼儿会有参与的兴趣，可以在活动中建立个性化的喜好，也会有积极性的实践参与。而创意的进行让活动尊重每个幼儿的个人理解，也就可以增加幼儿的想法和认识，对培养创新意识、合作意识等素质都有较好的效果。因此，幼儿教师要重视创意艺术活动的开展，提高幼儿素质教育的实效性。一、以创意艺术活动促进幼儿自主发展随着社会中对于教育认识的提升，幼儿教育逐渐成为教育体系中较为重要的一部分。并且随着课程改革的进行，幼儿教育转为素质教育为主，注重培养幼儿的综合能力和素质，让其能够建立自我意识，获得自主发展。在创意艺术活

3、动的开展中，其形式多样，内容也带有艺术气息，所以幼儿在其中有着较高的感受。而教师则要利用幼儿在活动的参与性，尊重幼儿的想象力，并在形式上针对个性发挥做引导，以提高创意艺术活动的开展效果，也让幼儿在其中可以获得自主发展，有个人喜好和艺术认识的成长。比如，在创意美术活动开展中，教师让幼儿针对自身的印象和想象，以不同的形式和方法做美术作品的创作，以“我的快乐家园”为主题。这其中教师要明确活动的开展不是教授幼儿美术知识，让其做美术练习，而是以美术这种形式让学生去做审美和创造美。所以需要充分了解幼儿的不同表现，让其对自己的美术作品进行讲述，让创意得到展现，使幼儿可以审视自己，获得自主性的成长1。二、以创

4、意艺术活动培养审美创新素质创新是现代素质教育的核心内容，而在幼儿阶段的创新素质培养有效利用了幼儿接触社会、认知世界的阶段，培养效果好，并且能够让幼儿有意识上的建立。在创意艺术活动中的审美创新培养需要在活动的形式上做出改变，多组织活动中内容的讨论和分析，让幼儿有自我认识的表达，并针对活动做合作和交流。这能让创新有艺术审美的支撑，也有活动实践的支持，幼儿在其中可以获得素质上的建立。比如，在创意音乐活动的组织上，教师可以为幼儿播放音乐，并配以视频。然后带领幼儿做跟唱或者跳舞，让幼儿针对自己的想法和感受做活动的自主参与，让创意变成实践的行为。再比如，在创意绘本阅读中，教师为幼儿提供“大自然的声音”绘本

5、内容，将幼儿分组，共同观看绘本内容，完成故事的描述，使个人审美在交流中的完善，获得创新认识。在审美创新素质的培养中，需要教师注重幼儿的个人表现和发挥，减少约束，即保证活动开展的效果，也提升幼儿在活动中的参与性2。三、以创意艺术活动提升素质教育效果素质教育的进行可以让幼儿建立良好的思想品德和个人行为意识，这对于未来的学习和发展都极为重要。而幼儿的个人接受能力和认知能力不高，在素质教育的效果上需要应用创意艺术活动。这就需要教师把握创意艺术活动的各个环节，以提高素质教育效果。（一）创意艺术活动的组织和设计活动的组织和设计需要以幼儿的年龄喜好为核心，确保其能在活动中积极参与，愿意做创意思考，进行艺术展

6、现。在组织上要考虑是否有实践支持，利用好社会和幼儿园的环境。比如，在农村幼儿园中就要适当引用自然环境，做活动材料的搜集。在设计上要让幼儿在艺术活动中有自我表达和表现，减少规定性的限制，以使幼儿能够在其中解放天性，有想象力的提升3。（二）创意艺术活动的开展和引导幼儿处于接受和认知的阶段，在活动中的素質教育需要教师针对开展和引导做参与，引领幼儿做体会，并保证活动的秩序，让幼儿在其中有相互讨论。首先，教师要关注幼儿在活动中的表现，保证艺术行为的进行，帮助没有参与的幼儿，让每个幼儿都能有所感受。其次，教师要针对幼儿实际表现做引导，让幼儿有所交流，也能将自身的成果做表现，可以促进交流能力、表达能力、自信心的提升。而在引导方式上可以用评价进行，让幼儿能够自我肯定，自我反思。结束语：总而言之，创意艺术活动为幼儿教育的开展提供了一种快乐的形式，让素质教育可以有实践和过程的保障，而幼儿在其中也会有多元化的参与和思考，有助于综合素质的培养。但是在应用的过程中要注意幼儿在活动中的行为，做好形式和内容的设计，并针对整个活动的流程做反思，从而优化活动形式，提高幼儿素质教育的质量。参考文献：1陆意玲，张琛轶.儿童艺术活动的实践与探索j.宁波教育学院学报，2020