谈特殊教育中的关爱教育

1、谈特殊教育中的关爱教育 一个学生的转化报告【摘要】如何在大众教学中执行特殊教育的功能，面对这个特殊群体,分析情况，起因且如何实施相应的关爱教育:教师要能够善于走进学生的心灵、勇于做学生思想上的引导者、有意识地对学生进行心理操练、乐于和学生一起。 【关键词】特殊教育 心理操练 关爱教育 要谈特殊教育，先来说说它的主体特殊儿童。1狭义的理解，特殊儿童专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。又称“缺陷儿童”、“障碍儿童”。包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾、自闭症、阿斯伯格综合症等类型。但从广义上来说，特殊儿童也指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童

2、。这些差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。在美国特殊教育百科全书中分为天才、智力落后、身体和感官有缺陷（视觉障碍、听觉障碍）、肢体残疾及其他健康损害、言语障碍、行为异常、学习障碍、自闭症等类型。具体来说有四种：1.生理上的残疾；2.思想上的迷茫；3.心理上的残疾；4.学习上的困惑。在我的教育过程中，遇到生理残疾的儿童是极少的，更多是思想上的迷茫，心理上的残疾和学习上的困惑。这种残缺有时是让我心惊肉跳的，对这一代人的成长表示忧心忡忡。进而更加感觉到教育的重要性和迫切性。学生心理上的缺陷,必须通过一定时

3、间的操炼来促进其健康。为培养学生的心理承受能力,我们可以编排一系列的“心理操练”活动。比如,在各种活动中培养学生的意志品质，培养学生的自信心，学校要建立起这样多元化的平台，让学生体验成功的喜悦和快乐。当然,我们也可以让学生在活动中尝试失败,接受挫折教育。让他们在尝试失败,接受挫折教育中保持“得之不喜,失之不忧”的心理品质,始终以平和自然的心态参与生活和学习上的竞争,能够经得起未来人生道路上的风风雨雨。 下面介绍一个学生，从中深刻地反映出关爱教育的力量。干禾萍：棍棒下长大的孩子，无一例外地厌学，注意力涣散，做什么都无心，更勿论向学。脑袋转得很快，嘴巴很多，注意力很散，受不得别人一丁点的批评，甚至

4、一个不友好的眼神，但他自己就可以随便对别人粗言相喷，拳脚相向。2对一个没有个人独立思想的、已经放弃的人来说，所有的知识或压力都起不了作用。能起作用的只有相反的，就是拉力爱的挽救。其实他是个观察力和感受力都很强的一个男生。有一次，他偷了同学的钱，我已经掌握了确切的证据。但我没有一下子就盘问，只一步一步地引导他说，直到他自己都无话可说，自知理亏，承认自己拿了，并且哽咽在我面前。从这件事看，他并非那么的恶劣，甚至有点可爱。于是我开始记录他的言行，有意识地对这个学生进行“心理操练”。2014年10月20日，让班上的同学看千手观音，和刘伟用脚弹琴的视频，有同学嘲笑起别人的残缺，他倒说了句“人家没手的，你

5、有本事你来”这样有人性的话，并且只有他一眼看到观众席上那个牌子写的“要么赶紧去死，要么精彩地活着”，是一个感觉细腻的人，只是不知学习为何物。但他是个有责任心的人，轮到他午休值日时，他会早点到课室。2014年10月27日，期中考语文进步到及格了，假以时日，一定有可喜的进步。2014年11月12日，班级大扫除表现很不赖， 这两个星期，禾萍也是有很大的进步，无论学习，劳动，还是平时的习惯，这个星期的卫生工作做的尤其好。2014年11月18日，一个星期的卫生监督员做得很好。今天的大课间，禾萍居然能自觉地在没有老师的提点下，双手放背后站好，赞！2014年11月28日，今天课间让他看管球，他整个下课的十分

6、钟，就守着球袋，一秒都没离开过，的确非常有责任心，越来越喜欢这个可爱的小男生了。只是还很懒散，不够积极。2014年12月18日，在关键时候禾萍还是会做好，证明他的心还是纯良的。认真的禾萍和啷铛的禾萍那个字因为态度而大相径庭。今天放学后让他听写，像为我听一样，极不愿意，听错了六个拼音，要他重听，一副想死的样子。我跟他讲了几句理，就对他说“你不想听就甭听，玩去吧。”然后就没理他。他倒没玩反而坐定了，忽然很认真地对我说：“老师，帮我听错的那几个。”咦？这态度很诚恳，这家伙还是有点反思力。然后他果然很认真地听写完，并正确。其实他观察力很强，学习能力也很强，只是像失落的雄鹰，不想再展翅了。2015年1月

7、6日，现在禾萍在帮我做事时会哼小曲儿。脸上会绽放出阳光般灿烂的笑容，没有了开始时那扭曲的，僵化的表情，并且能正常和我交谈，够了，一个学期的收获！2015年5月22日，六一的班级联欢会，我想班里表演个相声，挑人时，他高高的举起手来，其实他记东西非常快，于是就选了他和另一个同学。他对这个节日准备的认真超乎我想象，并且表演得相当熟练和成功。这是一个转变的契机，他学会了为任务而努力，为目标而付出，最后收获成功和快乐。这次表演之后，他的态度呈恒定的良性发展态势。2015年5月29日从接手走到今天，很满意了，他正在接受我的思想。礼貌，卫生，遵纪，作业，思想都在改善，甚至还有了质的改变，例如现在这个准学霸。

8、 我曾经对他说，要肯努力，名列前茅对他来说不是难事，那时候他测试是不及格，作业都是混过来，他说我骗他。他其实是个很有责任心的人，我很欣赏他这一点，虽然在教他期间依然做了很多挨批的事（对学生的惩罚不是基于反感，而是因为需要。）至今他还是多嘴冲动，然而上课回答问题时再不胆怯，而且很享受回答问题的快乐。2015年6月9日，忽见他改的QQ签名，那是怎样的激动啊，从原先自认为“学渣”到现在决定要做“学霸”， 那是一种质的飞跃，虽然坚持与否是后面的事，但他能萌发这种志气，多么难能可贵，最后他还向我保证说：老师，我一定会努力。一定！ 2015年6月15日，禾萍放学时说，如果老师忘了我们，还删了我们的Q Q的

9、话，我们就天天加她Q Q加到她记回我们为止！我还以为他会说，如果我忘了他们，他们也把我忘掉。居然是这样的下半截，真感动，一下子，以前那个恶作的禾萍消失了，现在这个是充满了温馨和可爱的禾萍。现在如果上课走神，我一点名提醒，他就会很不好意思地咧嘴，止住自己的行为，不再是以前的愤怒。 截止到2015年6月16日的今天为止，禾萍已经是个新的“禾萍”，礼貌：每次放学都会和我挥手再见，有时候离远了，还得绕路过来说声“老师，再见！”；认真：作业基本都按时完成，有时质量还不错；勤劳：劳动时候不再拈轻拍重，甚至是最不怕脏累的那个。在发现残疾后对其进行教育和训练，使其达到最佳的康复水平、减少残疾的不良后果，从而得

10、到全面发展，能够适应社会，成为社会平等的成员，而老师刚好立在这个位置上。我们每个人都希望得到别人的关爱,但对于特殊儿童群体来说,关爱是他们生存的希望，是他们理想的火花，是他们成才的阶梯。每一个所谓“问题儿童”都是一个缺爱的沙漠，或因家庭，或因社会，让他们的心灵感受不到美好，不能快乐健康地成长，甚至被扭曲。但任何事物加入爱就会具有神奇的能量，把爱注入生活中，工作中，一言一行中，甚至一个眼神里。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰。”特殊儿童一般都是缺少关注，教师是一份有灵性的工作，它追求的不是效率，不是名利，而是让花朵开出花儿，让果实结出果儿，让它们长成它们自