浅析学前教育教学中常见的问题及对策研究

1、    浅析学前教育教学中常见的问题及对策研究    蔡雯摘 要：随着我国经济的不断发展，越来越多的人将关注的目光都投入到了学前儿童身上，社会对于学前教育专业的人才要求也越来越高。学前教育专业越来越成为我国中职院校的重要专业，虽然中职院校对其重视不断加强，但在开展教育教学工作中仍然会出现许多的“疑难杂症”难以解决，导致目前中职学校学前教育课堂教学的有效性并不高。笔者认为，教师必须从目前学前教育教学中的问题出发，积极寻找解决对策才够采取“正确药方”治疗教学中出现的“疑难杂症”，以实现学前教育教学的创新发展。关键词：学前教育 教学问题 对策研究学前教育专业是

2、我国中职院校的一个主要专业，承担着为社会培养学前教育人才的重任，在一定程度上促进了我国幼儿教育事业的进步与发展。但经过调查研究，目前学前教育教学现状并不容乐观，教学过程中出现了许许多多的问题导致教学效率低下，教师必须要采取正确的对策来解决教学问题。而笔者作为一名中职学前教育专业教师，在开展教学实践活动中总结出了以下建议，为学前教育教师解决教学实践中的问题提供参考。一、中职学前教育教学中常见的问题分析经过调查笔者发现，目前中职学前教育教学中主要存在以下三大问题，是开展学前教育教学工作的重难点。1.生源素质层次不齐，自身定位不明确随着中职学校的不断扩招，越来越多的学生买进了中职学校的门槛，走进了学

3、前教育专业的课堂。但这些学生的学习能力、学习基础方面都存在较大的差异，甚至于有的学生基本的学习要求都无法达标，这为教师开展这一教学工作带来了压力。而且部分教师在开展中职学前教育工作时定位不明确，过分重视“专业理论教学”，导致“纸上谈兵”，脱离实际。2.学习年限短，学习压力大中职学校的学制一般为三年，而学生的实际学习时间其实只有两年，剩下一年要去幼儿园参加顶岗实习。在两年之中学生要学习音乐、舞蹈、幼儿专业课程和教学法的课程，繁多的课业下导致学生学习压力加大。3.教师教学方法存在问题，学生学习积极性不高部分教师在开展教学活动时不能采用多元化的教学方法，单一的教学模式导致很多学生主动参与课堂学习的积

4、极性不高。很多课堂在开展教学时气氛僵硬、教师主讲，教学效率低下。二、解决中职学前教育教学问题的对策研究正是因为目前中职学前教育教学中存在着上述问题，所以教师才更应该“对症下药”及时的解决问题，以缓解教学压力、提升教学效率，更好地为社会培养和输送教育人才。笔者认为，中职学前教育专业教师可以从以下几个方面入手：1.分层学生，开展差异性教学，正确定位虽然学前教育专业的教师无法选择生源的质量，也无法决定学生的来源。但教师可以采取对应的措施来实施有效的教学，通过对学生进行合理分层来实施差异性教学，以“因材施教”，提高教学的有效性。教师可以对刚入学的学生进行检测，以掌握学生们的基础和能力，针对不同层次的学

5、生制定不同层次的教学目标和内容，让不同层次的学生都能够得到发展和提升。学前教育专业的培养目标是培养一线的幼儿园教师，这要求学生的理论知识与实践技能必须紧密结合，合二为一，而不能为了提高学生的学习成绩让教学定错位，以降低教学的有效性。2.开展校园合作模式，理论结合实际教学为了减轻学生两年理论学习、一年顶岗实习的压力，学校要建立起校园合作模式，将理论教学和见习、教育实习活动紧密结合起来，让学生能够在实践中学习更多、在学习中应用更多，以降低学生的学习压力，提高学生的学习有效性。教师可以利用和幼儿园的有效合作，为幼儿园提供更多人才，让幼儿园和中职学校相互对接，以更好地培养未来的学前教育专业学生。3.创

6、新教学方法，构建趣味高效课堂学前教育专业的任课教师也要积极的创新教学方法，灵活的应用多种新式教学工具于教学课堂，激发每一位学生参与课业学习的积极性，让学生愿意学习，在学习能动性的推动下及时地掌握有关的专业知识，更好地适应社会的需要。教师可以进行合理的选择一些新方法和模式，从教学的目的出发、学生的学习要求出发等等，找到合适的教学方法，以此构建高效趣味的教学课堂。三、结束语虽然，目前中职学校在开展学前教育教学工作中出现了不同程度的问题，但这些问题只是作为“绊脚石”存在，并不会阻碍学前教育教学工作的进一步深入开展。只要有学前教育教師采取合适的方式方法解决问题，就能够跨过“绊脚石”，提升学前教育教学工作的有效性。参考文献：1 陈荣；学前教育专业学生实践教学存在的问题及原因分析j；宿州教育学院学报；2016（01）2 董爱霞；论高校学前教育专业实践教学问题与对策j；吉林省教