游戏教学在小学数学中的应用与研究

1、    游戏教学在小学数学中的应用与研究    陈超摘 要：小学低年级的数学教学还停留在浅层次的教学，所以，在小学数学教学中经常会运用游戏教学法，这种教学方法不但符合小学生的认知水平，也有利于小学生课堂上积极参与，从而让学生在游戏中自愿投入学习，不仅有利于数学知识的灌输，也有利于激发小学生对数学的学习兴趣。关键词：小学数学;认知水平;实施原则数学这门课程在很多人看来都是一门痛苦的课程，而事实上，倘若你真正掌握了数学，并有探究其数学奥秘的精神，那么你会发现，这是一门极有乐趣的学科。要有这样的意识，自然缺少不了一位教师的循循善诱。以小学数学为例，由于小学生的

2、认知水平还比较低，特别是低年级的小学生，教师在数学教学中更应加入有趣的环节来吸引学生的注意力，而游戏教学也正是小学数学中常用的，下面我们就谈谈游戏教学在小学教学中的应用与研究。一、游戏教学在小学数学教学中的优势数学学习也是一个智力的学习，益智的游戏也同样是活跃思维，若将二者完美地融合于小学低年级数学教学中，不仅能让学生在游戏中掌握数学知识，也在游戏中进一步开发了智力。数学学科抽象性强，它有利于学生右脑的开发，游戏活动也同样是右脑的活动，中国的学生在语文教学中更倾向于形象思维，更多的是运用左脑，因而，通过游戏中的数学，在左脑开发的同时能积极开发右脑，有利于大脑的双平衡，让学生的头脑更聪明。低年级

3、学生的认知水平还比较低，思想也不够成熟，对游戏活动的需要也比较高，就根据小学生这样的心理特征来将游戏融入教学，这样的教学方式，既有小学生喜爱的游戏活动，又不乏在游戏活动中体验数学的快乐，产生对数学的喜爱，同时也能促进小学生认知能力的发展。游戏是一个集体的娱乐活动，所以它需要小学生集体合作来完成，并在合作完成中培养他们的竞争意识和团队意识，坚持合作精神，同时在游戏过程中，教师要善于指导游戏或者深入活动中与学生一起游戏。通过游戏，不仅能让教师与学生之间的距离更近，也能让二者的关系更融洽，这种融洽也可使教学更顺利地开展。此外，通过游戏教学，会使学生在游戏过程中学会自主学习，感受数学魅力。二、游戏教学

4、在小学数学教学中存在的问题和注意点游戏教学在小学数学教学中只是一个辅助手段，不能把它作为整个教学的全部，倘若将游戏教学流于形式，学生在课堂上的态度也会变得随意，变得任性，课堂上的纪律也会变得散乱而难以维持，因此教师在设计游戏教学中要清楚这一点：游戏教学只是一种教学手段，它不是整节课的核心点。在游戏教学的活动过程中，教师要根据学生的不同性格特征给予不同的关注，他们有的属于胆汁质，有的属于黏液质，由于胆汁质的学生性格偏向于活跃，而黏液质的学生也许只会安静地待在一边看着他人游戏，这时，教师就需多关注一下黏液质的学生，进而让每个学生都投入到游戏教学中，做到不忽视每一个学生。除性格差异之外，还要考虑到优

5、等生与后进生在游戏教学中的动向，不能一味地让优等生抢答而剥夺了后进生的机会，所以教师在安排问题上要考虑到每个学生。游戏教学的设计要与数学知识紧密相关，教师要明确知道设计该游戏的目的是什么，在该活动中让学生通过游戏掌握哪些数学知识，只有明白设计意图，才能保证游戏教学在数学教学中的有效性。教师在小学数学教学中设计游戏教学时也要注意游戏的创新，小学生的好奇心很强，所以他们更愿意追求新事物，如果教师对某个游戏重复操作练习，那么再好玩的游戏，小学生也会有对它失去兴趣的一天。在这种情况下，即使再完美搭配的知识教学也会变得乏味又无趣。所以，游戏的教学设计也要不断创新，在创新中不仅要激发学生对游戏的参与热情，

6、更要激发学生对知识的求知欲。三、游戏教学在小学数学中的实施原则在小学数学教学中，倘若将游戏教学流于形式，那么这样的游戏教学也只是一种形式主义的教学，所以，教师在设计游戏教学时要做到游戏形式与数学知识上的统一，将数学知识真正放入游戏中，以摆脱数学知识原有的乏味。兴趣是最好的老师。低年级的小学生对游戏的喜爱还是情有独钟的，因此，教师在教学中可设计游戏环节来激起学生的学习兴趣，进而他们爱上数学。游戏本是一种娱乐活动，小学生的游戏心态很容易沉迷于游戏的娱乐中，因此，在游戏教学的过程中，教师要善于引导，引导学生从游戏中，看到数学知识的存在，培养数学思维进行游戏，这与教师在设计游戏教学内容时也会息息相关，

7、教师不仅要设计出能顺利开展的教学游戏，还要达到教学效果，将知识完美且不动声色地融入游戏中，让学生在游戏时不知不觉就掌握数学知识，真正做到数学的知识性与游戏的娱乐性的高度统一，让二者紧密相联。小学生的思维活动还处于具体形象思维阶段，所以，教师在设计游戏教学时不宜将游戏设计过难，否则既不利于教师的游戏讲解，也不利于学生对游戏规则的理解，最终教师对游戏的讲解只会浪费大量时间，也不利于游戏的顺利开展，所以，在设计游戏时既要考虑到小学生实际的认知水平，又要简易可操作，从而真正做到游戏的简易性与学习知识的高效性的有机统一。小学低年级学生的认知水平还比较低，他们更需要游戏活动来辅助教学，若将所学的数学知识放入游戏中去教学，这样小学生既能在教学中娱乐，又能在娱乐中收获知识，真是一举双得。教师要善于运用游戏去进行数学教学，巧妙设计游戏环节，