新课改背景下的语文教材使用方法研究

1、    新课改背景下的语文教材使用方法研究    顾晓燕摘 要：在教育改革中，小学语文教材历经数次改进，已成为非常优秀的教学用书。文章从单元整合、读写结合、链接课外等方面，就如何活用教材进行研究，旨在提高语文教学质量，提升学生的语文素养。关键词：语文教学；活用教材；整合；结合；链接：g623.2 文献标志码：a ：1008-3561（2016）23-0054-01在教育改革事业进行得如火如荼的当下，很多教师“发散思维”，试图从各个方面寻找灵感，“链接生活”“课外实践”等方法在课堂上早已不再是新闻。然而，很少有教师将改革的目光聚焦在教材上。教材是经过无数教

2、育专家反复研讨之作，教材中任何一处微小细节，也许恰恰蕴含着深刻的理论依据。教学实践证明：在教材上做“文章”，一样能演绎出精彩的课堂教学。一、单元整合，比较类文在语文教材中，若细心观察，当能发现，课本上每一单元的课文都非随意整合起来，凑成整体。每一篇文章的选取，每一个单元的组合都绝非偶然，都是历经教育专家的修改。各个单元的课文间有着千丝万缕的联系，若教学时依然孤立地进行单个课文的讲解，岂不辜负教材编纂者的一番苦心。因此，在实施语文教学前，要先以宏观的眼光统筹整个单元，明晰各篇文章间的关联，再精心备课，把握单元整体实施教学。课堂讲解时互相借鉴或对比各篇文章的意境和内涵，让学生在更宽阔的视野中得到语

3、文素养的提升。例如，在教学苏教版小学四年级上册第三单元时，教师可不必直接进行逐篇文章的讲解，可统合单元内的四篇文章，了解本单元要讲解的内容，以全局的眼光进行授课。这一单元有全城九寨沟田园诗情桂花雨四篇文章，这四篇文章中，有三篇描写了祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国、热爱家乡的思想情感，另一篇则介绍了荷兰水之国、花之国、牧场之国的异域风情。虽然各篇文章描写景物不同，写作手法不同，但都是属于景物描写的作品，抒发了作者热爱美景的思想情感，而各篇文章不同的描写手法，则为学生对于风景的描写开阔了思路，会让学生在各种风格的描写手法的对比中，对各篇文章有更加深刻的领悟。在语文教学中，每个单元的课文具有不同

4、特色，若能善加把握单元内课文间联系，必能为语文课堂增色不少。二、读写结合，全面发展俗话说，“光说不练假把式”，又说，“实践出真知”。单纯学习理论知识，很难让学生的语文素养得到大幅度的提升，只有让学生“读”“写”结合，才是实施语文教学的正途。而如何更好地实施“读”“写”结合的教学，最大限度地发掘学生潜力，无疑成为每个语文教师关心的问题。写作训练自然不能盲目进行、随意定题，这样缺乏目的性，效果也不会好。在教学过程中发现，时常让学生模仿课文中作品某一部分的描写，或是以课文中的某一情境为题，让学生自由创作，对于提升学生写作能力、升华语文素养效果颇佳。例如，在教学苏教版小学语文四年级上册第六单元第二十一

5、课珍珠鸟时，在引导学生对课文的基础知识和文章内涵进行品鉴后，可以给学生布置一个任务。让他们回忆生活中印象最深刻的小动物，然后讲述真实的经历，或是自己编造一段小故事，模仿作者的写作手法创作一篇文章。由于刚刚进行了整篇文章的解读，学生对文章中机灵可爱的小珍珠鸟印象深刻，写作时会努力使自己笔下的小动物像小珍珠鸟一样活泼可爱，而且在描写动物外形时也会像课文一样力求生动。简单的一篇习作，竟让学生习得了多种写作手法。写作能力的培养在语文教学中非常重要，这是众所周知的事实，不仅是因为写作训练可以提升学生的表达能力，也在于写作这个板块中蕴含着多方面的语文知识，最能体现学生的语文综合能力。因此，只有读写结合，才

6、能提高学生的语文素养。三、链接课外，拓展视野教材历经无数变革，是教育事业的经典之作，实施教学时务必以教材为主，这是毋庸置疑的，然而，教材亦有其局限性，由于篇幅所限，无论如何精心设计、统筹规划，都难以把要讲述的内容以最完美的姿态展现出来。课本中的文章，大都是一些优秀著作的节选，或是诗人众多作品中遴选出的一两首佳作，这些经过“切割”的课文，很难完整地显示出作者要表达的全部内涵。因此，在教学时，教师当适时地将课堂进行延伸，对课文进行必要的补充，弥补由于教材篇幅所限造成的缺憾。例如，在教学苏教版小学语文四年级上册第四单元第十四课普罗米修斯盗火一文时，教师不能简单地对课文内容进行讲解，而是依据文章需要，对课文中出现的人物进行简要介绍，并对与文章相关的一些希腊神话故事情节做必要的补充，如此一来，学生在听课时对文章中的故事情节不再有茫然之感。比如他为什么盗火，又是怎么盗取火种的，而在课文中出现一些神话人物的名字时，学生心中也会勾勒出比较清晰的人物形象，不致全凭臆想。课外补充，让教学内容更加亲近学生，更加易于理解。语文是一门典型的语言类学科，需要注重积累。积累离不开大量阅读，教材自然不能实现学生充足阅读的目标，课外延伸势在必行。适当的课外补充，对于学生理解文章能够提供帮助，是语文课堂的绝佳伴侣。参考文献：1吴立岗.小学语文教学研究m.北京：中央广播电视大学出版社，2004.2陈怡