浅谈小学数学教学管理问题研究

1、    浅谈小学数学教学管理问题研究    宋秀珍摘 要 新课改实施以来，小学数学教学发生了很大的变化，一些成功的经验在教学中普遍得到应用。但是在教学实践中依然存在着一些问题，怎样破解这些问题，实现教学的高效呢？教师应该在教学理念上进行更新，在教学模式上进行改革，在教学方法上进行优化，才能实现高效教学。基于此，本文从小学数学的教学管理出发，针对小学数学方面存在的问题进行剖析，并在此基础上提出有效的对策。关键词 小学 数学 教学管理：g623.5：a进入新世纪以来，教育活动开展的好坏一直被社会广为重视，不仅是由于社会的发展对人才的需求越来越高，而且良好的教

2、育活动对于学生自身的发展也有着不可忽视的作用。在整个教育体系中，小学阶段是整个教育活动的基础性时期，开展良好的小学教育活动，无论是对学生个人的成长，还是从社会对人才的需求而言，都有重要的意义，而良好的教育活动是需要建立在完善的教学管理基础之上才能发挥应有的作用。管理是一门系统性的学科，涉及多方面的因素，良好的教学管理，必须结合教学活动的实际发展情况，采取有针对性的措施，促使小学教学管理得到良性发展。1小学数学在教学以及教学管理方面存在的问题本文主要以小学数学为主要探讨方向，首先对小学数学教学中存在的问题进行分析，在明确小学数学教学中存在的问题之后，才能在此基础上做好小学数学教学管理。在小学数学

3、教学中存在的问题，具体表现如下：1.1小学数学在教学中存在的问题受到传统教育理念的影响，我国的小学课堂教学一直是以“教师的讲解为主，学生听课为辅”这一模式占据主导，这种讲授式的教学方法已经无法满足新世纪的发展要求。与此同时，教师在小学教育活动中担当着重要的角色，由于小学生在这一阶段学习观念不强、意志力薄弱、容易被新鲜的事物所吸引，就需要教师在教学活动中做好引导工作。然而在实际教学中，教师没有从学生的实际发展情况出发，所采用的教学方法不适合学生的发展，从而使得小学教学质量无法得以提升。1.2小学数学在教学管理中存在的问题在小学数学教学管理中也存在不少的问题以及不足之处，导致数学教学管理难以发挥对

4、教学活动开展的保障作用。首先，小学数学教学管理缺乏有效的管理制度，导致在实际教学活动开展中增添了更多的散漫性，而且从事数学教学活动的教师缺乏工作积极性以及热情，没有全身心地投入教学活动中，这些是小学数学教学质量低下的重要原因。其次，小学数学的教学管理没有立足于实际的教学情况，导致小学数学教学管理水平不高。2提高小学数学教学管理的对策在明确小学数学教学中存在的问题之后，本文在此基础上提出以下几方面的策略，以此来促进小学数学教学管理得到良性发展。2.1加强对教师管理，促进小学数学教学质量的提高教师是教学活动开展的主体之一，其所开展教学活动的好坏直接影响着教学质量的高低。因此，加强小学数学教学管理的

5、主要途径之一就是加强对教师管理。加强对教师的管理，需要做到以下几个方面：第一，教师的学识与能力决定一个教师所开展的教学活动质量的高低，小学数学的教学要求教师具备扎实的专业基础，因此，为了提高教师的专业能力，可以从培训、座谈会等多样化的形式入手，以此来拓宽教师的知识层面，提高教师的专业能力，为提高小学数学的教学质量奠定扎实的基础。第二，成功的管理不仅需要有科学合理的管理制度，更加重要的是从人的情感需要和发展角度出发来思考管理方法，采取符合教师需求的措施，让教师全身心地投入教学活动的开展过程中，针对学生的实际发展情况采用合适的教学方法，以此来促进教学质量的提高。2.2建立健全管理制度，在评价机制基

6、础上形成良性竞争俗话说：“没有规矩，不成方圆。”同样的道理也适合于小学数学教学管理中。因此，为了加强小学数学的教学管理，提高小学数学教学质量，可以从以下几个方面落实：第一，建立健全数学教学管理制度，在制度的作用下促使教师养成良好的工作习惯，做到有章可循、有规可依，以此来为学校创造良好的氛围。而制度内容的涵盖需要从教学的实际教学活动出发，针对具体的发展情况制订对应的制度，如备课是教师开展良好教学活动的前提，备课环节的重要性不言而喻，因此，为了抓好备课环节，可以制订与之对应的制度来完善备课环节。第二，激勵与适当的竞争是管理过程中屡试不爽的方法，为此，在小学数学教学管理中，建立评价机制，以激励的方式引发适当的竞争，不仅有利于提高教师的教学质量，而且也有利于做好小学数学教学管理。评价机制中要包括对教师所设计的教案、课堂教学、工作质量等多个方面进行的评价，在综合多方面因素的基础上公平公正地进行评价活动，对于优秀的教师予以奖励，而表现差的教师予以惩罚，在校内形成和谐竞争的局面，促进教学管理的发展。完善小学数学教学管理，从教师的管理、制度的建立两个方面入手来解决实际存在的问题，不仅对小学数学教学质量提高有着重要的作用，而且也有利于加强小学数学教学管理