新时期中职学生思想政治教育现状与对策研究

1、    新时期中职学生思想政治教育现状与对策研究    蒋学文摘 要：随着社会经济的发展，社会用人需要也有所转变，开始要求人才不仅具备专业的知识和技能，还需要具备高尚的道德品质。为此，必须提高对中职学生思想政治教育的重视程度。当然，新时期中职学生思想政治教育工作不可能一蹴而就，而是需要在社会、学校、师生的共同努力下，才能逐步实现思想政治教育的教育目标。本文就从新时期中职学生思想政治教育的现状入手，对开展中职学生思想政治教育的对策进行了深入探究，旨在为相关教育人士提供参考与帮助。关键词：中职学生；思想政治教育；现状；对策引言中职学生正处于成长和发展的关键时

2、期，在这个时期学生将逐渐养成自身的世界观、人生观、价值观。加之，中职学生的成长经历不同，所以在道德价值观方面也有所差异，若是不采取相应的中职学生思想政治教育手段，将会造成严重的后果，对学校的发展和社会的稳定带来无法估量的损失。因此，必须将中职学生思想政治教育当做日常教育工作的重要内容，从而实现中职学生的全面发展。一、目前中职学生思想政治教育状况（一）缺少对中职学生思想政治教育的重视程度现如今，还有很多人对中职教育存在误解，认为中职学生都是文化课成绩较差，在中职寻求一条技术方面的出路，所以为日常的中职教育中，应当重视实践教育，并将提高学生的动手能力作为教育的首要目标。例如，一些中职学校缺少对中职

3、学生思想政治教育的重视程度，使得中职学生思想政治教育流于形式，中职学生思想政治教育课程也成为了学生嬉戏、打闹的实践，学生缺少对思想政治教育的学习兴趣，不仅造成了自身的思想政治水平较低，还使中职学生思想政治教育教师得不到相关的重视，于是缺少中职学生思想政治教育的积极性，让中职学生思想政治教育成为了恶性循环。（二）缺少对中职学生思想政治教育的管理模式由于中职学生正处于成长和发展的关键时期，青春期心理较为严重，具有极特殊的生理和心理特点，因此在日常生活中，外界因素对中职学生的影响较大。所以，要想做好中职学生思想政治教育工作，仅仅凭借教师的力量是远远不够的，还应得到社会、学校、家庭三方面的支持和帮助。

4、但是，在实际的中职学生思想政治教育中，管理模式缺乏多样性，使得日常的中职学生思想政治教育管理模式较为枯燥和单一，通常是由学校作为中职学生思想政治教育的主导，颁布并实施一系列的措施和行为准则，教师则负责对措施的贯彻和落实进行监管，导致学校在规章制度的制定时缺少对学生的全面了解，使得规章制度出现了偏差和漏洞，而且具有极强政治色彩，让学生失去了对中职学生思想政治教育课程学习的兴趣，中职学生思想政治教育完成不了既定的教育目的。（三）缺少对中职学生思想政治教育中个体差异的正确认识在目前的中职教育中，主要以培养学生的技能为主、文化课程为辅，因此与普通高中生相比，中职学生的文化水平较低。但是，很多中职学校却

5、没有意识到这一点，使得在中职学生思想政治教育时采取了与普通高中一样的方式，使得中职学生缺少对思想教育的兴趣，甚至存在厌恶的心理。二、新时期中职学生思想政治教育工作的对策分析（一）提高对中职学生思想政治教育的重视程度要想确保中职学生思想政治教育的顺利开展，就必须提高对中职学生思想政治教育的重视程度，从而结合学生的实际情况和接受能力，制定相应的教学方案，提高了中职学生思想政治教育的灵活性。提高在思想政治教育方面的师资力量投入，确保教师素质符合中职学生思想政治教育的要求。（二）丰富中职学生思想政治教育管理模式为了提高中职学生思想政治教育的水平，就必须使中职学生思想政治教育更加的民主和合理，使中职学生

6、思想政治教育获得更多的支持和鼓励。在制定中职学生思想政治教育管理制度時可以征求更多的意见，从而使制度更加的符合中职学生思想政治教育的需求，激发学生的思想政治学习兴趣。而在，在中职学生思想政治教育过程中，还要重视与学生家长的沟通，从而对学生的思想动态进行全面的掌握，为中职学生思想政治教育管理奠定了坚实的基础。（三）认识到中职学生的个体差异要想提高中职学生思想政治教育的效率和质量，就必须认识到中职学生的个体差异，并在此基础上开展中职学生思想政治教育，从而实现对中职学生思想政治教育方式的及时调整，使得中职学生思想政治教育更加符合中职学生的学习需求，切实提高中职学生的思想政治水平。中职学生思想政治教育

7、教师还要提高与学生的沟通力度，对学生的学习情况和思想情况进行全面的掌握，从而提高中职学生思想政治教育的针对性，让学生的个体差异得到良好的体现的发挥，将学生的个体差异融入到中职学生思想政治教育中，实现中职学生思想政治教育的科学性、合理性、高效性。结语目前，在中职学生思想政治教育中还存在着一定的缺点和不足，使得新时期中职学生思想政治教育的开展受到了阻碍。为了确保新时期中职学生思想政治教育的顺利进行，就需要提高对中职学生思想政治教育的重视程度，丰富中职学生思想政治教育管理模式，并在中职学生思想政治教育中尊重学生的个体差异，从而激发学生的思想政治学习兴趣，使学生全身心的投入到思想政治学习中，实现学生的全面发展。参考文献：1孙晶.中职学生思想政治