研究性学习设计方案-

1、研究课题名称：生活中的统计研究课题名称：生活中的统计设计者姓名林志杰所在学校南侨中学所教年级七年级研究学科初中数学联系电话电子邮件315438088qqcom一.课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：统计内容具有非常丰富的实际背景，在现实生活中有着广泛的应用，统计知识的学习更 能使学牛体验数学与日常牛活的密切联系，初步培养学牛的数学意识，感受数学的应用。同学们从小学升上初中以后，感觉数学越來越复朵，越來越抽象，好彖所学数学与生活 没冇一点联系；当同学们学习了统计以后发现数学与生活息息相关。统计在现实生活中冇着 广泛的应用，统计知识的学习更能使学牛体验数学与f1常牛活的密切联系

2、，培养学牛的数学 意识，感受到数学与生活密不町分。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：数学是人们劳动、生活和学习屮必不可少的工具；生活和工作屮经常使用统计表示信息， 能看懂统计图表，理解统计的作用，是现代公民必备的数学索养。学生在搜集数据，看懂统 计图表，分析数据，简单推断过程屮可以体会统计的必要性。本课题研究有利于培养学生的 动手操作能力、综合运用能力、合作交流能力等，让学生在活动中应用知识、内化知识，促 进学生全而发展。有利于学生进一步体会数学来源于生活，并用之于生活。3、课题介绍这部分的统计知识是在学生经历了简单的统计活动，学习了统计图，理解了刻哑数据集 中趋势的统计量的基础上进

3、行学习的。本单元的主耍内容有：扇形统计图、统计图的选择、 条形统计图、折线统计图。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布魯姆目标分类法） 进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法 收集和整理数据。2、使学牛-初步认识统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单 的问题，并能够进行简单的分析。3、通过对周围现实生活屮有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的介作意识、 创新精神和实践能力。过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访

4、问等），并能对各种 资源进行筛选、整理、分析。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调 查报告。3、经历小组合作学习，初步学会如何与人交际、与人协作。情感态度与价值观：1、能感受数学在现实生活中的价值。2、进一步提高学习数学的兴趣。3、能欣赏同伴，比较客观地评价自己、评价同伴。思维结构图如下：1、认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图，了解（种统计方式的特点。1、知识与技能:丿2、能根据需要选择制作出扇形统计图、条形统计图或折线 |统计图。入、j 3、能根据统计结果做出简单的判断和预测。广1、学会釆用多种方式途径收集资料并能对各种资源进行筛 统计选、幣理

5、、分析2、过程与方法彳2、经历发现、分析、解决问题的过程，体会统计的作用。1.3、经历小组和集体合作学习，学会与人协作,1、在探究中获得成就感；（3、情感态度和价值观v2、增强相互关心、团结协作的精神。三、参与者特征分析（重点分析学纶有哪些共性、有哪些差界，尤其对开展研究性学习有 影响的因索。）1、rh于我们学校是属于农村中学，所以学牛的基础较差；学牛初步口主学习的能力校弱， 求知欲望不够强烈；2、虽然学牛的数学基础知识较差，但对于动手的事情较感兴趣，特别是跟牛活息息相关的 统计感兴趣：3、学生们不喜欢太过理论和抽象的素材，觉得乏味单调。営欢贴近牛活的统计活动，喜欢 动手操作，带有一定操作的教

6、学活动能够取得比较好的学习效果；四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达 成这一目标）课题研究主要解决的问题:1、经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计在现实牛活中的作用，发展统 计观念。2、通过实例，了解扇形统计图、折线统计图、条形统计图的特点与作用；能根据需要， 选择制作合适的统计图，直观、有效地表示所要统计的数据。3、读懂统计图表，能通过报纸、杂志筹媒体中的数据或统计图表获得有用的信息。 通过以下内容的研究达成这一目标:（1）、注垂使学生经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，逐步形成统计观念 让学生合作收集学生每天做家务劳动的时间数据，进

7、行整理分析。探索如何简单直观多 样的方式描述数据。介绍多种统计方式，引导看懂统计图，体会统计图的特点和统计在牛活 中的广泛运用。“从图中你能获得哪些信息，与同学交流”“你还能提出什么问题”鼓励学生 获取尽可能多的信息。体会统计在现实生活屮的作用。（2）、注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，发展学生的统计意识力求选择现实情境中的数据，使学牛体会统计的实际意义；着重于对学牛h常牛活中问 题的探索，并解决一些实际问题。提供的学习索材，力求与学生现实生活相联系，如“学生 每天做家务劳动的时间”“每个同学每天的平均消费必每天上班髙峰7点至8点通过十字路 口的车辆数”等，在学生的讨论交流屮发展学生的

8、统计意识。4、在数据统计活动中学习统计的知识和方法统计知识的学习和方法的拿握，一定耍结合统计活动进行。因此数据的收集、分类、计 数、整理，将统计数据填入统计表，绘制统计图等一系列操作活动，必须山学生亲口参与， 才能寧握知识，体会方法。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、 实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1调查报告2多种统计图3多媒体ppt课件4评价细则六、资源准备1调查报告表格2统计图实物（杂，忐、报纸等）3多媒体课件、网络4计算器、量角器、三角板七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研

9、究性学 习、理解研究性学习的 研究方法）i1 了解本次活动的学 习目的2.了解本次研究性学 习的步骤、方法、要求1 呈现统计实例，激发 学生学习兴趣。2. 组织学生就问题提 问题。3. 利用演示文稿介绍 本次活动的步骤与方 法。一课时第二阶 段课题 准备阶 段提出和选择课题1讨论统计单元的学 习目标是什么，应该如 何做准备2.师生共同讨论,确定 研究主题：如扇形统计 图组，收集数据组，制 作组，分析组复式统计图组：收集数 据组，制作组，分析组1.组织学生讨论。2 与学生一起筛选课 题，确定研究的课题。一课时成立课题组1. 学生根据自己的专 长和喜好确定自己的 选题，并根据选题形成 小组。2.

10、各小组成立后，选 定组长，学习讨论小组 介作学习评价量规。3. 根据自己的选题， 进行小组分工。1. 在学生自愿成组的 前提卜，介理调配各组 成员，以利于能力较弱 的学生也可以安排到 工作。2. 制订合作学习规则 （或者合作学习评价量规）提供给学生。3.组织、指导学牛的 小组讨论、小组成员分 工。形成小组实 施方案各小组根据分工 制定研究计划，分配研 究时间，细分研究内 容，制作调查表，预定 成果等。1设计“研究方案”模 版，为学生制订研究方 案提供指引。2. 设计“调查记录表” 为学生调查记录提供 指引。3. 设计成果展示模版， 为学生展示研究结果 提供指引。第三阶段: 段课题实施阶一收集数

11、据活动 本活动釆取的形式实 际调杳。活动分两个阶 段进行第一阶段：组织学收集 数据多种生活屮的数 据（1）先让学牛猜 测，投球游戏，是单手 投球远，还是双手投球 远，这时需要用数据说 话，有统计的意识。学 生在操场上进行投球 活动，收集必备的数 据（2）全班同学的身 髙情况是怎样的呢，是 否正常，按组收集身髙 的数据（3） 还可以 口己组设计需收集数 据的情形在进行收集 调查活动第二阶段采取分散方 式，收集素材。一部分同学上网下载， 其余的同学广泛搜集1组织学生聆听各 组的活动计划，商讨出 有效的活动内容。明确 各自的任务2给组长发放活 动记录表，每次活动后 进行信息整理34课时各类相关书籍资

12、料，杂 志（1）收集生活屮的 统计素材，各种统计表 的例子。寻找牛活中处 处存在的统计，进行整 3（2） 了解统计知识, 各种统计图特点，制作 步骤、注意事项 笫三阶段提供索材，选 择合适的统计图制作 來表达数据，进行分析 预测选择三组学生收集的 索材，适当选用扇形统 计图、复式折线统计 图、复式条形统计图來 表示数据，学生衣制作 过程中感受三种统计 方式的差异，体会扇形 统计图可以清楚看出 每部分与总数的白分 比关系，折线统计图可 表示数量的增减变化， 条形统计图可看出数 量的多少。第四阶段分析统计图 対所绘制的各种统计 图进行分析，提出数学 问题，进行预测，体会 统计能表达数据，对统 计图进行分析，能发现 规律，发展数学观念。3参与学丫的讨 论，适时给予建议。跟 踪了解学生活动，使学 生明确活动忖标，不断 调整活动方案，保证活 动的顺利进行4教师进行必要 的讲解，