怎样让课堂教学更高效

1、怎样让课堂教学更高效新课改要求我们打造高效课堂，我认为高效课堂就是课堂容量大、节奏快、互动多、效率高；要达到这样的成效，就需要师生共同努力；从老师的角度看，需要课前做好充分的预备，制订好适合自己同学的学习目标和导学案， 将自己的爱心融入课堂教学，敏捷运用教学方法；从同学的角度看，需要同学在课堂上积极主动、全身心的投 入；所以高效课堂需要只有在老师的主导下，充分发挥同学的积极主动性，才能真正实现；我觉得要让课堂高效，应做好以下几点：一、 老师要做好充分的课前预备在课堂上要让同学动起来， 课前的预备工作就必需是充分的；就语文学科而言， 对课文要熟识， 把握好每一篇课文的教学设计及相应的教学目标；假

2、如没有了教学目标，一堂课就没有方向，将是一盘散 沙，不知所云；一篇课文将会分解得支离破裂，不知所终；所以，目 标的定位特别重要； 我认为教学目标要从语文的特点动身，依据总体教学要求，来为这篇课文、这节课设计教学目标；其次，教学目标的 定位要有梯度，要考虑不同同学的接受度，仍要考虑课时容量，适可 而止，最重要的是要面对全体的同学；确定目标之后仍要考虑怎样将目标分解在各个教学环节之中，每个子目标都通过什么途径、用什么方法达成，用什么样的训练来巩固、或是强化；然后细心编排教学的 各个环节，形成导学案，为课堂的高效打下坚实的基础；二、要充分发挥老师的课堂主导作用充分的课前预备是基础， 只有将课前的预备

3、高效地实施，才能使课前预备发挥应有的作用； 同学虽然是课堂的主人， 但对于课堂的进程必需由老师这个导演来掌控； 没有老师的掌控， 何谈高效？我们可以从以下几个方面去努力：1、努力营造轻松、欢乐、高效的学习氛围在课堂教学中老师是引导者、组织者，要充分调动同学， 让他们爱好盎然地参加学习的全过程，有效地诱发学习动机； 老师要创设各种各样的教学活动，让同学在活动中建立自信，在活动中激发爱好， 在活动中形成自觉学习意识；在课堂教学中老师力求创设一个轻松 公平、生动活泼的教学氛围，让同学处在一个布满想象、布满乐趣的 课堂环境里， 使同学的创新才能得到最大的进展；我们要尽可能让同学感受到学习语文的乐趣，有

4、很多活动可玩、有很多学问可学，丰富 而多彩；要少一点考试的压力，多一点学习的乐趣；老师要多一点灿 烂的微笑，多一点真诚的关爱，让同学布满语文学习的欢乐期望，从 而享受学习的乐趣，获得胜利的欢乐；2、建立明主、公平、和谐的师生关系课堂教学就是教与学的过程，同学的学是与老师的教分不开的， 同学也只有在明主、 公平、和谐的环境中才能拥有一个好的学习空间，才能充分发挥同学的主观能动性和制造性；敬重和关爱每一位同学是建立师生明主、公平、和谐关系的基础；因此，老师在课堂教学中要关爱班里的每一位同学，多与他们沟通， 多与他们谈心，明白同学的想法，敬重他们的看法，帮忙同学解决学习中遇到的困难，这样同学就会更加

5、信任老师，更加敬重老师，师生之间的感情就会更浓、更深；当然，敬重同学并不是意味着对同学的舍弃，到处迁就同学，而恰恰相反老师应当想方法去和同学沟通沟通，拉近师生之间的距离；同时需要老师善于设身处地地体验同学的感 情，以宽容的态度对待同学，以公平公平的原就对待同学，不要由于同学成果的好坏、是否听话、有无特长等缘由对同学产生偏爱，这种心理带来的负面效应， 不仅使同学认为老师办事不公，而且仍会严峻影响老师的威信，这样就会造成训练不公平现象；3、创设情形、敏捷运用多样的教学方法课堂是师生互动、 心灵沟通的舞台， 要让这个舞台布满生气和活力，就要求老师依据教材内容， 遵循认知规律， 依据同学的心理特点，敏

6、捷运用多种活动形式进行课堂教学，例如讲故事、听歌曲、角色游 戏、小品表演、分组争论、学问竞赛、辩论活动等形式；在组织课堂教学的各环节中， 老师要时刻牢记同学才是课堂教学的中心， 要细心设计能调动同学课堂学习主动性的方法；课堂教学的正确成效， 只有通过同学的亲身实践和领会去获得学问，才是正确学习途径；因此，教学过程中，要完全转变“注入式，满堂灌的传统教 学模式和观念；在课堂上，要把自己由“演讲者”转变为“导演”，制造情形，使其自觉、积极地学习学问和摸索问题；当然，我们不仅 仅要关注同学把握， 更要在课堂中以幽默风趣、 富有感染力的语言及事例激发同学学习的爱好，促进学习目标的全面达成；三、关注全体

7、同学，充分发挥同学的主体作用新课标要求培育同学自主、合作、探究的学习才能，这种理念不仅强调了同学学习方式的变化，而且强调了学习和进展的主体是学生，同学在课程与教学中的主体位置得到了真正的确认和敬重；因此，在课堂教学中， 积极地践行这些学习方式， 对同学的进展具有举足轻重的作用；究竟同学才是学习的主体，把课堂时间仍给同学，让同学唱主角， 同学可以通过自己的发觉过程，能够同时体验到发觉学问的兴奋感和完成任务的自信心，这样既激发了同学的学习爱好，又增强了同学克服困难的士气和决心；在课堂教学中， 老师应增强同学的主体参加意识， 使课堂“活”起来； 只有通过同学的亲身实践和领会去获得学问，才是正确学习途

8、径；所以，我们教学工作的全部环节都围 围着如何让同学学好、爱学、会学绽开，着眼于同学主观能动性的调 动和发挥；例如在春的教学中，我设计了这样一个情境: 读完课文后，让同学用自己喜爱的方式展现自己觉得最美的部分，可以朗读， 可以画画，可以唱歌，也可以模拟表演等等；在做好了充分的预备后，各 个小组以各自不同的方式展现自己的收成，有深情朗读课文选段的， 有用画画的方式画出五幅图画的; 有用歌曲歌咏美好春天的，有用整 理的诗词名句抒写春天的，仍有模拟“春花图”进行表演的；整个课 堂，同学爱好盎然，对这篇课文有了更深的体会和懂得，个人的特长 也得到充分发挥和展现；老师在课堂上仍要关注每一位同学；我认为关

9、注同学包括两个方面：一是关注同学学习进展情形，包括学问技能的把握、习惯的培育等；特殊是对于学困生，老师的关注、勉励、信任是他们信心和动力的源泉， 这也是我们教学工作的重点之一；另一方面是关注同学的学习状态，比如学习的主动程度，学习的方式方法，同学心情如何，问 题同学的思想动向等等； 从某种意义上说， 关注同学的学习状态比关注学习成效更重要；假如发觉同学学习积极主动、心情昂扬，老师要 准时把握恰当利用； 假如老师在课堂上发觉个别同学有疲惫或是懈怠现象，也应当调整课堂节奏或课堂气氛；四、充分运用多媒体信息技术，优化资源配置随着信息时代的到来，课堂教学需要更有效的教学方法和更丰 富的教学内容， 或者

10、说需要更丰富的学习资源；应用多媒体帮助语文教学无疑是一种高效率的现代化教学手段，它能够让同学在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态，它对同学主体性的发挥，创 新意识和探究精神的培育有着事半功倍之效；多媒体技术的显现为我们教学手段的改进供应了新的进展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学成效，使同学成为高效学习者；同时，资源查阅不受时间限制， 给老师供应了良好备课条件而制作电子教案，假如老师利用幻灯片、课件等， 就能够让文本抽象内容详细化，静止内容动态化， 枯燥内容形象生动化； 从而让同学印象深刻爱好深厚欲望剧烈，这样就会把同学课堂学习爱好激活了；例如在教授背影这篇 课文时，我们可以引导同学以父亲的“背影”为导入点，运用