绉议小学数学课堂的高效策略

1、绐议小学数学课堂的高效策略宣汉县南坝镇第一中心小学汪其文随着教育改革的不断深入，对每位教师的课堂教学提出了更高的 要求，解放学生、提高课堂教学效益成了当务之急，笔者近年来一直 从事小学数学教学工作，通过总结认为在小学数学教学中，作为教师 应灵活运用多种教学方式，为学生创设有利于他们个性发展的教学环 境，教师要善于运用自己的智慧去优化课堂教学过程，和学生建立良 好的师主关系，达到教学目标的高效率，整合教学内容，创新教学方 法，打造出数学的高效课堂。1利用多媒体技术，创设情境，激发兴趣引导学生对数学的向往，具有良好的兴趣和动机，在数学活动中 获得快乐和享受，无不是我们数学教师在课堂教学中所追求的目

2、标。 然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的真实性、 新颖性、独特性来满足学牛.的探究心理的需要而引起的。而在课堂教 学中多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。也尽可能 的接近真实，真切而真实的情境内容能使学生回归自然，激发兴趣， 从而让学生主动学习。二、充分了解学生，做到因材施教课堂教学以教材为载体，从学生的实际出发，首先，教师要了解 每个学生的差异性，做到因材施教，激活每个学生的思维，调动他们 学习的积极性，增强他们竞争意识。其次，教师还要充分了解学生的 认知水平，在课堂教学教学时，尽可能从现实生活中引出问题，使课 堂教学内容和学生的生活实际联系起来，让学生体验到数

3、学知识源于 生活。因此，在教学中，教师要引导学生从日常生活中提炼和教学有 关的事例，这样学生在课堂学习中会兴趣盎然，抽象的数学问题变得 更加形象，消除了学牛的畏难心理。同时，教师还要重视课堂反馈， 了解学生对知识的掌握情况，对课堂教学方式作出调整，准确把握重 难点，问题的设置要有层次性，有针对性地做好培优补差工作，只有 做到因人而教，才能促进每个学生最大程度的发展。三、精心设计学生作业要想提高学乞的创新思维，教师必须要为他们提供良好的条件， 有针对地创设一些开放性的作业，让学生能够在无拘无束的氛围中学 到更多的知识，引导他们主动学习，使他们的思维的灵活性、创新性 和敏捷性能够真正得到锻炼。一是

4、口j以给学生布置一些弹性作业。比 如，对于学生已经掌握的知识，可以让学生免做作业，从而留出更多 的时间让学生去探究知识，提高能力。或者针对那些学习上确实困难 的学生，可以给他们单独开小灶，适当为他们留一些难度较低的作业, 让这些学生能够在做作业中感受到成功的喜悦，提高学习的信心和勇 气。二是布置一些探究性作业。随着新课程改革的推进，教师越来越 重视学生探究能力的培养，因此我们可以给学生多布置一些探究性作 业，让学牛在完成作业的过程中，探究和创新能力得到提高，因此， 教师要重视探究性作业的实施，让学生在探究的过程中，学到更扎实 的知识，增强他们自主学习的能力。四、注重课堂导入兴趣是最好的教师，学

5、生有了学习兴趣，才能积极愉快地进行学 习，才能兴趣盎然、乐此不疲，他们会对自己感兴趣的事情更加投入, 学习起来是轻松的，而不是痛苦的，会激发创造力和想象力。在设计 课堂导入环节时，教师应该注意导入的时间不能过长，要做到少而精, 导入要和教学内容相联系，引导学生顺其自然地探究新知。具体到教 学过程中，学生要做好预习工作，合理过渡，指导学习方法，使学生 遇到的困难最小化，增强他们学习的信心，始终保持对数学学习的浓 厚兴趣。在日常课堂教学时，我们要把数学家的成功故事介绍给学生, 还可以把数学领域等待解决的问题告知给学生，引起他们探究欲望。五、实施多元评价方式在新课程改革下，教师应在课堂教学实施多元评价，更多地去关 注学生的学习过程，关注他们在学习中所表现的态度、习惯、情感等, 通过合理评价，让学生认识自我，增强信心。评价并不等同与表扬， 如果给予学乞过多的表扬，就会使评价的导向激励功能趋于弱化。课堂教学是一门很深的学问，打造数学高效课堂，应把课前、课 堂、课后有机结合起来，将每一步的工作做细、做实，课堂上多给学 生自主学习的空间，重视学生富有个