小班音乐游戏分果果

1、小班音乐游戏分果果设计意图：幼儿园36指南中提出“游戏是幼儿进行全面教育的重要形式”。音乐游戏是一种以发展幼儿音乐能力，并且通过游戏的方式促进幼儿身心全面发展的教学活动，是幼儿园音乐教育中不可缺少的形式和内容。在孩子的世界里，水果对于他们来说不陌生，有许多好吃的水果，对于水果的形状、味道都很熟悉。而分果果音乐活动中，是从幼儿的实际生活出发，在幼儿已有的经验中，将幼儿常见的水果加入歌曲中，通过现代技术创设情境，让幼儿在情境中初步学唱歌曲，插入念白，幼儿的兴趣更浓厚。幼儿在游戏中，根据每种水果的形状和味道创编出不同的动作和表情，让感受到游戏的快乐。活动目标：1、在游戏情境中学唱歌曲，初步理解歌词内

2、容。2、根据不同水果的名称、味道，作出相应的表情和动作。3、愿意与大家一起唱歌、游戏，体验游戏活动的乐趣。   活动重、难点：在游戏中，根据不同水果的名称、味道，作出相应的表情和动作。活动准备：1、白板：小兔、小熊、小狗、小猫、苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子等图片。2、幼儿每人一个水果标记。3、水果食物 。          活动过程：一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。教师教师：你们吃过哪些水果?它是什么样子？什么味道？（引导幼儿用肢体动模仿）二、创设情境，熟

3、悉歌曲。教师：今天，小兔家开PATY，很多小动物都来做客，小熊也来了，小兔家有很多的水果，猜猜，小兔会分给小熊什么水果呢？1、教师操作白板，念儿歌，幼儿熟悉歌词，并根据歌词提问，说出答案。2、鼓励幼儿做出相应的表情和动作。三、游戏“分果果”，幼儿在游戏中学唱歌曲。教师：除了小熊，还有谁呢？它会分什么水果？1、师幼一起进行游戏，了解游戏的玩法，熟悉歌曲。2、依次出示水果进行游戏，学唱歌曲。3、在游戏结尾时，根据分到的水果做出相应的表情和动作。四、幼儿扮演水果，进行游戏。1、讲解游戏的玩法与规则：幼儿拉成一个圈，教师随音乐依次给幼儿发放水果标记（水果标记可比幼儿人数少），最后问到“分的什么果”幼儿

4、将自己身上的水果说出来，并进行表演。2、师幼共同游戏。3、个别幼儿进行游戏。4、自由分组进行游戏。五、分享活动：品尝水果。教师：今天我们也开个PATY，大家一起品尝水果吧！活动反思：分果果是一首简短、易懂的歌曲，从幼儿的兴趣、生活实际出发。在36岁儿童学习与发展指南中对幼儿游戏进行全面的诠释，游戏是幼儿一日生活的主要内容，更能灵活的将游戏作为各种教育活动手段，支持幼儿在游戏中学习与发展。因此，在设计本次音乐游戏中，从兴趣行、动态性、游戏性进行创设。在导入部分，利用幼儿已有的经验，激发幼儿的兴趣。幼儿对日常出现的水果比较熟悉，它们的味道、形状状在幼儿的脑海中出现，当问到“它是什么样”，幼儿会用词

5、语进行形容，引导幼儿用自己的肢体动作进行形容水果的外。在第二环节中，创设情境，幼儿熟悉歌曲。情境对小班幼儿来说很感兴趣，利用这点，创设小动物到小兔家做客，并引入歌曲，同时通过白板操作，让幼儿走入情境，在提问“分的是什么果？”幼儿根据操作齐声回答出“苹果”，简单熟悉歌词内容。在最后游戏环节幼儿拉圈进行游戏，每人一个水果标志图，进行游戏时，唱到“我们一起吃果果”，发现有几位幼儿没有水果，这时，提问“有几位小朋友没有分到水果怎么办？”“我的给他”“我们再来分一下”，自然的引入到将前面的歌词重复唱。在活动中存在着不足之处，从徐卓娅教授的“让一切音乐活动都有游戏成分”理念中，对实践操作把握还有明显的距离，不能完美掌握游戏过程总的节奏，但只要我们将游戏当成幼儿学习活动的本身，将游戏成为学习的常态，幼儿才会在音乐活动中了由心生、快乐学习附：音乐乐谱分 果 果1=C2/45 | 5 | 5 3 | 5 | 5 2 | 2 4 | 3 2 | 1 |分 分 分 果 果 分 到 一 个 大 果 果5 3 |5 | 5 3 | 5 | 5 2 | 2 4 | 3 2 | 1 |啦 啦 啦 啦 啦 啦 我 们 来 吃 大 果 果X X | X X | X |