特教体育教学尝试与探究

1、特教体育教学中的尝试与探究文章摘要：体育活动不仅能促进特殊学生的身体健康发育，且有助于 良好的道德品质和个性特征的培养与形成，增强学生的生活自理能 力。工作中，从细微处抓起，根据儿童的认知特点，把游戏和兴趣相 结合，提高学生参与积极性，因地制宜，自制教具“带绳的锂子”， 丰富学生的活动内容。关键词:特教体育尝试 探究特殊体育教育是特殊教育的重要内容。国家教育部颁布的特殊教育学校暂行规程指出：“特殊教育学校要贯彻国家教育方针，根 据学生身心特点和实际需要实施教育。”并提出特殊体育教育的目标 是：“掌握锻炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生习惯，身体素 质和健康水平得到提高；初步掌握补偿自身缺陷的

2、基本方法，身心缺 陷得到一定程度的康复。”体育活动不仅能促进特殊学生的身体健康发育,且有助于良好的道德品质和个性特征的培养与形成。特殊学生通过积极的参于体育活动, 不仅有助于培养其良好的品德品质，而且能激励他们敢于迎接挑战、 面对挑战的勇气，以积极的人生态度投入学习和生活中，增强自己在 生活中的自理能力。现状分析:1、目前，教师校有40余名学生，智力以中重度儿童为主，其中包括两个自闭症，两个无语言行为的，一名多动症儿童，其他原因 不明。由于条件有限，全校学生分成两个教学班进行音律与运动的教 学，大致是把自身条件稍好一些的孩子分到一起，剩下的再算一个班 级，以隔日交替的形式进行音律与运动的教学。

3、2、教师校地处偏远的农村，教学设施简陋，教学用具，体育器结合本校的实际状况，在进行体育教学时进行了一些尝试一、思想教育对学生的思想品德教育首先从文明礼貌抓起文明礼貌是现代人类健康品质的标志，也是学校教育的基础内容。 语言要文明，举止要得体，待人接物要有规矩，这是礼貌的最基本要 求。在体育活动和竞赛中由于其鲜明的对抗、激烈的竞争特点，学生 的行为和语言容易失控。对于教师校儿童来说就更是如此，尤其是在 低段年级的体育教学中显得更为突出。由于条件有限，班内学生容量 大，学生自身缺陷大，再加上原本不是一个班的学生到体育课又要凑 成一个班上课，学生的打闹自然难免，有的甚至互相抢夺东西，不听 指挥，有的时

4、候连上课前的站队都成了问题。针对这种现象，结合学 生的特点，教师釆用的方法是：首先从学生最低级的感知觉入手，抓 住这些儿童对直观事物较感兴趣的特点进行教育。如，最初的时候, 教师会拿一些包装精美、鲜艳的水果糖让学生看，使他们产生很想得 到的欲望，这时老师明确的告诉学生“咱们现在站队，谁站得快，表 现好，老师就把糖奖给谁”。由于这些特殊儿童的需要很单纯，很简 单，因此，他们会很快以自己的方式站队，这时上课才可以进行。 要注意的是教师的奖励要及时兑现，但绝不是在课程的进行当中。在 课程的进行中让学生要不断看到的是希望。经过一段时间的训练后, 教师变由原来的物质奖励改成象征性的精神奖励。具体做法是：

5、对表 现好的学生奖给小红花，小星星贴片等并帮他们贴好在醒目的位置, 让别的同学也能看到他们的荣耀，这样既有榜样的作用，又可以使学 生体验到成功的快感。在经过进一步的训练后，教师再把象征精神奖 励的小红花、小星星换成比较抽象的语言奖励，如对能自觉站队，听 指挥、有礼貌的学生说“某某同学站队最快，真棒，大家为他鼓鼓掌。再看看谁还是最棒的”等以此来引起其他孩子的注意，迅速改变自己 的表现。长期以来，在训练过程中特别注意由直观到抽象，由具体的 物到抽象的语言描述，由浅入深，反复的、持续不断地循序渐进，使 学生逐渐认识到上体育课前要站好队，同学之间不打闹、听指挥才是 最棒的。经过长期的训练，学生的行为有

6、了明显的改变二、游戏.兴趣相结合，提高学生的积极性智力落后儿童的注意力极易分散，且识记慢、保持时间短。因此在教学过程中，教师注意用“小步教学法”和“多重复教学法”相融 合，以低密度小台阶的形式并配合以游戏，使学生在娱乐中学知识, 长技能。如低年级的素质训练课，讲“发展学生的跳跃能力”一课时, 如果单纯的让学生去练习跳跃，学生很快就会倦怠，出现消极情绪。 对此，教师先带领学生学习基本要领，以最简明的方式让学生理解老 师的要求，等学生有了一定基础后，再运用游戏的形式练习巩固，并 为此制做了活泼可爱的小青蛙、小兔子头饰给学生佩戴，同时教给学 生儿歌“小青蛙，呱呱呱，一蹦就蹦好几下”激发学生模仿的欲望

7、,让孩子们边跳边说，然后组织学生做“小青蛙捉虫子的游戏”和“小兔乖乖跳”的游戏，收到了理想的效果。再如，在教学徒手体操时, 为使学生尽快掌握所学内容，根据体操的特点编写了儿歌“大公鸡, 尾巴长，穿的花衣裳，伸着脖子把歌唱，左唱唱，右唱唱，唱得东方 出太阳”，把学生两人一组分开，一人读儿歌，一人做动作，交替进 行，极大地提升了学生的学习兴趣。在这样的过程中不仅仅是锻炼了 学生的体能，也使学生的语言表达和与人合作能力得到了锻炼，使学 生得到一定程度的综合发展。三、因地制宜.自制教具活跃课堂教学 体育活动不仅能促进特殊学生的身体健康发育，且有助于良好的道德品质和个性特征的培养与形成，各种体育活动中都

8、可能锻炼和培 养学生的自觉性、组织纪律性、团结协作、集体主义、责任感、义务 感、荣誉感以及爱国主义等道德品质。特殊学生通过积极的参于体育 活动，不仅有助于培养其良好的品德品质，而且能激励他们敢于迎接挑战、对挑战的勇气，以积极的人生态度投入学习和生活中，增强自己在生活中的自理能力。本校由于地处偏远的农村，经济滞后，教学设施简陋，教学用具,体育器械极度匮乏。在这种情况下，要使学生的体育活动丰富多彩, 那就只有一个办法自己动手，丰衣足食。学校的老师们经常利用 课余时间为学生制作沙包，带领学生开展打沙包活动；用轮胎制作跳 皮筋组织学生集体跳皮筋教学中教师还特别注重现有器械的充分利用，使其功效发挥到极致。例如，教师把跳绳和锂子结合在一起 做成了新的器械“带绳的毬子”，用来帮助那些初学踢锂子的同学减 小难度，掌握要领，受到了学生的青睐，学校曾掀起了一阵人人踢毬 子的风尚。利用生活中的物品开展体育活动，如，把一个废旧的墩布 经过一番包装，变成一个带着软墩的“木人宝宝”带领学生开展保护 宝宝的游戏活动，吸引了全体学生的参加，极大地活跃了学生的体育 课堂和课余生活。总之，选择了教育就选择了奉献，选择了特殊教育就选择了特殊 的奉献。在这块充满博爱的土地上