探究地理教育科学研究的特点与趋势

1、    探究地理教育科学研究的特点与趋势    邓致远地理学科是我国教育领域的主要学科形式之一，能够为学生理性思维能力、动手实践能力的培养提供一个良好的平台。基于此，本文结合现代地理教育科学的当前发展特征，对地理教育科学的未来发展趋势进行综合探究，推进我国教育进步结构进步，教育体系全面性优化。引言随着我国教育改革的不断推进，地理学科的教育结构也实现了系统化更新，地理学科教育目标向着三维化的方向转变，地理教学体系综合化拓展。同时，地理学科的知识结构也要不断更新，进行系统性、长远性的学科体系构建。一、地理教育科学研究的特点我国教育局相关性数据研究显示，201

2、2-2016年，全国各个阶段的地理教育课程节数比例增加29%，地理学科教育知识体系调整次数为3次，地理学科在各个年级的关联性增加15%，每一个阶段的知识完整性为97%。但当前地理学科教学也存在地理学科知识系统性强，部分节点的更新效率较低，地理知识结构实践部分比例增加，但每个部分地理学科的实践资源不全面。依据以上地理教育科学研究的相关数据分析可知，我国地理教育科学的发展特征为：总体结构趋于完整，地理学科部分结构依旧存在不完整的发展局面；同时，地理教育科学的实践比例增加，但与之相对应的实践器材方面依旧存在欠缺，我国地理教育科学的推进依旧任重而道远。二、地理教育科学研究的未来发展趋势（一）地理教育学

3、科的选择性划分地理教育科学为学科动手能力培养、实践能力探究，提供了良好的实践平台，结合以上对我国教育科学研究发展特征的归纳探究，应做好地理教育科学的选择性划分。一方面，地理教育科学教材的选择，传统的地理教育方式为“一标四本”的地理学习模式，学生多重性书本的学习，要从同一本参考书中获得相关性知识，使地理学科教学具有局限性。转变这一局面，实行“一标一本”的地理知识教材应用方式，使教材与参考资料一一对应，进而使地理教学知识的结构更加清晰，知识框架更加明朗。另一方面，地理教学科学的必修与选修内容的选择。地理必修知识框架的设计，应具有总体性、概括性的特征，而必修教材则具有某一领域知识的进一步延伸的特征，

4、实施地理教学科学未来改革，要进一步突显地理学科中两部分的知识结构优势，实行系统知识的综合运用，实现地理教学知识的综合应用。举例说明，地理必修中针对基本地理形态中山地、盆地、丘陵、平原等部分进行基本特征、代表地理位置实行综合分析，学生通过必修知识的学习，能够对常见的地形特征进行概括，而地理选修部分则是在地理地形知识的框架基础上，更进一步的研究分析。（二）加强地理教育学科的理论研究加强地理科学知识的综合运用是完善地理教学科学的理论基础。从教师教的角度而言，加强地理教育科学的理论，就是要不断增加教育工作者在课堂掌控上的理论引导，教师开展地理教学必须坚持学生为主体的教学理念，实行教育课堂多样性设计，提

5、升学生的课堂学习效率。例如：教师组织学生进行平原地理理论知识学习，设计地理实践探究活动，组织学生通过网络、图书等途径进一步分析平原地理特征，这种理论联系实际的教学方式，是加强地理教育科学理论的有效途径。从学生角度而言，教师应引导学生形成自主合作探究的学习模式，實行教育工作综合性推进，教育结构理论形成更具实践作用的地理科学探究方式，逐步增强教师、学生之间的互动性，将成为全面推进教育工作有序实施的体系措施。（三）做好地理教学学科的反思归纳做好地理教育学科在未来发展中的优势，也应做好地理教育学科的反思工作。一方面，教师作为地理教育开展的直接传授者，应依据地理教学课堂的开展情况实行课堂反思。例如：某教

6、师针对本学期地理教学课程开展记录，以及教育系统中资源综合结构综合评估，对地理教学设计、学生学习状态、听课状态、师生互动状态的综合探究，以及地理课堂教学中地理考核结构的综合化应用进行全面化评估。该教师依据地理科学教学开展的综合性反思，为地理实践教育工作的进一步推进提供了全面化、系统化的实践理论参考标准。另一方面，地理教育科学研究的反思，也应体现在政府教育部门开展学科设置阶梯性的反思。例如：地理教育科学研究的综合探究，实行结构与体系的综合应用，开展系统结构在各个区域的开展成效探究；同时，地理教育科学研究的综合探究，必须分析注重地理教学开展的地域性，地理科学教育工作的地域性和整体性的有效融合。在后期地理科学教育实施时，开展系统化的系统结构综合应用，推进我国地理科学教育工作的创新。三、结语探究地理教育科学研究的特点与趋势，是现代学科教育工作有序推进的代表方式。在此基础上，现代地理教育科学研究深化推进，使地理学科教育学科知识的有效性选择、地理学科知识的理论性增强，以